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五年級(jí)數(shù)學(xué)《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)數(shù)學(xué)《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 1
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元信息窗4的內(nèi)容：《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》。
連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題這部分內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“求幾個(gè)幾分之幾是多少”可以用乘法計(jì)算，及“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課通過解決實(shí)際問題教學(xué)分?jǐn)?shù)連乘法，既為學(xué)生提供練習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的機(jī)會(huì)，又為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連除以及乘除混合運(yùn)算作了準(zhǔn)備。
根據(jù)對(duì)教材的分析，并結(jié)合課標(biāo)的要求，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）使學(xué)生理解和掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少問題的數(shù)量關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)連乘法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
�。�2）讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)收集、選擇和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
�。�3）讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是用分?jǐn)?shù)連乘的方法解決實(shí)際問題。充分利用“數(shù)形結(jié)合”的方法，化抽象為直觀，把計(jì)算學(xué)習(xí)和解決問題有機(jī)結(jié)合，并注重計(jì)算方法的探索過程，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，是突破本課重難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。
教學(xué)方法：
五年級(jí)學(xué)生的思維處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的.階段，他們已有了一定的抽象邏輯思維、觀察比較、分析綜合的能力，創(chuàng)造性成分也比中年級(jí)有所增強(qiáng)。
在教學(xué)中充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，本課教學(xué)中我主要采取數(shù)形結(jié)合的方法，借助線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量之間的關(guān)系，使直觀教學(xué)與抽象概括有機(jī)結(jié)合，掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的計(jì)算方法�；谝陨险J(rèn)識(shí)，在本節(jié)課教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：
�。�1）情境教學(xué)法：以教材的情境設(shè)計(jì)為依托，結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生對(duì)連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分這幾問題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識(shí)。
�。�2）“探究－－研討”法：當(dāng)學(xué)生提出問題后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究解決問題的方法，在分析問題、解決問題的過程中掌握知識(shí)，形成技能。
（3）數(shù)形結(jié)合法：連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，內(nèi)容比較抽象，理解和掌握有一定難度。教學(xué)中采用數(shù)形結(jié)合的方法，利用線段圖把抽象的知識(shí)與具體的圖形聯(lián)系起來，從而有效降低教學(xué)的難度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，本節(jié)課主要是通過學(xué)生主動(dòng)參與探究過程，理解概念掌握規(guī)律并形成知識(shí)和技能，以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。由于連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之分的問題中有兩個(gè)單位“1“的量，預(yù)計(jì)學(xué)生在分析問題時(shí)會(huì)把兩個(gè)單位‘1”混淆，因此在教學(xué)中要特別重視解題思路的教學(xué)，分析題意時(shí)讓學(xué)生反復(fù)說每一步是把誰看作單位一在算什么，使其在理清數(shù)量關(guān)系的前提下進(jìn)行思考，達(dá)到理解掌握的目的，提高課堂效率。
教學(xué)過程：
本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
課堂伊始，我就讓學(xué)生先做一組尋找單位“1”的練習(xí)題：
�。�1）白羊的只數(shù)是黑羊的3/8。
�。�2）梨重量的1/5和蘋果的重量相等。
然后又設(shè)計(jì)了給上兩題補(bǔ)充一個(gè)已知條件口頭提出問并解答的練習(xí)：。
�。�1）有40只黑羊，白羊只數(shù)是黑羊的3/8。
�。�2）梨重量的1/5和蘋果的重量相等，有40千克梨，這節(jié)課我們就繼續(xù)利用單位“1”來解決更多的問題。
這一環(huán)節(jié)中兩個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)，有層次有梯度的復(fù)習(xí)了有關(guān)單位“1”的知識(shí)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生熟悉單位“1“，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。新課導(dǎo)入干脆、利索、自然，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到新知的學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
出示課本情境圖：裝一個(gè)紅沙包需要60克玉米。裝一個(gè)綠沙包所需的玉米是紅沙包的3/4。裝一個(gè)黃沙包所需的玉米是綠沙包的7/9。根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生提問板書：
�。�1）裝一個(gè)綠沙包需要多少玉米？
�。�2）裝一個(gè)黃沙包需要多少玉米？然后問學(xué)生：解決這兩個(gè)問題哪一個(gè)稍復(fù)雜一些？為什么？
從生活情境入手導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活密不可分的道理。
五年級(jí)數(shù)學(xué)《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 2
設(shè)計(jì)說明：
本節(jié)課教學(xué)的“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實(shí)際生活中的應(yīng)用和拓展。本節(jié)教學(xué)在設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：
