《猜猜它是誰(shuí)》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-14 13:14:15 說(shuō)課稿我要投稿

　　一、說(shuō)教材

《猜猜它是誰(shuí)》說(shuō)課稿

　　本編課文是湘教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要通過(guò)父子倆的對(duì)話，巧妙地設(shè)下懸念，設(shè)下疑問(wèn)，激起孩子解疑的興趣。通過(guò)文章的學(xué)習(xí)讓懂得珍惜時(shí)間的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，明白時(shí)間的可貴。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、發(fā)奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.理解課文內(nèi)容，知道“小偷”指的是誰(shuí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間可貴的道理。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　引導(dǎo)法、誦讀法、感悟法、討論法、自學(xué)法

　　三、說(shuō)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞。

　　（）（）（）（）（）（）

　　作家搖動(dòng) 猜猜舍不得浪費(fèi) 懶覺(jué)

　�。� ）（）（）（）（）（）

　　警察厲害寶貴知識(shí) 貪玩成績(jī)

　�。� ）（）（）

　　影子驚奇睜大眼睛

　�。ㄕn前讓學(xué)生給生字注音，組內(nèi)交換批改。小老師帯讀。把主動(dòng)權(quán)充分讓給學(xué)生）

　　（二）自讀課文，質(zhì)疑。

　　用自己喜歡的方式讀課文。讀了課文后，我會(huì)思考提出問(wèn)題：

　　（引導(dǎo)學(xué)生先自己思考提問(wèn)，再在組內(nèi)交流，然后再在班內(nèi)展示自己的問(wèn)題。這樣既能訓(xùn)練學(xué)生靜心的讀，讓學(xué)生讀進(jìn)、讀懂，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短）

　�。ㄈ� 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，解疑。

　　1、找出小明和爸爸的'對(duì)話，用“ ”劃出，并選擇其中的一次對(duì)話在小組內(nèi)分角色有感情地讀讀。

　　2、請(qǐng)小組展示讀，老師適時(shí)引導(dǎo)理解感悟句子。

　�、倌桥聥寢屨f(shuō)您懶，還是怕?tīng)敔敂Q耳朵呢？（指導(dǎo)用“是還是”說(shuō)話）

　�、谠谀闼瘧杏X(jué)的時(shí),它偷走你寶貴的時(shí)光；在你上課不專心的時(shí)候，它偷走你就要得到的知識(shí)；在你貪玩的時(shí)候，它偷走你應(yīng)該取得的成績(jī)（引導(dǎo)學(xué)生明白：當(dāng)我們睡懶覺(jué)的時(shí)候,時(shí)間就白白的浪費(fèi)了；因?yàn)槲覀兩险n不專心聽(tīng)課，時(shí)間就又浪費(fèi)了，知識(shí)就沒(méi)有學(xué)好；因?yàn)槲覀冐澩�，學(xué)不好知識(shí)，成績(jī)就跟不上了。）

　　③總是悄悄地來(lái)，悄悄地去，看不見(jiàn)影子，也聽(tīng)不到腳步聲。

　　3、小組討論歸納小結(jié)。

　　①這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？（時(shí)光、知識(shí)、成績(jī)）

　　②這厲害的“小偷”是誰(shuí)？（睡懶覺(jué)、不專心、貪玩不珍惜時(shí)間）

　　4、明理悟情（教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間）

　　（小組學(xué)習(xí)真正讓學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，調(diào)控能力、約束能力、管理能力、協(xié)作能力、自學(xué)能力、理解能力等都得到訓(xùn)練與提高）

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1、仿寫(xiě)句子。

　　您是怕媽媽說(shuō)您懶，還是怕?tīng)敔敂Q耳朵呢？

　　2、我會(huì)查找有關(guān)珍惜時(shí)間的格言：

　�。▽�(dǎo)、讀、說(shuō)、論、寫(xiě)想結(jié)合，更能讓學(xué)生得到充分的展示）

　�。ㄎ澹┱砼c評(píng)價(jià)