四年級(jí)《畫(huà)角》說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-08-22 18:51:59 啟宏說(shuō)課稿我要投稿

相關(guān)推薦

四年級(jí)《畫(huà)角》說(shuō)課稿（通用6篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)《畫(huà)角》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)《畫(huà)角》說(shuō)課稿（通用6篇）

　　四年級(jí)《畫(huà)角》說(shuō)課稿篇1

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《畫(huà)角》這一課是在認(rèn)識(shí)了射線、角和量角器，掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是一堂動(dòng)作技能操作課。教材把《畫(huà)角》安排在這一單元的第四課時(shí)，意圖是讓學(xué)生在畫(huà)角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類角的大小區(qū)域，其知識(shí)遷移點(diǎn)是量角器的使用以及量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，也就是量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，即兩重合一對(duì)準(zhǔn)。初步培養(yǎng)了學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移，學(xué)習(xí)新知的方法，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)垂直和確定物體的位置等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

　　（二）學(xué)情分析在學(xué)習(xí)畫(huà)角之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)，已初步掌握用量角器畫(huà)角的步驟，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)角的方法。

　�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，以及四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。

　　2、技能目標(biāo)：能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫(huà)特殊的角。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類角的不同表象，發(fā)展空間觀念。

　�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)

　　用量角器畫(huà)角的方法

　�。ㄎ澹┱f(shuō)教學(xué)難點(diǎn)。

　　準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角

　�。┙虒W(xué)工具：量角器、三角板、多媒體課件。

　　二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法

　　1、說(shuō)教法

　　俗話說(shuō)教無(wú)定法，貴在得法。因此，本課我采用自主探究、小組討論和動(dòng)手操作法。我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生在量角和畫(huà)角之間尋找知識(shí)的連接點(diǎn)，并通過(guò)具體操作，從量角過(guò)程中探究畫(huà)角的具體步驟。另外，我運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將本課制成生動(dòng)、新穎的課件，直觀清楚地顯示了畫(huà)角的詳細(xì)過(guò)程，巧妙地架起了學(xué)生通向求知的橋梁，使學(xué)生在寓教于樂(lè)，寓智于趣的氛圍中，積極主動(dòng)地探索，獲取新知。

　　2、說(shuō)學(xué)法。

　　根據(jù)學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的'學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主。因此在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重讓學(xué)生在嘗試畫(huà)角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫(huà)角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)；我還注重組織學(xué)生合作討論，讓他們互相啟迪、多向交流、檢查反饋，盡可能的給同學(xué)們多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

　　我首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用量角器量角的基本步驟，然后讓學(xué)生又快又準(zhǔn)地度量出三角板各角的度數(shù)。接下來(lái)我啟發(fā)學(xué)生思考：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)量角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？

　　本環(huán)節(jié)我這樣做的目的是：【既有利于學(xué)生在具體的操作過(guò)程中鞏固已有知識(shí)；又為新知的自主、合作探究提供知識(shí)上的遷移做好鋪墊�！�

　�。ǘ� 動(dòng)手操作，探究新知

　　1、我首先讓學(xué)生嘗試畫(huà)一個(gè)65的角。交給學(xué)生自己去實(shí)踐，為他們的自主思考、自主操作、自主發(fā)現(xiàn)提供時(shí)間。讓他們?cè)诔浞值膭?dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中獲取畫(huà)角的感性認(rèn)識(shí)，這一過(guò)程需要學(xué)生多種感官協(xié)同發(fā)揮作用，在操作過(guò)程中及時(shí)調(diào)整操作策略，初步獲得畫(huà)角的方法。然后讓學(xué)生互相檢查對(duì)方所畫(huà)的65角是否準(zhǔn)確，并在檢查中查找不準(zhǔn)確的根本原因，這樣做能夠讓學(xué)生在小組內(nèi)提前獲得初步的畫(huà)角方法。再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自畫(huà)角的方法，在交流中選擇最優(yōu)畫(huà)法，初步形成畫(huà)角方法的共同認(rèn)識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫(huà)角的步驟：

　　接下來(lái)我派兩名學(xué)生代表說(shuō)出自己在畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題我演示畫(huà)角的正確方法。同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)觀察、比較、抽象概括出畫(huà)角的基本步驟。實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的跨越，然后我課件出示畫(huà)角的基本步驟：