1、緊扣意義，分析解答。
教學(xué)中，采用合作探究與分析講解相結(jié)合的方式，緊扣分?jǐn)?shù)乘法的意義，通過抓關(guān)鍵句、找單位“1”、畫圖等方式逐步理清題中的數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確列式，完成例題的解答，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
2、拓寬思路，積累方法。
教學(xué)中，教師通過恰當(dāng)點(diǎn)撥拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納此類題的結(jié)構(gòu)特征、解題思路及方法，使學(xué)生逐漸積累更多的學(xué)習(xí)、分析等方法。
3、數(shù)形結(jié)合，滲透思想。
教學(xué)中，把抽象的數(shù)字形象化，在幫助學(xué)生明確題中的數(shù)量關(guān)系，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到拓展和更新，使學(xué)生選擇信息、加工信息的能力以及邏輯思維能力得到提高。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備： PPT課件 學(xué)情檢測卡
學(xué)生準(zhǔn)備： 直尺 長方形紙卡
教學(xué)過程：
1、讀下列句子，說一說在每句中應(yīng)該把誰看作單位“1”的量，把誰看作幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量。
�。�1）一袋大米吃了。（是把“一袋大米的質(zhì)量”看作單位“1”的量，所吃大米的質(zhì)量看作相對(duì)應(yīng)的量）
�。�2）一條路已經(jīng)修了。（是把“一條路的總長度”看作單位“1”的量，已修路程的長度看作相對(duì)應(yīng)的量）
2、導(dǎo)入新課。
一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。這節(jié)課我們就根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義來解決實(shí)際問題。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合新知內(nèi)容，有目的、有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊知，使新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生順利進(jìn)入課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
探究新知：
1、課件出示教材13頁例8。
這個(gè)大棚共480m2，其中一半種各種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的。紅蘿卜地有多少平方米？
2、理解題意。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀此題，完成下面的問題。
（1）整個(gè)大棚的面積是。
（2）蘿卜地的.面積占整個(gè)大棚面積的。
�。�3）紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的。
（4）要求的是的面積。
3、分析、解答。
�。�1）找出關(guān)鍵句。應(yīng)用題中含有單位“1”的那句話，通常被稱為關(guān)鍵句，關(guān)鍵句中含有表示幾分之幾（沒有單位）的分?jǐn)?shù)；相比較的兩個(gè)量，誰被平均分，誰就是單位“1”。
師：你們能找出這道題的關(guān)鍵句嗎？
其中一半種各種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的。
�。�2）理解題中分率的意義。
師：此題中含有兩個(gè)分率，你知道它們的意義嗎？
一半表示把整個(gè)大棚的面積看作單位“1”，把它平均分成2份，其中的1份種各種蘿卜；表示把整塊蘿卜地的面積看作單位“1”，把它平均分成4份，其中的1份種紅蘿卜。
�。�3）畫圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。（結(jié)合學(xué)生的回答畫圖，明確每步的畫法）
師：你們能在準(zhǔn)備好的長方形紙卡上畫圖表示題中的數(shù)量關(guān)系嗎？
五年級(jí)數(shù)學(xué)《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 3
今天我將為大家解析五年級(jí)數(shù)學(xué)《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容定位：
本節(jié)課的內(nèi)容屬于小學(xué)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的運(yùn)算”板塊中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握如何解決實(shí)際問題中涉及連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的操作方法和策略，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
1、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際運(yùn)算過程，能正確列出并解含有連續(xù)加減幾分之幾的算式。
2、過程與方法：通過觀察、分析、討論和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的計(jì)算規(guī)律，體驗(yàn)從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜的思維過程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的'幾分之幾的具體計(jì)算方法，明確運(yùn)算順序，并能靈活應(yīng)用解決實(shí)際問題。 難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行合理分析，形成清晰的解題思路。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入階段：通過生活實(shí)例或者趣味故事引入連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、探究階段：通過小組合作或師生互動(dòng)，探討并總結(jié)出連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的計(jì)算步驟和方法，例如先確定單位“1”，然后依次按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
3、實(shí)踐應(yīng)用階段：設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，包括基礎(chǔ)練習(xí)、變式訓(xùn)練以及綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固新知識(shí)，提升解決實(shí)際問題的能力。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)階段：組織學(xué)生自我反思，交流分享自己的解題心得，教師點(diǎn)評(píng)歸納，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。最后，我將以開放性作業(yè)的形式布置課外任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類似問題進(jìn)行嘗試解答，真正做到學(xué)以致用，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，服務(wù)于生活。
以上就是我對(duì)五年級(jí)數(shù)學(xué)《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及說課內(nèi)容，謝謝大家！
五年級(jí)數(shù)學(xué)《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 4
