蘇教版五年級上冊習(xí)作說課稿

　　尊敬的各位評委，你們好，今天我要說的是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊習(xí)作2“寫一種小動(dòng)物”，下面我就從以下幾個(gè)方面說說我對這堂課的設(shè)計(jì)，敬請指導(dǎo)。

　　一、依據(jù)課標(biāo)說理念

　　“自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在課堂上允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，說自己想說的，說自己想寫的，既尊重了學(xué)生，又能發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，在互議互評中提高口頭表達(dá)能力。

　　整節(jié)課我都注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生習(xí)作的積極性，讓學(xué)生樂說、敢說、善說，并在相互交流的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。

　　二、聯(lián)系實(shí)際說教材

　　本次習(xí)作“寫一種小動(dòng)物”來自蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第二主題單元“自然的奧秘”，本單元也有許多描寫動(dòng)物的課文，本次習(xí)作是課文和拓展閱讀的延伸。習(xí)作主要是學(xué)寫動(dòng)物的特點(diǎn)，課文分為兩部分，第一部分是介紹描寫鴿子的例文片段，一段寫鴿子的外形特點(diǎn)，另一端則寫帥鴿飛行的動(dòng)作特點(diǎn)。中間用過渡句由帥鴿的外形介紹自然地過渡到飛行動(dòng)作的介紹。課文在列舉例文片段的同時(shí)，對觀察、寫作做了提示，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察是寫好的關(guān)鍵，指出過渡句在中的作用。第二部分是習(xí)作要求，通過觀察寫好一種動(dòng)物，提出了兩個(gè)要求，一是寫出動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)，一是注意段與段之間的銜接。因此，教學(xué)前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生好好回味回味學(xué)過的課文，看看作者是怎樣描寫變色龍的外形和金蟬脫殼過程的，然后聯(lián)系課文描寫鴿子的兩個(gè)片段，通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，在反復(fù)誦讀中品味、感悟到我們的身邊也有許多小動(dòng)物，如鳥獸蟲魚，雞鴨狗兔，豬馬牛羊等。從中選擇一個(gè)，也學(xué)著作者那樣，作一個(gè)長期而細(xì)致的觀察，相信從中一定會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。并學(xué)會(huì)觀察的方法，如觀察時(shí)除用眼看外，還可用耳聽，用手摸。當(dāng)然，我們還可以通過上網(wǎng)或查閱圖書對所寫動(dòng)物的情況作更多的了解。俗話說，好記性不如爛筆頭，所以你一定要及時(shí)記下！

　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)與認(rèn)識觀察小動(dòng)物時(shí)應(yīng)該采取積極健康的態(tài)度。

　　新課標(biāo)指出：現(xiàn)代課堂教學(xué)是師生互動(dòng)，積極交往，共同發(fā)展的過程，同時(shí)又是不斷開放與生成的過程，教師應(yīng)緊扣學(xué)生習(xí)作的過程與方法，情感態(tài)度，寫作材料的準(zhǔn)備過程以及對作文修改進(jìn)行多用度、多層次、多目標(biāo)評價(jià)，不斷積累習(xí)作的情感，提高習(xí)作能力�！睘榇�，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂描寫鴿子的例文片段，領(lǐng)會(huì)寫一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的方法，認(rèn)識過渡句的作用和練習(xí)運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)本單元和本文的觀察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過程進(jìn)行反復(fù)觀察。

　　3、按習(xí)作要求，抓住外形和動(dòng)作的特點(diǎn)寫好一種動(dòng)物，并恰當(dāng)使用過渡句，注意段與段之間的銜接。

　　在以上目標(biāo)中我把學(xué)習(xí)從外形和動(dòng)作兩方面來描寫動(dòng)物的方法，學(xué)會(huì)使用過渡句，努力運(yùn)用打比方的寫作方法確定為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把能抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察，能跟蹤活動(dòng)過程進(jìn)行反復(fù)觀察作為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　三、根據(jù)學(xué)情說教法

　　本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生, 他們大部分都特別喜歡小動(dòng)物，所以課文圖畫中的情節(jié)對他們來說應(yīng)該很容易理解。但用口語表達(dá)出來似乎有些困難，而用書面語言把自己觀察到的小動(dòng)物的特點(diǎn)描述出來，并寫出自己受到的啟示，這對于他們來說更是有一定的難度了。

　　為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)情，我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀教學(xué)法：課前布置學(xué)生回家觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并可以用手機(jī)拍成視頻短片，拷貝在U盤里；課堂上則利用多媒體輔助教學(xué)手段播放學(xué)生拍的視頻，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

　　2、多學(xué)科整合法：注意德育、美育等學(xué)科的滲透，使教學(xué)充分發(fā)揮教書育人的功能。

　　3、循序漸進(jìn)法：先看后說，先說后寫,先賞后評，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，并注重形式多樣、方法靈活、氣氛活躍，以豐富學(xué)生的語言訓(xùn)練。