　�。�1）畫(huà)一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合；

　�。�2）在量角器65的刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；

　�。�3）以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。

　　【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)態(tài)演示中明晰步驟，在師生交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，在模仿鞏固中掌握重點(diǎn)，在檢查反饋中培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有深刻的理解，力求讓全體學(xué)生都能掌握畫(huà)角的技能，同時(shí)給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性。】

　�。ㄈ┻\(yùn)用新知，解決問(wèn)題。

　　我要求學(xué)生用量角器畫(huà)出70、95、135這三個(gè)角，要求學(xué)生邊說(shuō)邊操作，目的在于激發(fā)學(xué)生操作熱情的同時(shí)，檢查對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。通過(guò)基本練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，讓他們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值、懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決實(shí)際問(wèn)題的道理。

　�。ㄋ模┥罨毩�(xí)，拓展思維。

　　我啟發(fā)學(xué)生如果不用量角器畫(huà)75、105、 120、135、150的角，還可以借助什么工具來(lái)畫(huà)呢？再次激發(fā)學(xué)生的探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生想辦法利用一副三角板兩角組合拼成一個(gè)新的角的思維與操作方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想及創(chuàng)新思維能力。達(dá)到既擴(kuò)充知識(shí)面又深化學(xué)生思維的目的。

　　然后我讓學(xué)生分組討論用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？得出結(jié)論后，讓學(xué)生通過(guò)加一加、減一減的方法利用自己手中的三角板來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

　　【學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的鞏固，體會(huì)到畫(huà)角方法的多樣性。讓學(xué)生明白用三角板不容易畫(huà)出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出，三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，所以，在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。通過(guò)小組討論的方法，也讓學(xué)生體會(huì)到合作的愉悅，感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅�！�

　�。ㄎ澹┌l(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新。

　　我指導(dǎo)學(xué)生用一張長(zhǎng)方形紙折出45135的角。然后讓學(xué)生利用手中的學(xué)具畫(huà)135的角，看誰(shuí)的畫(huà)法最多？

　　【本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)靈活運(yùn)用特殊的方法畫(huà)角，鍛煉學(xué)生思維的靈活性�！�

　　四、布置作業(yè)：

　　為了鞏固本課所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)與評(píng)價(jià)，我采用分層布置作業(yè)的方法。

　　1、必做題

　　2、選做題

　　四年級(jí)《畫(huà)角》說(shuō)課稿篇2

　　一、說(shuō)教材

　　畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類。

　　根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。

　　技能目標(biāo)：

　　能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度，45度，60度和90度的角。

　　情感目標(biāo)：

　　使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的'角的表象，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　怎樣用量角器畫(huà)角的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角。

　　二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

　　1、把下列各角進(jìn)行分類。銳角鈍角直角平角周角

　　2、畫(huà)任意一個(gè)角，量出度數(shù)。

　　3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？

　�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探究新知

　　1．教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)60°的角。學(xué)生思考

　　2．示范畫(huà)角，并講解教的畫(huà)法。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法：

　　要求：利用量角器畫(huà)一個(gè)70°的角，畫(huà)完之后再用量角器量一量。引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

　　1、嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)70°的角。

　　2、質(zhì)疑，提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。

　　3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。

　　4、教師演示角的畫(huà)法。

　　5、討論畫(huà)角的步驟。（注意：量角器的中心必須與射線的頂點(diǎn)重合，0°刻度線與射線重合，找到60°的刻度，打上圓點(diǎn)，最后把它與射線的頂點(diǎn)連起來(lái)。）

　�。ㄈw納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”

　�。ㄋ模┻\(yùn)用新知，解決問(wèn)題。

　　1、畫(huà)一個(gè)45°的角。教師巡視，訂正。

　　2、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)出來(lái)的？

　　提問(wèn)：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）

　　3、讓學(xué)生畫(huà)60°的角。

　　4、提問(wèn)：用三角板可以畫(huà)出哪些角？30°、45°、60°、　90°、105°、150°

　　1動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫(huà)角。

　　2合作交流，按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角？

　�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)，鞏固練習(xí)

