《各種突發(fā)信號(hào)跑》說(shuō)課稿范文
一、 教材：
各種突發(fā)信號(hào)跑 游戲：輕物投準(zhǔn)
二、 教學(xué)創(chuàng)意：
本次教學(xué)活動(dòng)采用“主動(dòng)參與，積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生的學(xué)練進(jìn)行自主探究，發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程（）中的主體作用。同時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)點(diǎn)評(píng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了必要的指導(dǎo)和建議。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解各種突發(fā)信號(hào)跑和輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、 技能目標(biāo)：通過(guò)視、聽，初步掌握各種突發(fā)信號(hào)跑的技能，同時(shí)提高投擲的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、快速等身體素質(zhì)。
3、 情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。
四、 教材分析：
主教材“各種突發(fā)信號(hào)跑”，是三年級(jí)教學(xué)快速跑中起跑的練習(xí)方法，主要是讓學(xué)生通過(guò)不同的視、聽等信號(hào)，做出快速起動(dòng)反應(yīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握聽信號(hào)跑的基本技能；
教學(xué)難點(diǎn)：快速起動(dòng)、反應(yīng)敏捷。
輔助教材“輕物投準(zhǔn)”，是投擲教材的基本內(nèi)容，主要是鞏固正確揮臂、屈肘向前的動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。
兩個(gè)教材都是發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的。因此，在課的練習(xí)安排上，從易到難、循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
五、 學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較為薄弱，側(cè)重于感性。根據(jù)學(xué)生喜歡模仿的特性以及模仿能力強(qiáng)且好學(xué)的心理特征，在練習(xí)的過(guò)程中，一方面注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正(個(gè)別輔導(dǎo))，另一方面由動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作示范，讓其余學(xué)生觀察，以提高動(dòng)作質(zhì)量，并通過(guò)表?yè)P(yáng)法、榜樣法、直觀示范法、實(shí)踐法、比賽法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注意素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；做到保健與育人相結(jié)合。
六、 教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：
1、 引入部份：
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)參與水平一，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠更好的融入課堂的學(xué)習(xí)氣氛，我運(yùn)用“加、減、乘、除”集中注意力游戲比賽來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，讓每組報(bào)數(shù)并記住自己的號(hào)數(shù)，進(jìn)行組對(duì)組比賽，接著由教師出題讓他們無(wú)聲迅速答題，所得的答案是每組中任何一個(gè)學(xué)生的號(hào)數(shù)且讓這個(gè)同學(xué)迅速蹲下，看看那組反應(yīng)最快。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為基本部份提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。
2、 基本部份：
作為課的主要部分，是教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決階段， 要求學(xué)生情緒飽滿，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并注重勞逸結(jié)合。為了充分發(fā)揮教師的.主導(dǎo)地位和學(xué)生主體作用，面向全體，發(fā)展個(gè)體，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、愛(ài)學(xué)。讓課堂教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的快樂(lè)體育觀念。我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊體會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，然后有選擇地請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示，由同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)動(dòng)作的正確與否，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明理由，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，這樣，同學(xué)們既能感性地認(rèn)識(shí)正確動(dòng)作，又能糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，并懂得錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因，第二次練習(xí)時(shí)，大部分同學(xué)都能正確
完成動(dòng)作了。具體過(guò)程如下:
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)自然站立式起跑，讓學(xué)生先有一個(gè)起跑的概念，再?gòu)闹袑?dǎo)入各種突發(fā)信號(hào)跑的動(dòng)作及要求。
（二）、讓學(xué)生在老師發(fā)出的信號(hào)下嘗試做各種突發(fā)信號(hào)起跑的方法和姿勢(shì)。
�。ㄈ⒆寣W(xué)生練習(xí)幾次，教師有目的地請(qǐng)動(dòng)作完成情況不同的幾個(gè)同學(xué)上來(lái)演示，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且找出解決問(wèn)題的具體辦法，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充，并有的放矢地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
�。ㄋ模⒃俅芜M(jìn)行練習(xí)，這時(shí)學(xué)生的動(dòng)作質(zhì)量有了很大的提高，同時(shí)也體驗(yàn)到了解決問(wèn)題的成功與快樂(lè)。
（五）、按不同信號(hào)做不同姿勢(shì)與方向起跑5~10米。
�。W(xué)生分成兩組背對(duì)背進(jìn)行游戲，這時(shí)要求學(xué)生聽清信號(hào)起跑快（如果條件允許的話，可以師生共同游戲）。
游戲“輕物投準(zhǔn)”在本課是以輔助教材的形式出現(xiàn)，通過(guò)游戲比賽，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲輕物的方法。游戲結(jié)束后對(duì)優(yōu)勝隊(duì)和落后隊(duì)做一定語(yǔ)言性表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3、 結(jié)束部份：
我采用了舞蹈動(dòng)作，在歡快的音樂(lè)聲中，師生共舞，讓學(xué)生調(diào)節(jié)呼吸，全身放松。這樣既達(dá)到了教學(xué)目的，又讓學(xué)生得到了藝術(shù)享受，并且把藝術(shù)與體育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把美育滲透到課堂教學(xué)中。
最后教師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高動(dòng)作質(zhì)量。然后布置收回器材。
教具：紅綠小旗各一面 沙包四個(gè) 錄音機(jī)一臺(tái)
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