高一上冊歷史專制時代晚期的政治形態(tài)說課稿范文
各位老師、各位同學：
大家好!我是來自08級歷史本科班的劉玲，今天我說課的題目是《專制時代晚期的政治形態(tài)》，本課是人教版歷史必修一專題一古代中國的政治制度的第四課，主要講的是明清時期的君主專制制度，在專題一中起承上啟下的作用，既是對中國古代政治制度的延續(xù)，又是向近代社會轉型，在教材中地位有很重要的地位。下面我就對本節(jié)課的內容做一個概況的闡述。
一、教學目標
1、知識與技能：
了解明朝內閣、清朝軍機處設立的史實，認識中國專制時代晚期的政治形態(tài)的新變化和對中國古代社會的影響。通過對清朝邊疆政策的了解，認識到正確處理邊疆民族關系對鞏固統(tǒng)一的多民族國家的重要意義。
2、過程與方法：
利用多媒體手段，提供圖片、文字等材料，激發(fā)學生學習的興趣。通過對圖文資料分析和思考，使學生從宏觀上理解君主專制政體演進過程并且培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學習，使學生能客觀全面的評價封建專制制度，并且認識到君主專制制度的積弊是造成近代中國落后的重要原因，初步形成正確的歷史觀。
二、教學內容
教學重點：明朝廢除丞相制度和設立內閣;清朝軍機處的設立;清代的邊疆政策
教學難點：明清時期中樞權利機構的變化如何體現(xiàn)專制皇權的加強；君主專制制度的加強對中國社會的影響
三、學情分析
學生對古代專制皇權的了解通常受大量歷史影視節(jié)目的影響，對專制皇權的起源、發(fā)展等存在一些誤區(qū)，而且大部分同學初中基礎不扎實，習慣于形象思維，對于較抽象的概念難把握。因此，對于許多史實和觀念有待引導與糾正。
四、教學方法
本課主要用多媒體教學，以講解為主，同時輔以圖表、史料分析等方法進行教學。
五、教學訓練
主要通過課堂提問和課外練習，讓學生鞏固和掌握所學的知識。
六、教材講授
(1)導入:主要采用復習式提問導入
(2)講解：通過分析史料講解、圖表分析來講解內閣制度、軍機處的設立、邊疆政策等內容。
(3)小結：對所學的內容進行概括總結
《專制時代晚期的政治形態(tài)》教學設計
教材講授：
一、導入：(5’)
師：同學們，上課之前我們先來看這樣一句話“一人之下，萬人之上”(播放PPT)，這句話是用來形容一個人有很大的權利，相信大家應該都在古裝電視劇或者電影中經(jīng)常看到。那么一般而言，在我國古代什么樣的官職才有如此之大的權力呢?
生：丞相
師：大家回答的很對，那么大家好好想想，丞相這個官職最早是什么時候設立的?
生：秦朝
師：剛剛大家都已經(jīng)說到是秦朝，我們在第三課君主專制制度的演講與強化中也已經(jīng)學過，秦始皇統(tǒng)一中國后，為了加強中央集權在政治上采取的一個措施就是在中央設立三公九卿制度(丞相、太尉、御史大夫)(板書)，那大家再好好想想，丞相都有些什么職能?
生：幫助皇帝處理政務、決策機要(預設)
師：不錯，從丞相的這些職能中我們是不是可以看出丞相的權利很大?
生：是師：權利大了就必然會威脅到皇權，導致皇權和相權的矛盾加深，歷代統(tǒng)治者為了鞏固皇權，必定要采取一些措施，在上節(jié)課中我們已經(jīng)學到(漢代：設立內外朝 唐代：三省六部制度 宋代：參知政事、三司使、樞密院)，那么到了明清的時候統(tǒng)治者究竟又采取了什么樣的措施來加強皇權呢，今天我們就通過學習專制時代晚期的政治形態(tài)這一課來了解，請同學們把課本翻到17頁，先預習一
下第一節(jié)的內容。
教師過渡：
我們通常所說的專制時代晚期主要指的是明清兩代，本節(jié)課老師也主要分成兩個朝代來講。接下我們就先來看一下明朝統(tǒng)治為加強皇權措施。
一、內閣制度的形成
(一)明太祖：廢除丞相制度，權分六部(板書)
師：首先我們先來看一下明太祖時期采取的措施，請大家先看下面這段材料，大家邊看材料邊思考，明太祖采取了什么措施?他為什么要實行這一措施?這一措施的實行產生了怎樣的影響(展示材料)(2分鐘)材料 自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人專權亂政。我朝罷相，設五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務，彼此頡頏，不敢相壓，一皆朝廷，總之，所以穩(wěn)當，以后嗣君并不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武君臣即對劾奏，處以重刑�！浴睹魈鎸嶄洝�
師：這段的意思大家都懂吧?懂的話老師就不解釋了，從這段材料中，我們可以看出出明太祖采取什么樣的措施來加強他的皇權?(4分鐘)
生：廢除丞相，權分六部(預設)
師：很好，那同學能不能再告訴老師，明太祖他為什么要這樣做呢?原因是什么?
