長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)《春天來(lái)到深山里》的說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-17 18:06:50 說(shuō)課稿我要投稿

　　說(shuō)教材：

長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)《春天來(lái)到深山里》的說(shuō)課稿

　　《春天來(lái)到深山里》是由日本作家新美南吉原創(chuàng)作的一篇童話(huà)故事。本文講的是一只生長(zhǎng)在深山中的小鹿因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)過(guò)春天，從而對(duì)春天充滿(mǎn)了疑問(wèn)，又因?yàn)樵谏较拢诖迩f找到了春天而無(wú)比快樂(lè)的故事。從中，表現(xiàn)了小鹿對(duì)春天無(wú)盡的渴望與向往之情。

　　說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要從以下兩條線(xiàn)來(lái)展開(kāi)：第一條線(xiàn)是識(shí)字線(xiàn)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字教學(xué)為主，而且新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的生字倡導(dǎo)多認(rèn)少字的原則，所以，本節(jié)課我對(duì)于生字的學(xué)習(xí)采取認(rèn)讀為主，從對(duì)字音的感知到對(duì)字義的理解，從詞語(yǔ)的運(yùn)用到句子的'朗讀，多次復(fù)現(xiàn)生字，進(jìn)行識(shí)記，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，恰當(dāng)運(yùn)用生字的目的，提高學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記能力。第二條線(xiàn)是初步感知課文內(nèi)容線(xiàn)。通過(guò)對(duì)課文的朗讀，初步感知課文的內(nèi)容，了解小鹿對(duì)春天的疑問(wèn)，感受小鹿找到春天的快樂(lè)，從而初步理解小鹿對(duì)春天的渴望與向往之情，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)字兩個(gè)字（美、孩）。

　　2、初步感知課文內(nèi)容，感受小鹿對(duì)春天的渴望與向往之情。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　多種方法識(shí)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小鹿圖片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，（出示圖片）你們看，它是誰(shuí)？（小鹿）對(duì)，它是一只來(lái)自深山的小鹿，那么，春天來(lái)了，這只小鹿會(huì)與春天發(fā)生什么樣的故事呢？大家想知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本作家新美南吉原創(chuàng)作的童話(huà)故事《春天來(lái)到深山里》，讓我們到童話(huà)中去了解小鹿與春天的故事吧�。ò鍟�(shū)課題）（學(xué)生齊讀課題）

　　[設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生的最好的老師，是獲得知識(shí)的第一扇大門(mén)，只有開(kāi)啟興趣之門(mén)，才能夠步入知識(shí)的殿堂。而且小朋友們對(duì)小動(dòng)物又有著極大的好奇與喜愛(ài)的心理，所以，我選擇用小鹿動(dòng)物圖片引出問(wèn)題，通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課接下來(lái)的有效奠定基礎(chǔ)。

　　二、多種方法識(shí)字

　　1、教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)清每個(gè)字的字音。

　　2、學(xué)生自由讀文，畫(huà)出生字，借助拼音或是查工具書(shū)自學(xué)生字。

　　3、同桌交流自學(xué)情況。

　　4、集中識(shí)字

　�。�1）、出示帶有音節(jié)的生字（個(gè)別音節(jié)和個(gè)別生字用不同的顏色區(qū)分出來(lái)）

　�。�2）、指生認(rèn)讀生字。

　�。�3）、教師引導(dǎo)提問(wèn)：從字音上你有什么發(fā)現(xiàn)？從字的組成上你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。òl(fā)現(xiàn)兩個(gè)同音字，一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還有五個(gè)形聲字）

　�。�4）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出多種識(shí)字的方法。

　�。�5）、教師適當(dāng)補(bǔ)充。（使學(xué)生注意到：盛是多音字，并組詞；豎——橫；濃——淡；聆：聽(tīng)；濃郁：本文指花的香味濃重；借助實(shí)物，字理識(shí)字：束，量詞，說(shuō)短語(yǔ)）

　　5、認(rèn)讀生字卡片，貼卡片。

　　6、出示詞語(yǔ)

　　（1）、指名讀

　　（2）、領(lǐng)讀

　�。�3）、齊讀

　　（4）開(kāi)火車(chē)讀

　�。�5）、用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這一環(huán)節(jié)，主要從對(duì)字音的感知到對(duì)字義的理解，從對(duì)字形的識(shí)記到對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，逐漸提高難度，結(jié)合多種方法識(shí)字，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)到更多的與生字有關(guān)的知識(shí)，充實(shí)孩子的頭腦，加深對(duì)生字的識(shí)記。而且這其中，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　三、指導(dǎo)書(shū)字生字

　　1、觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)及其位置的特點(diǎn)。

　　2、教師范字，學(xué)生書(shū)空。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、擴(kuò)詞。

　　四、初步感知課文

　　1、合作讀文

　　思考；小鹿原來(lái)對(duì)春天充滿(mǎn)了什么？后來(lái)，小鹿找到了春天，它的心情怎么樣？

　　2、小鹿和春天的故事，表現(xiàn)了小鹿對(duì)春天有著什么樣的情感呢？（教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　3、小結(jié)，進(jìn)行情感教育。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　初步感知課文，適當(dāng)進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。