快樂的魚兒幼兒園中班說課稿
一、教材分析：
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水有浮力。通過觀察、探索、比較而建構(gòu)起關(guān)于浮力的概念，使他們浮力有個(gè)初步的認(rèn)識，并且通過本次活動鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，學(xué)會細(xì)心觀察周圍的'食物，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一般來說，中班的孩子對浮力這一理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標(biāo)定為：
1、通過讓幼兒動手操作從而知道水有浮力。
2、在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
三、說準(zhǔn)備：
1、音樂、課件。
2、臉盆每組一個(gè)，，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等
四、說教學(xué)方法：
這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如課前的音樂游戲《魚兒水中游》給幼兒創(chuàng)造溫馨、快樂的環(huán)境，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去探索，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，自主探索法等教學(xué)方法。為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，試一試等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
1、動畫引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放音樂《魚兒水中游》，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把幼兒學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。
2、觀察活動。
教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動形態(tài)
師：小魚兒長得怎么樣？大家給他起個(gè)名字吧？
你看見小魚兒游動時(shí)哪些部位在動呀？
啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去？幼兒開動腦筋，表達(dá)各自的看法。
3、師幼嘗試活動，探索浮力的作用。
幼兒分組自由試一試,將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中
�。�1）教師引導(dǎo)性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）教師請幼兒嘗試討論（為什么？）
�。�3）集體得出結(jié)論：水有浮力
教師試一試
（1）教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）
引導(dǎo)性問題：老師來試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎？
�。�2）教師嘗試，出現(xiàn)爭議——引導(dǎo)性問題：為什么會這樣呢？
�。�3）集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來;可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。
4、探究為何能魚兒自由上下浮動
（1）出示課件
師：小魚兒之所以可以在海水里自由的游戲來游戲去，一方面是因?yàn)樗懈×Γ硪环矫嬉驗(yàn)樾◆~兒肚子里有個(gè)神奇的器官寶貝可以改變魚兒在水中的相對重量呀？知道它是什么嗎？
（2）認(rèn)識魚膘
師：這個(gè)魚膘一會大一會小，可是會產(chǎn)生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧！
（3）氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)
問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會怎么樣？
問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？
問題3：放了氣之后口袋又會怎么樣？
（4）結(jié)論
教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑�，而魚兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面,而當(dāng)魚兒想下游時(shí)，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時(shí)，魚兒的體重就會加重而沉到下面。
5、擴(kuò)散思維
生活中你還會看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法�？傊谶@一活動中，我們努力為幼兒營造一種寬松的氛圍，讓孩子能輕松、自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都有參與到觀察、試驗(yàn)、操作的活動中，支持、鼓勵(lì)孩子大膽地發(fā)表自己的見解，活動的五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，相信在快樂、寬松的環(huán)境中，孩子們不僅能夠獲得一定的知識、同時(shí)也能增強(qiáng)觀察、操作的能力以及愉悅地情感體驗(yàn)。
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