　　四年級(jí)《畫(huà)角》說(shuō)課稿篇3

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第二單元的第一節(jié)第一課時(shí)，即教材第22頁(yè)至23頁(yè)內(nèi)容。

　　2、教材所處的地位和作用。

　　角的分類和畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上盡心教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。

　　3、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。

　�。�1）注意聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

　　（2）以原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建構(gòu)新的知識(shí)。

　�。�3）重視讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)和掌握新的內(nèi)容。

　　4、教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。

　　技能目標(biāo)：能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度，45度，60度和90度的角。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。

　　5、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　明確各種角的特征是教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣用量角器畫(huà)角是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　6、教具，學(xué)具

　　二、說(shuō)學(xué)情。

　　在學(xué)習(xí)“角的分類和畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，部分校舍感已能對(duì)角進(jìn)行分類。因此在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)，能進(jìn)一步熟練掌握用量角器畫(huà)角的步驟，這樣的方法，讓全體學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得容易多了。

　　三、說(shuō)教法。

　　(略）

　　四、說(shuō)學(xué)法。

　　（略）

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（一）故事引入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　我以“小兔做彩旗”的故事引入。

　�。ǘ� 動(dòng)手操作，探究新知

　　1、教學(xué)角的分類。

　�。�1）學(xué)生操作，直觀感知。

　　學(xué)生通過(guò)觀察做出來(lái)的彩旗，比較后，發(fā)現(xiàn)旗子上有不同的角，大小一樣。（這樣的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)角的分類鋪墊基石）

　�。�2）讓學(xué)生量一量這些角的度數(shù)。把不同的角展示出來(lái)。

　�。�3）通過(guò)觀察，找出這些角的特征，結(jié)合歸納，給出三類角的命名：銳角，直角，鈍角。

　�。�4）轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角的一條邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出與這三類角不同的角：平角和周角。

　�。�5）發(fā)散思維：學(xué)生找出生活當(dāng)中的平角和周角。

　�。�6）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這五類角的大小排列順序和直角，平角，周角之間的等量關(guān)系。

　　2、教學(xué)角的畫(huà)法。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一個(gè)60度的角，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么工具畫(huà)的為什么？（請(qǐng)同桌交流一下自己的想法）

　�。�2）讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)70度的角，怎樣畫(huà)？說(shuō)出畫(huà)的.方法，不對(duì)的地方教師加以糾正。

　�。�3）教師說(shuō)明：像這樣畫(huà)指定度數(shù)的角，最好的方法就是用量角器。

　�。�4）小結(jié)畫(huà)角的方法，并演示。

　�。�5）學(xué)生試一試畫(huà)給出不同方向的射線的角，指名扮演，同桌交換量一量。

　　（三）應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

　　“學(xué)以致用”，新知識(shí)一旦形成，務(wù)必應(yīng)用它來(lái)解決問(wèn)題，使它進(jìn)一步形成技能，技巧，心理學(xué)研究表明：學(xué)用結(jié)合是提高深化學(xué)生鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，所以設(shè)計(jì)以下練習(xí)題：（略）

　　（四）全課小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？角可以分為哪幾類？怎樣用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角呢？

　　課外延伸：學(xué)生收集不同的角，下節(jié)課比一比誰(shuí)找得最多。

　�。ㄎ澹� 學(xué)生互相評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià)自己，（互評(píng)，自評(píng)）

　　六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)內(nèi)容是一節(jié)課的精髓，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，反映教學(xué)思維的過(guò)程。

　　七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　本課時(shí)的教學(xué)，我大膽組織教材，層次分明，重點(diǎn)突出，分散難點(diǎn)，始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)入新穎，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入有序思維，首尾呼應(yīng)志趣相融，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生參與，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用，本節(jié)課板書(shū)大方，一目了然，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接合理。

　　四年級(jí)《畫(huà)角》說(shuō)課稿篇4

　　一、教材分析

　　《畫(huà)角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》和《角的分類》之后進(jìn)行教學(xué)的�！爱�(huà)角”不僅能對(duì)《角的度量》進(jìn)行鞏固，在實(shí)際生活中經(jīng)常需要畫(huà)角，所以，它還是一種應(yīng)用。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性�！弊寣W(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)角正是著眼于他們未來(lái)的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿。確定合理、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)必須從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)維度考慮。因此，我確定：