　　4、分組合作法：把學(xué)生分成若干小組，讓他們相互交流，暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　四、主動(dòng)參與說學(xué)法

　　為了讓學(xué)生“愿意寫，有的寫，能夠?qū)憽�，我采取以下學(xué)法：

　　1、自主學(xué)習(xí)法：老師盡量少講少說，給學(xué)生營造一個(gè)自由寬松的寫作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生充分展示自我，使寫作成為學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。

　　2、互賞互評法：讓學(xué)生在小組合作中相互交流，相互評價(jià)，無論句、篇，哪怕是一個(gè)詞；讓學(xué)生在互賞互評中學(xué)習(xí)寫作知識，提升審美水平，增強(qiáng)表達(dá)能力。

　　五、情境互動(dòng)說過程

　　為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益，在指導(dǎo)課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）激趣導(dǎo)入——我回味，我收獲

　�。ǘ�）作前指導(dǎo)——我觀察，我發(fā)現(xiàn)

　�。ㄈ�）欣賞例文——品例文，悟?qū)懛?/p>

　　（四）大膽習(xí)作——仿例文，寫習(xí)作

　　第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入——我回味，我收獲

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是基點(diǎn)。本次習(xí)作要求通過觀察寫一種小動(dòng)物，而且要從外形和動(dòng)作兩方面來描述。本單元也有許多描寫動(dòng)物的課文，課前讓學(xué)生好好回味回味，看看作者是怎樣描寫變色龍的外形和金蟬脫殼過程的。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住孩子都很喜歡小動(dòng)物，出示《變色龍》第9小節(jié)和《金蟬脫殼》第4、5小節(jié)的動(dòng)物描寫的句段及動(dòng)物形象資料視頻。

　　提示學(xué)生：兩處描寫都有一定的順序，用詞都十分準(zhǔn)確、生動(dòng)。對照課文劃出來，好好感受。

　　（這環(huán)節(jié)輕松而有趣，圖文對照，生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師隨機(jī)板書“寫一種小動(dòng)物”，學(xué)生不知不覺進(jìn)入了對小動(dòng)物形象及特點(diǎn)的想象中去。）

　　追問：我從簡單的問題入手：你喜歡什么小動(dòng)物？接著問：你為什么喜歡它？

　�。ㄟ@樣的問題設(shè)計(jì)，從易到難，能夠激起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，符合學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。

　　第二環(huán)節(jié)：作前指導(dǎo)——我觀察，我發(fā)現(xiàn)

　　首先我設(shè)計(jì)這樣的話題引起學(xué)生的觀察欲望：我們的身邊也有許多小動(dòng)物，如鳥獸蟲魚，雞鴨狗兔，豬馬牛羊等。從中選擇一個(gè)，也學(xué)著作者那樣，作一個(gè)長期而細(xì)致的觀察，相信你從中一定會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。課前，老師布置大家回去做了觀察，并要求大家把你喜歡的小動(dòng)物的形象用手機(jī)拍下來，不知大家的作品拍的怎么樣？現(xiàn)在就讓我們來P一下好嗎？

　　讓孩子準(zhǔn)備好的U盤交到老師手中，然后老師播放多媒體視頻，展示學(xué)生錄制的小動(dòng)物視頻，并讓學(xué)生擔(dān)任解說人，給大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和活動(dòng)，全體同學(xué)隨著“解說員”的介紹，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)值得寫進(jìn)習(xí)作的東西。（該環(huán)節(jié)為學(xué)生的自主寫作定下了基調(diào)。）也可在此對思路進(jìn)行拓展延伸，讓孩子試著說說視頻中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　在學(xué)生觀察時(shí)，教師適時(shí)給予觀察提示：觀察時(shí)除用眼看外，還可用耳聽，用手摸。當(dāng)然，我們還可以通過上網(wǎng)或查閱圖書對所寫動(dòng)物的情況作更多的了解。俗話說，好記性不如爛筆頭，所以你一定要及時(shí)記下喲！然后讓學(xué)生交流一下自己課前的觀察記錄，如：我的記錄：動(dòng)物名稱、動(dòng)物外形、動(dòng)物活動(dòng)、過程與形態(tài)等

　　第三環(huán)節(jié)：欣賞例文——品例文，悟?qū)懛?/strong>

　　這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是讓學(xué)生在觀察、交流完后，能有所收獲，大腦中已經(jīng)有了要寫的小動(dòng)物的輪廓，然后通過品讀例文。感悟描寫動(dòng)物特點(diǎn)的要領(lǐng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生審題的能力，讓學(xué)生自己審題，有了前面觀察、交流的鋪墊，學(xué)生不用太吃力的就能概括出來。過程可分里下列幾步：