生甲：吸取了歷史上宰相專權亂政、妨礙皇帝行使權力的教訓; (預設)
生乙：為了徹底解決君權與相權的矛盾，以鞏固統(tǒng)治。
師：同學們講的都很對，明太祖一方面是吸取了前朝宰相專政亂權的教訓，另一方面是為了鞏固他的君權。正是由于這些原因明太祖才開始廢除丞相，使得吏、戶、禮、兵、刑、工六部直接隸屬于皇帝，并且規(guī)定以后的皇帝都不許設立丞相，使皇權得到了高度集中。到此，在皇權與相權的斗爭中，皇權取得了勝利。
師：那么，宰相制的廢除又有什么影響呢?(4分鐘)
生甲：有利于解決君相矛盾，加強皇權，鞏固統(tǒng)治。(預設)
生乙：易形成君主的獨裁專制，軍國大事均由皇帝個人裁決，難免偏頗、草率。
生丙：缺少制約皇權的機制，社會的興衰完全維系于皇帝個人素質，不利于社會的進步與發(fā)展。(預設)
生丁：同時也使皇帝政務繁多，身心疲憊。(預設)
師：大家分析得有道理。宰相制度的廢除一方面解決了君權與相權的矛盾，加強了皇權，鞏固了統(tǒng)治。另一方面，易形成君主的獨裁專制，軍國大事均由皇帝 個人裁決，難免偏頗、草率;同時也使皇帝政務繁多，身心疲憊。
師：明朝終于解決了長期存在的君權與相權矛盾，但正如大家所說此后皇帝的政務實在繁忙，朱元璋曾有一段時間每天要處理奏章二百余件(讓同學看書本的17頁的一句話)，從這句話中我們看出明成祖當時是很辛苦的，而在丞相廢除之前都是由丞相來協(xié)助其處理的。
(二)明成祖：內閣制的設立(板書)
師：皇帝忙不過來要怎么辦?怎么做才能處理好國務呢?(1分鐘)
生：找?guī)褪郑瑤椭实厶幚?/p>
師：找哪些人做幫手呢
生甲：找一些對皇權構不成威脅，又能協(xié)助皇帝處理政務的文人
生乙：找太監(jiān)幫忙
生丙：組織一個不參與決策，不職掌行政權的機構，協(xié)助皇帝處理政務。
師：同學們想的辦法還真多，下面我們就來看一下明成祖他又是采取什么措施來加強他的皇權的?
師：相信大家通過預習已經(jīng)知道明成祖是通過設立內閣來加強他的君權的，那么這個內閣制度是怎么發(fā)展起來的呢?我們先來看看內閣制度的一個發(fā)展情況。
1、 內閣制度的發(fā)展階段：(3分鐘)
(1)明太祖：設立殿閣大學士
(教師解釋)殿閣大學士：朱元璋起初任用一些官位較低的官員入午門的文淵閣當值協(xié)助皇帝處理政務。
(2)明成祖：設立內閣大學士
(教師解釋)內閣大學士：明成祖時，選拔翰林院官員入值文淵閣，參與機密事務的決策。由于文淵閣處在宮內，閣臣又常在殿閣隨侍皇帝，故稱“內閣”，內閣制度正式確立。
師：我們通過下面的圖來看看內閣政治地位的演進情況(展示圖片)
2、內閣政治地位的演進情況：(3分鐘)
師：分析圖表 并且解釋票擬權(也稱票旨，是內閣大臣草擬各種奏疏的處理意見，用小票墨書貼在奏章上，供皇帝參考使用)從圖表中我們可以發(fā)現(xiàn)內閣的地位是在逐漸上升的，那么究竟是丞相的權利大還是內閣的權利大?我們再通過下面的表格來看.