　　教學(xué)目標(biāo)——探索用不同方法畫(huà)指定度數(shù)的角。

　　目標(biāo)分解：在這條目標(biāo)里面，“畫(huà)角的方法”是知識(shí)目標(biāo)；“能正確畫(huà)出規(guī)定度數(shù)的角”是能力目標(biāo)；而我更看重的是“探索不同的畫(huà)角方法的過(guò)程”，因?yàn)樗芘囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，更能讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，大膽創(chuàng)新的精神，這些都是學(xué)生終生受用的能力、情感和態(tài)度。

　　三、單任務(wù)、粗線條

　　教材是知識(shí)的載體，是進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)不僅僅是為完成教材上的內(nèi)容，更重要的是教育一個(gè)有個(gè)性、活生生的人，學(xué)生間是有差異的，使用教材過(guò)程中，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)，而不能“以本為綱”一個(gè)模式地上下去。學(xué)生在學(xué)習(xí)了《角的度量》后，已經(jīng)能夠正確的使用量角器進(jìn)行角的`度量，利用量角器畫(huà)角并不是十分困難。所以，我認(rèn)為本節(jié)課不能只停留在用量角器畫(huà)角的知識(shí)目標(biāo)上，應(yīng)大膽突破教材，創(chuàng)造性使用教材，把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力上。因此，我確定本課時(shí)的單任務(wù)：以不同方法畫(huà)角為載體，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　為了完成這一重要的任務(wù)，將以“探索用多種方法畫(huà)規(guī)定大小的角”為學(xué)習(xí)主線來(lái)組織教過(guò)程。

　　四、學(xué)習(xí)板塊

　　板塊一：探索用三角板畫(huà)角的方法

　　“合作探索”中，教師注重?cái)?shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，用說(shuō)一說(shuō)，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)， “直接畫(huà)”“加一加”“減一減”清晰的反映出思維的過(guò)程和方法的指導(dǎo)。“比較”本身是一種方法，同時(shí)也滲透了選擇最優(yōu)方案的思想。

　　在此過(guò)程中，“擺角”為“畫(huà)角”做好了鋪墊，就好比在“量角”與“畫(huà)角”之間架起了一座橋梁，使學(xué)生能順利進(jìn)入畫(huà)角。著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切真理要由學(xué)生自己獲得，或要他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。”新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程。因此，我在“合作探究”“得出結(jié)論”的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們親歷知識(shí)的形成過(guò)程，自己得出方法。人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展。

　　板塊二：探索用量角器畫(huà)角的方法

　　在此過(guò)程中，“擺角”為“畫(huà)角”做好了鋪墊，就好比在“量角”與“畫(huà)角”之間架起了一座橋梁，使學(xué)生能順利進(jìn)入畫(huà)角。著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切真理要由學(xué)生自己獲得，或要他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建�！毙抡n標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程。因此，我在“合作探究”“得出結(jié)論”的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們親歷知識(shí)的形成過(guò)程，自己得出方法。人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展。

　　板塊三：拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新

　　我設(shè)計(jì)了：“我是小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)——通過(guò)折紙，折出更多的特殊度數(shù)的角。學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　畫(huà) 角

　　1、用三角板畫(huà)角：直接畫(huà) 30、45、60、90度

　　加一加 75、105、120、135、150度

　　減一減 15度等

　　2、用三角板畫(huà)角：用量角器畫(huà)角：重合、找點(diǎn)、連線。

　　合理選擇畫(huà)角方法。

　　這樣的板書(shū)簡(jiǎn)捷、清晰，突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理，也有學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。

　　四年級(jí)《畫(huà)角》說(shuō)課稿篇5

　　一、說(shuō)教材

　　《畫(huà)角》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《線與角》的內(nèi)容。關(guān)于角的認(rèn)識(shí)，本套教材是分三個(gè)階段編排的。第一個(gè)階段，是在二年級(jí)上冊(cè)，結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，并知道角的各部分名稱，會(huì)用尺畫(huà)角，用三角板判斷直角。第二個(gè)階段，是在二年級(jí)下冊(cè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個(gè)角是直角、還是銳角和鈍角。第三個(gè)階段，就是本冊(cè)教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。

