《partA Let us talk》說課稿

　　一、教材分析

　　教學(xué)內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書PEP教材第二冊第五單元第一課時，主要學(xué)習(xí)教材的 Let's tal 部分。本部分是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在位置 Where's...? It's in / n / under.... ，并能在實際情景中自然運用。在學(xué)、練的同時能聽、說、認(rèn)讀以下單詞 des ,chair, t bx, in, n, under。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：掌握下列單詞的正確發(fā)音并能認(rèn)讀：des ,chair, t bx, in, n, under ；能在實際情景中自然運用提問和回答物品所在位置 Where's...? It's in / n / under.... 。

　　2、能力目標(biāo)：加強學(xué)生語音方面訓(xùn)練，使學(xué)生能在現(xiàn)實生活中靈活運用所學(xué)英語。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

　　3、德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，能使學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、重點、難點

　　重點：能聽、說、認(rèn)讀以下單詞 des ,chair, t bx, in, n, under。能在實際情景中自然運用提問和回答物品所在位置 Where's...? It's in / n / under.... 。

　　難點：正確掌握單詞t bx的發(fā)音。能在實際情景中自然運用提問和回答物品所在位置 Where's...? It's in / n / under.... 。

　　四、教學(xué)過程

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (War-up/Revisin)

　　在課前，我先和孩子們做了一個奇怪的游戲，比比誰是“邋遢王”。我們把自己的文具放在自己想要放的地方，無論是桌子上或下或課桌里或椅子下，評出“邋遢王”，在課結(jié)束時，我們再評出“整潔王”。但我要求在課堂上不能隨意動這些文具，只能在用的著時才能動，一旦違反規(guī)則，就取消評比資格。

　　目的是既想調(diào)動學(xué)生上課的積極性，又為后面的新單詞學(xué)習(xí)作鋪墊。因為本課的重點單詞是幾個方位詞，我希望學(xué)生在學(xué)習(xí)時能用這幾個單詞說句子，并指出相應(yīng)文具的具體位置。

　�。�1）日常用語練習(xí)。

　　T: What’s this?

　　S1:B./It’s a b.

　　T:Is it ur b?

　　S1.es.It’s  b./N.It’s nt  b.

　　T: Is it ur b?(as the thers)

　　Ss: N.It’s nt  b./ es.It’s  b.

　　S2:….

　　T:H5   O

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