3、丞相制度與內閣制度的比較：(展示表格，叫同學回答問題)(3分鐘) 相同點：幫組皇帝處理政務
不同點：
師：由此我們可以得出內閣的權利在明朝雖然很大，但是相對于丞相而言，內閣的地位卻是下降了的，這在一定程度上反映了皇權的加強。但是到了明朝后期，隨著內閣的權利不斷增強，統(tǒng)治者擔心內閣會威脅其皇權，就派一些司禮監(jiān)太監(jiān)去監(jiān)視內閣成員，(如我們平�？吹降臇|廠、西廠)，而宦官的參政，也成為明朝中后期政治黑暗的根源。有關明朝宦官專權的人物和史實，大家要是感興趣的話，課后可以自己看看書上18頁左邊上角的資料卡，也可以通過課外閱讀去了解。
教師過渡：我們已經(jīng)學完了明朝君主專制的強化，接下來我再來學習一下清朝的君主專制是如何強化的。
二、軍機處的設立(板書)
師：清朝建立后基本上沿用了明朝的內閣制。清初的決策機構是議政王大臣會議，他凌駕于內閣、六部之上�？滴鯙閿U大皇權，在宮內設南書房，挑選翰林學士入值，參與政務。內閣、議政王大臣會議、南書房三足鼎立，最后集權于皇帝。那么接下來我們來看看雍正皇帝是時，采取怎樣的措施來加強皇權的?我們也先通過一段材料來看(展示材料) (2分鐘)
材料:雍正年間，用兵西北，以內閣在太和門外，儤直(官吏值班)者多慮漏泄事機，始設軍需房于隆宗門內，選內閣中書之謹密者入直繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨，出政皆在于此矣。 師：同學們剛剛已經(jīng)閱讀完了這段材料，那老師問大家，軍機處設立于何時?它設立的直接原因和根本目的是什么? (2分鐘)
生：雍正年間。直接原因：適應西北軍務的需要;根本目的：為了加強皇權，鞏固統(tǒng)治
師：同學們回答的很對，那么軍機處的職能又是什么呢? (1分鐘)
生：由單純處理軍事擴大到其他政務，成為輔助皇帝處理政務的最重要的中樞機構。但軍機處不是“決策”機構，它只是將皇帝的旨意跪受筆錄，傳達給中央各部門和地方大臣去執(zhí)行。
師：大家剛剛已經(jīng)回答出來了，軍機大臣的`職能主要就是跪受筆錄、秉旨承辦。以切都命令都聽從于皇帝。既然軍機大臣的職能是這些，那么大家告訴我軍機處都有些什么特點呢?(5分鐘)
生：簡、精、速、密
師：回答的很對，軍機處的特點有很多，我們可以簡單的用四個字概括就是簡、精、速、密。這里的簡指的是軍機處的機構精簡，我們可以通過這兩張圖片看出來。(演示圖片并對圖片進行解說)這里的精主要指的是人員精干，有官無吏。速，則是講這些人都是由皇帝自己親子提拔的，辦事效率高。最后一個密，則是講的軍機處地點比較隱蔽，一般處于宮廷的內廷之中。軍機處既然有這么多的優(yōu)點，那么大家想想，軍機處得設立產生了什么影響呢?
生甲：精簡了行政辦事手續(xù)，提高了工作效率
生乙：加強了皇權，是皇權高度膨脹的產物
生丙：達到中國封建專制制度的頂峰
師：大家回答的很好，軍機處的設立確實精簡了行政辦事手續(xù)，提高了工作效率，加強了皇權，是中國古代君主專制制度的頂峰。同時雍正帝在奏本外，還命令地方官員密折奏事，以加強對地方行政的控制。清政府就是在軍機處和密折制這兩種制度的合力之下，使君主專制制度達到了頂峰。教師過渡：通過建立內閣制度和軍機處，我們可以看出到了清朝，君主專制制度空前加強并且已經(jīng)達到了一個頂峰。那么接下來我們再來看一下清政府為加強他的中央集權究竟采取了何種措施呢?同樣先請同學們再預習一下本節(jié)的第三部分。
三、清朝的邊疆政策(板書)
1、基本原則:(板書)(3分鐘)
師：首先先來看一下基本原則，這部分內容不是重點，所以請同學們閱讀課本歸納一下(組織學生閱讀課本)
清政府處理邊疆政策的基本原則是什么?清中央主管邊疆民族事務的機構是什么?有何職權和作用?
生：略
師：接下來我們再看一下改土歸流這個內容。
2、 改土歸流(板書)(3分鐘)
師：首先我們看以下改土歸流的原因，教科書上已經(jīng)寫的很清楚了，由于土司世襲，容易形成割據(jù)勢力，不利于中央集權，于是清政府就采取改土歸流來加強中央集權。
師：可能有同學會問，什么是改土歸流，老師就結合課本“知識鏈接”給大家解釋一下(教師解釋書本的知識鏈接)。改土歸流指的是指的是改土司制度為流官制度。 土司即為元朝時設置的西南地區(qū) 少數(shù)民族的首領，后由中央派遣 流官進行管理。
師：那么這個改土歸流制度是如何發(fā)展的呢，我們的書上也已經(jīng)講的很清楚了，老師帶領大家來看一下(教師領學生看課本的內容)，就不再多講，我們接下來重點看一下改土歸流的意義有哪些?(4分鐘)
生甲：加強了中央政府對西南少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治;
生乙：改變了當?shù)芈浜箝]塞和割據(jù)紛爭的狀態(tài);
生丙：促進各民族之間的經(jīng)濟文化交流;有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。 師：同學們答的很對，改土歸流政策的實行加強了中央政府對西南少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治;改變了當?shù)芈浜箝]塞和割據(jù)紛爭的狀態(tài);促進各民族之間的經(jīng)濟文化交流;有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。
課堂小結：我國封建社會晚期，君主專制制度達到了高峰。明初廢除宰相制度，進一步加強皇權，使君主專制達到了新的高度。清朝在此基礎上，又設立軍機處，使君主專制制度發(fā)展到極致。請同學們在課后思考：明清的君主專制制度給中國社會帶來了什么影響?并預習一下下一節(jié)課的內容，今天的課就上到這里，下課!
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