　　《畫(huà)角》這一課是在認(rèn)識(shí)了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是一堂動(dòng)作技能操作課。教材把《畫(huà)角》安排在這一單元的第四課時(shí)，意圖是讓學(xué)生在畫(huà)角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類角的大小區(qū)域，其知識(shí)遷移點(diǎn)是量角器的使用——量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，即“兩重合一對(duì)準(zhǔn)”。教材的例題出示了畫(huà)角的幾個(gè)步驟，讓學(xué)生按照規(guī)定的`步驟去畫(huà)，是為了初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知的方法，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形的知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材在編排時(shí)，注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)畫(huà)角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上認(rèn)識(shí)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確畫(huà)出指定度數(shù)的角，形成畫(huà)角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫(huà)出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。

　　3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：是理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確地畫(huà)出給定度數(shù)的角。教學(xué)難點(diǎn)：是掌握正確的畫(huà)角技能。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　我對(duì)高效課堂的理解是：高效課堂是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)簡(jiǎn)易的課堂。沒(méi)有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒(méi)有學(xué)生的充分獨(dú)立思考，不交流；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問(wèn)題解決中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，結(jié)合本班學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡探索未知的世界、喜歡動(dòng)手活動(dòng)等特點(diǎn)，本節(jié)課我采取探究模式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合嘗試教學(xué)法和動(dòng)手操作法讓學(xué)生在嘗試畫(huà)角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫(huà)角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)；還運(yùn)用了合作交流法讓學(xué)生通過(guò)合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補(bǔ)完善、檢查反饋，盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一份活動(dòng)的空間，多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)三角板各個(gè)角的度數(shù)

　�。橛萌前瀹�(huà)一些特殊度數(shù)的角做鋪墊）

　　二、主動(dòng)探索（設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)）

　　1、活動(dòng)一：畫(huà)一個(gè) 60°的角

　　方法一：用三角板畫(huà)：（4步）

　�。ó�(huà)射線、兩重合、畫(huà)另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）

　　方法二：用量角器畫(huà)：（5步）

　　（畫(huà)射線、兩重合、找點(diǎn)、畫(huà)另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）

　　過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)：右邊零刻度線所對(duì)應(yīng)的是內(nèi)圈度數(shù)。

　　2、活動(dòng)二：你能畫(huà)出150°的角嗎？

　　方法一：復(fù)習(xí)用量角器畫(huà)角的方法

　　方法二：引入用兩個(gè)三角板拼出150°的角（兩個(gè)角度相加）

　　3、活動(dòng)三：想一想，用一副三角板還可以拼出哪些角？

　　90°＋60°＝150° 30°＋45°＝75°

　　45°＋60°＝105° 30°＋90°＝120°

　　45°＋90°＝135°

　　45°－30°＝15° （兩個(gè)角度的相加或相減）

　　三、課堂練習(xí)，鞏固認(rèn)知

　　課本P29頁(yè)試一試第2題

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

　　1、用量角器畫(huà)角的方法

　　2、用三角板畫(huà)角的方法

　　3、用三角板可以直接畫(huà)出哪些角？

　　4、用三角板可以拼出：75°、105°、120°、135°、 150°、 15°……（兩個(gè)角度的相加或相減）

　　四年級(jí)《畫(huà)角》說(shuō)課稿篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中經(jīng)歷用量角器和三角板畫(huà)角的過(guò)程，在探索中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。

　　3、在畫(huà)圖的過(guò)程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用量角器和三角板畫(huà)指定度數(shù)的角。

　　難點(diǎn)：掌握正確畫(huà)角的技能與步驟。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、量角器、三角板、直尺。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課

　　師導(dǎo)入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)�？磥�(lái)“溫故”是很有必要的，這節(jié)課我們就先來(lái)“溫故”。

　　大屏幕出示以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？

　　2、我們用什么來(lái)測(cè)量角?