　　仔細(xì)讀例文《帥鴿》，想一想，做一做。

　　1.第一自然段作者是怎樣描寫帥鴿外形特點(diǎn)的？用“ ”畫出描寫帥鴿的每個(gè)部分詞語，用“ ”畫出描寫帥鴿顏色的詞語。

　　2.第二自然段是一句什么句？用“（）”標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞。

　　3.第三自然段主要細(xì)致描寫帥鴿哪兩個(gè)生活習(xí)性，用“ ”標(biāo)出描寫動(dòng)作的詞語？

　　4.讀讀下面句子，寫出所用修辭手法。

　�、偎鼤r(shí)而低，時(shí)而高，時(shí)而快，時(shí)而慢…… （ ）

　�、谖舶驼归_著，像一把白色的紙扇。 （ ）

　�、埏w累了，便落在對面的.屋頂上，有時(shí)慢慢地踱著方步，有時(shí)站著“咕咕”叫。（ ）

　　閱讀提示：讀例文，我們不光要讀懂寫了什么，更要知道作者是怎樣寫？為什么這樣寫？好好做做上面題目，相信聰明的你定能明白。

　　5、師生共同總結(jié)出寫作方法：

　�。�1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

　�。�2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。

　�。�3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。寫好過渡句。

　　第四環(huán)節(jié)：大膽習(xí)作——仿例文，寫習(xí)作

　　這是指導(dǎo)課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

　　1.讀了例文，好好整理你的觀察所得，先按照一定順序描寫動(dòng)物外形，再詳細(xì)描寫其一兩個(gè)生活習(xí)性。

　　2.寫好后，別忘了在其中間用上過渡語，最后別忘了給習(xí)作加個(gè)題目。

　　同時(shí)，多媒體出示寫作提示：要想寫好這篇習(xí)作，關(guān)鍵要注意以下幾點(diǎn)：1.外形描摹有順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。2.習(xí)性描述求動(dòng)作，抓住其特有動(dòng)作描寫動(dòng)物習(xí)性可以寫寫其吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等。3.段落之間重過渡，在外形與習(xí)性描寫之間要運(yùn)用恰當(dāng)過渡語。4.感情描寫在修辭，運(yùn)用一定的修辭，寫出自己對小動(dòng)物的感情。

　　最后，作后延伸，通過對動(dòng)物的觀察，同學(xué)們一定更加喜愛動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們立即行動(dòng)起來，加入到保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)中來。

　　1.飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，如蠶、小白兔等，觀察它成長的過程。

　　2.寫一份倡議書，呼吁大家熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

　　最后說說我的板書設(shè)計(jì)：

　　寫一種動(dòng)物

　�。�1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

　�。�2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。

　�。�3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。

　　板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂的重點(diǎn)，把寫作內(nèi)容、要求體現(xiàn)出來，簡單明了，通過板書學(xué)生能把握寫作方向，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　“興趣是最好的老師”。本次寫作訓(xùn)練，旨在激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的措施，激發(fā)學(xué)生的觀察想象力和習(xí)作興趣，拓寬習(xí)作思路，培養(yǎng)了學(xué)生再創(chuàng)作的興趣和自信心，讓學(xué)生輕松愉悅地踏入習(xí)作大門，達(dá)到新課標(biāo)中所強(qiáng)調(diào)的讓小學(xué)生“易于動(dòng)筆”、“樂于書面表達(dá)”、“對作文有興趣”的目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過程努力以自主、合作、探究為主要方式，使學(xué)生成為作文的主人。

　　點(diǎn)評：

　　于老師的這篇說課的成功之處在于：注重留心觀察生活的教學(xué)滲透，從例文入手，引導(dǎo)學(xué)生把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，學(xué)會(huì)寫觀察日記。同時(shí)，巧妙運(yùn)用手機(jī)拍視頻、拷貝U盤等信息時(shí)代的新手段布置學(xué)生課前準(zhǔn)備，課堂上則利用多媒體播放，使本來不能帶到學(xué)校的小動(dòng)物來到了課堂，直觀形象的展示在學(xué)生面前，從而激發(fā)起學(xué)生的觀察欲望和表達(dá)、寫作興趣，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作，并適時(shí)進(jìn)行德育滲透，可謂一舉多得。

　　縱觀全文，可圈可點(diǎn)之處還有如下幾點(diǎn)：

　　1、教師對課標(biāo)理解到位，能準(zhǔn)確把握教材，設(shè)置合理的三維目標(biāo)；

　　2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和積累；

　　3、對教材的處理符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律；

　　4、多媒體的運(yùn)用恰當(dāng)、實(shí)用，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理；

　　5、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，前后呼應(yīng)，可操作性強(qiáng)。