《松鼠的尾巴》第二課時(shí)說(shuō)課稿

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　本課是上海版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第一學(xué)期第五單元的一篇課文。這篇童話寫(xiě)小松鼠在不同的情況下三次發(fā)揮尾巴的作用。課文第一節(jié)寫(xiě)小松鼠有一條毛茸茸的尾巴，但它不知道有什么用。第二～第四節(jié)寫(xiě)在媽*的幫助下，小松鼠了解到自己的尾巴能當(dāng)笤帚、降落傘和被子。第五節(jié)小松鼠感到自己的尾巴真頂用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識(shí)記8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)部首“尸字頭”。積累7個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確朗讀課文，在閱讀的過(guò)程中根據(jù)要求圈畫(huà)詞句。

　　3、能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子。

　　4、了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能在閱讀的過(guò)程中根據(jù)要求圈畫(huà)詞句。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、搜集動(dòng)物圖片和它們尾巴用處的資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》，讀課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)。

　　2、讀一讀第一自然段。(個(gè)別讀、集體讀)

　　3、出示：松鼠的尾巴_________________。

　　(板書(shū)：毛茸茸、大)

　　二、研讀：松鼠尾巴的用處

　　(一)研讀課文第二自然段。

　　1、朗讀課文第二自然段，圈劃寫(xiě)松鼠尾巴用處的詞句。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，教師作重點(diǎn)引導(dǎo)。(彈性處理)

　　(1)出示：小松鼠找遍全身，最后，發(fā)現(xiàn)只要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。他用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。

　　(2)重點(diǎn)理解“收攏”。 (板書(shū)：收攏)

　　(3)理解“干干凈凈”，體會(huì)松鼠尾巴的作用。(板書(shū)：干干凈凈)

　　(4)指導(dǎo)讀，讀出高興、明白。(一般學(xué)生都能把“原來(lái)”讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化理解。)

　　(二)研讀課文第三自然段。

　　朗讀第三自然段，圈劃寫(xiě)松鼠尾巴用處的詞句。

　　2、理解“緊追不舍”，看出情況危急。

　　3、出示：小松鼠照著媽媽說(shuō)的往下一跳，張開(kāi)的尾巴就像降落傘一樣，它安全地落到

　　地上。

　　(1)理解“張開(kāi)的尾巴就像降落傘一樣”。

　　課件演示：松鼠從一棵大樹(shù)上輕輕跳到一棵小樹(shù)上。板書(shū)：張開(kāi))

　　(2)理解“安全”“像降落傘”，體會(huì)松鼠尾巴的又一個(gè)作用。

　　(板書(shū)：無(wú)影無(wú)蹤)

　　(3)讀，讀出遇到險(xiǎn)情的緊張，逃生后的驚喜。

　　(三)研讀第四自然段。

　　朗讀第四自然段，圈劃寫(xiě)松鼠尾巴用處的詞句。

　　出示：小松鼠馬上明白了，他把毛茸茸的大尾巴蓋在身上。

　　(1)理解“蓋”。(板書(shū)：蓋)

　　(2)理解“暖和”， 體會(huì)松鼠尾巴的另一個(gè)作用。(板書(shū):暖和)

　　(3)訓(xùn)練朗讀。

　　(四)研讀最后一段。

　　齊讀這句話。

　　說(shuō)說(shuō)小松鼠懂得了什么。(板書(shū)：真頂用)

　　三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠的尾巴還可能有什么用處。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴特殊的用處。讓學(xué)生懂得每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有用處。

　　《松鼠的尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導(dǎo)學(xué)生探究課文，自主發(fā)現(xiàn)，合作交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用“覺(jué)得”等詞語(yǔ)、句式說(shuō)話。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。

　　3、通過(guò)研讀，深入體會(huì)松鼠尾巴的用處，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：松鼠尾巴的奇怪

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。出示：我覺(jué)得松鼠的尾巴_________________。

　　(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當(dāng)被子等)(板書(shū)：大又輕又軟)

　　2、小白兔看見(jiàn)松鼠長(zhǎng)著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺(jué)得很奇怪。(板書(shū)：奇怪)你猜它會(huì)奇怪些什么呢?

　　(奇怪一：小白兔自己的尾巴小;奇怪二：這么大的'尾巴有什么用。)(板書(shū)：有什么用呢?)

　　3、誰(shuí)能用奇怪的語(yǔ)氣讀一讀第一自然段?(個(gè)別讀、集體讀)

　　二、研讀：松鼠尾巴的用處

　　1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會(huì)不感到奇怪呢?可是后來(lái)，小白兔還奇怪嗎?你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)地、大聲地讀課文。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，教師以下列三處句子作重點(diǎn)引導(dǎo)。(彈性處理)

　　(1)你能從那樣高的樹(shù)上跳下來(lái)，原來(lái)是大尾巴幫的忙啊!

　　a、說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　b、強(qiáng)調(diào)讀，讀出高興、明白。(一般學(xué)生都能把“原來(lái)”讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化理解。板書(shū)：原來(lái))

　　(2)那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

　　a、說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　b、我們來(lái)看降落傘，(課件演示)它很輕，而且從高處跳下來(lái)又是慢慢地，所以不會(huì)摔疼。松鼠的尾巴怎么會(huì)像降落傘呢?你看——(課件演示松鼠從一棵大樹(shù)上輕輕跳到一棵小樹(shù)上)(板書(shū)：像降落傘)

　　c、讀。

　　(3)松鼠睡覺(jué)的時(shí)候，把大尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢?

　　a、說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　b、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢?(板書(shū)：當(dāng)被子)

　　c、讀。

　　3、聽(tīng)了小朋友們的回答，看來(lái)這只小白兔的確不奇怪了，(板書(shū)：不奇怪)課文中小白兔從開(kāi)始的“奇怪”到后來(lái)的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎?(不是，是小白兔自己認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考的結(jié)果)(板書(shū)：觀察思考)

　　4、這時(shí)他會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)些什么呢?出示：這時(shí)，小白兔一點(diǎn)都不奇怪了，他真想對(duì)小松鼠說(shuō)：_______________。

　　三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想

　　1、多有意思的尾巴啊，既能當(dāng)降落傘，又能當(dāng)被子，那除了松鼠，你還知道哪些動(dòng)物尾巴有特殊的用處?(學(xué)生說(shuō)、教師補(bǔ)充)其實(shí)每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有自己的用處。

　　2、哎，我突然冒出一個(gè)想法，假如你(指著同學(xué)們)也擁有一條尾巴，你想長(zhǎng)一條怎樣的尾巴呢?用它來(lái)干嘛?說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　大 觀察 像降落傘

　　有什么用呢? 奇怪────→ 不奇怪 原來(lái)

　　又輕又軟 思考 當(dāng)被子

【《松鼠的尾巴》第二課時(shí)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

《松鼠的尾巴》第二課時(shí)說(shuō)課稿范文04-11

松鼠的尾巴說(shuō)課稿12-16

《松鼠的尾巴》說(shuō)課稿05-07

松鼠的尾巴說(shuō)課稿11-04

《小松鼠的大尾巴》說(shuō)課稿07-15

《小松鼠的大尾巴》說(shuō)課稿01-16

松鼠的尾巴第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)08-18

《小松鼠的大尾巴》中班說(shuō)課稿07-13

《小松鼠的大尾巴》說(shuō)課稿范文03-16