今天我要說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》。這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生理解并掌握如何解決實(shí)際問題中涉及到連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和邏輯思維能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練計(jì)算一個(gè)數(shù)的幾分之幾，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和解決連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。
2、過程方法目標(biāo)：通過探究、討論、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索連續(xù)求分?jǐn)?shù)的計(jì)算規(guī)律和解題策略，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和合作交流能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探究的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解和掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的具體計(jì)算步驟和方法，明確運(yùn)算順序。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)別題目中的關(guān)鍵信息，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，形成清晰的解題思路。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、、導(dǎo)入新課：通過生活實(shí)例或者趣味故事引入“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的概念，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
2、探索新知：首先復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)的幾分之幾的計(jì)算，然后出示相關(guān)例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，逐步揭示連續(xù)求分?jǐn)?shù)的計(jì)算規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，包括基礎(chǔ)性練習(xí)、變式訓(xùn)練以及綜合應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升解決復(fù)雜問題的能力。
4、總結(jié)歸納：師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉解題技巧和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾問題的'關(guān)鍵在于理清運(yùn)算順序和關(guān)系。
5、作業(yè)布置：安排適量的家庭作業(yè)，以檢測學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，并提出下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
課堂上關(guān)注每一位學(xué)生的參與情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)、公正的評(píng)價(jià)與反饋，鼓勵(lì)他們積極提問，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后通過作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和掌握程度，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略。
以上就是我對(duì)《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》這一課的教學(xué)設(shè)想，感謝各位的聆聽，敬請(qǐng)批評(píng)指正！
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今天我要說課的內(nèi)容是五年級(jí)數(shù)學(xué)《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》。
一、教材分析
本節(jié)課選自人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算以及解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要涉及對(duì)實(shí)際問題中連續(xù)復(fù)合的數(shù)量關(guān)系的理解和處理，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和解決問題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握并能靈活應(yīng)用“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的解題方法，理解其內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系。
2、過程與方法：通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，經(jīng)歷從具體到抽象，再從抽象回歸到具體的過程，提高分析和解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解和掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的`幾分之幾的實(shí)際問題的解決策略。
難點(diǎn)：正確分析題目中隱含的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。�1）導(dǎo)入新課：通過生活實(shí)例或趣味故事引入課題，例如：“小明有500元零花錢，他先用了其中的三分之一買書，又用剩下的五分之一買了文具，那么他還剩下多少錢？”以此引發(fā)學(xué)生思考和探究欲望。
�。�2）探究新知：首先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，然后組織小組討論，共同找出解題思路。教師在此過程中適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明確連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)的幾分之幾實(shí)際上是將原數(shù)分別乘以相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后相減得到結(jié)果。
（3）實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)計(jì)一系列層次分明、難度遞進(jìn)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們嘗試多種解題途徑，提升解題技巧。
�。�4）課堂小結(jié)：通過回顧和梳理，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的解決步驟和關(guān)鍵要點(diǎn)。
�。�5）布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些拓展性作業(yè)，促使學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于日常生活情境中，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
以上就是我對(duì)五年級(jí)數(shù)學(xué)《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》這一課的教學(xué)設(shè)想，我相信通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解并熟練掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。謝謝大家！
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