　　3、怎樣用量角器來(lái)測(cè)量角的度數(shù)？

　　4、說(shuō)說(shuō)三角板上各角的度數(shù)。

　　二、動(dòng)手操作，探究新知

　　1、用量角器畫(huà)角。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器量角，也會(huì)對(duì)角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？

　　今天我們就一起來(lái)探究“畫(huà)角”。板書(shū)：畫(huà)角

　　師：如果知道一個(gè)角的度數(shù)，要畫(huà)這個(gè)角，猜一猜我們要用哪些工具？

　　生：量角器、三角板（直尺）、

　　師：接下來(lái)我們就用這些工具來(lái)畫(huà)角。

　　大屏幕出示45頁(yè)例題，

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看大屏幕上的提示，根據(jù)提示自己動(dòng)手試著畫(huà)一個(gè)40°的角。

　　提醒：先認(rèn)真看提示，然后再動(dòng)手畫(huà)。

　　學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角，教師巡視。

　　師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了，現(xiàn)在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫(huà)角的，畫(huà)角時(shí)應(yīng)注意什么？

　　小組交流，教師巡視。

　　師：下面老師找一個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補(bǔ)充，好不好？

　　指名到多媒體展示臺(tái)前邊操作邊講解。

　　師：大家聽(tīng)明白了嗎？這位老師真不錯(cuò)，一下子就給大家講明白了，當(dāng)老師的感覺(jué)怎么樣？你們想不想當(dāng)小老師？只要努力，下次一定有機(jī)會(huì)。

　　剛才小老師講了畫(huà)角的5個(gè)步驟。

　　大屏幕出示畫(huà)角的5個(gè)步驟：

　　①先畫(huà)一條射線；

　�、谑沽拷瞧鞯闹行暮蜕渚€的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合；

　　③在量角器40°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；

　�、馨堰@個(gè)點(diǎn)和射線的端點(diǎn)連起來(lái)；

　�、輼�(biāo)出角的度數(shù)。

　　師：我們能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括一下？

　　生概括，師板書(shū)：

　�、佼�(huà)射線②兩個(gè)重合③找點(diǎn)④連線⑤標(biāo)度數(shù)

　　師：這就是畫(huà)角的5個(gè)步驟，看來(lái)畫(huà)角也挺容易的，那么在畫(huà)角時(shí)有沒(méi)有要注意的事項(xiàng)呢？哪個(gè)同學(xué)要提醒大家。

　　學(xué)生提出問(wèn)題：量角器上有兩圈度數(shù)，我們畫(huà)一個(gè)角時(shí)，是看里圈的度數(shù)，還是看外圈的度數(shù)的呢？怎么來(lái)確定？

　　大屏幕出示：注意看先畫(huà)的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在里圈找所要畫(huà)的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫(huà)的角的刻度線。

　　師：下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個(gè)步驟再來(lái)畫(huà)一個(gè)這樣的角。

　　大屏幕出示開(kāi)口向左的50°的角。

　　師：這個(gè)角和剛才我們畫(huà)的角有什么區(qū)別？

　　生：開(kāi)口方向不一樣。

　　師：這樣的角怎么畫(huà)呢？下面我們?cè)囍鴣?lái)畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向左的50°的角，看誰(shuí)畫(huà)的既漂亮又準(zhǔn)確。畫(huà)完后，同桌幫忙檢驗(yàn)一下畫(huà)的是否準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確，你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問(wèn)題，幫他提出來(lái)，互相交流。

　　生畫(huà)角并交流。

　　用多媒體展示臺(tái)展示個(gè)別學(xué)生畫(huà)的角。

　　師：畫(huà)這樣的角時(shí)，要特別注意什么呢？

　　生：看這條射線是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。

　　2、用三角板畫(huà)角。

　　師：剛才我們主要是利用量角器畫(huà)角。如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出一個(gè)45°的角嗎？哪個(gè)同學(xué)有辦法？

　　生：用三角板的這個(gè)角畫(huà)。

　　師：畫(huà)60°的角呢？

　　生：用三角板的這個(gè)角畫(huà)。

　　師：我們利用一個(gè)三角板可以畫(huà)出哪些度數(shù)的角？

　　生：30°、45°、60°、90°

　　師：下面我們就來(lái)用三角板畫(huà)一個(gè)45°的角，然后再用量角器量一量你畫(huà)的'是否準(zhǔn)確。