二年級《我給圖像添文字》的說課稿
大家好!我今天說課的題目是《我給圖像添文字》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計、評價總結(jié)五個方面進(jìn)行說課。
一、 教材分析。
1、教材的地位和作用。
本課內(nèi)容為泰山版《義務(wù)教育山東省小學(xué)課本信息技術(shù)》第三冊上第二單元第七課《我給圖像添文字》。教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會給圖像添加文字標(biāo)題，添加人物對話，讓文字更具有藝術(shù)效果，為學(xué)生今后照片的處理提供很好的幫助。
根據(jù)教材分析和學(xué)生的特點，結(jié)合新課程改革理念，我確定一下的教學(xué)目標(biāo)和重難點。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)能夠給圖像添加適當(dāng)?shù)臉?biāo)題、人物對話等形式的文字，了解特殊效果文字的應(yīng)用。
能力目標(biāo)：體驗如何讓圖像更具說服力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用圖文進(jìn)行信息加工的意識。
情感目標(biāo)：體驗文本、圖像的不同用途，提高審美能力。
3、教學(xué)重難點：
文字信息與原有圖像的和諧融合。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、說教法
本課采用的教學(xué)方法是綜合運用任務(wù)驅(qū)動法、合作探究法、講解示范法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識與技能的`傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。所以本課采用建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過創(chuàng)設(shè)一個個任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
三、說學(xué)法
本課所教學(xué)生是小學(xué)六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的邏輯思維能力，所以采用小組合作、自主探究、匯報交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。所以本課通過學(xué)生自主觀看微視頻學(xué)習(xí)、合作探究培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的平臺，使課堂能在生動有趣、高效中進(jìn)行。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、教學(xué)課件、部分照片資源、微視頻、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、ACDSee軟件。
四、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和生活情趣，設(shè)計教學(xué)流程為如下幾個環(huán)節(jié)。
1、圖片導(dǎo)入
出示幾張圖片，讓學(xué)生思考圖片主要講了什么內(nèi)容，是否明白圖片中的人物想要說些什么，做些什么，引出可以給圖片添加文字，讓圖片能說話，從而揭示本課課題《我給圖像添文字》。
2、任務(wù)驅(qū)動，自主探究。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合發(fā)送到學(xué)生電腦上的微視頻學(xué)習(xí)如何為圖像添加文字，總結(jié)給圖像添加文字的具體操作方法，然后完成任務(wù)一，給文件夾中的001圖片添加標(biāo)題。學(xué)生展示，教師點評并總結(jié)方法。
3、任務(wù)驅(qū)動，合作探究。
(1)學(xué)生觀看文件夾中的微視頻學(xué)習(xí)如何為圖像中的人物添加對話，總結(jié)操作步驟，完成任務(wù)二，給文件夾中的001圖片中的任務(wù)添加適當(dāng)?shù)膶υ�，讓圖片中的信息更生動活潑的呈現(xiàn)出來。
(2)小組合作，完成任務(wù)三，運用本節(jié)課知識選擇圖片添加適當(dāng)?shù)臉?biāo)題或?qū)υ挕Ｐ〗M選代表展示本小組的操作情況。
4、總結(jié)收獲。
學(xué)生談本節(jié)課中的收獲，爭取學(xué)以致用。
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