《生活中的比》優(yōu)秀說課稿

時間：2021-06-19 12:42:58 說課稿我要投稿

《生活中的比》優(yōu)秀說課稿

　　一、說教材。

《生活中的比》優(yōu)秀說課稿

　　教材簡析：

　　《生活中的比》是北師大版小學數(shù)學六年級上冊第49、 50頁的內(nèi)容。本內(nèi)容是在學生學過分數(shù)乘除法的意義的應用以及分數(shù)與除法的關系的基礎上進行教學的，也是《比的認識》這一單元的開篇課。教材通過密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，提供了圖形放大縮小速度水果價格等情境，引發(fā)學生的討論和思考，使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程，理解比的意義，從而讓學生體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在；也為比的應用比例的相關知識等后續(xù)學習平坡架橋。

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。

　　2、能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會正確求比值。

　　3、體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在。

　　4、培養(yǎng)學生比較、分析、抽象、概括和自主學習的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題的意識。

　　重點難點：

　　重點：理解和運用比的意義。

　　難點：理解比的意義。

　　教學準備：

　　電腦課件；每六人小組準備一個紙杯、兩支試管、一個水槽（裝滿清水）、一個燒杯（裝滿紅色水當甘蔗汁）等。

　　二、說教法、學法。

　　針對教材內(nèi)容特點，并結合學生認知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學法和實踐操作法作為主要的教學方法；以獨立探究、實際操作、合作交流為學生學習的主要方式。

　　教學過程：

　　設計的理念和思路是：以新課程標準理念為指導，以情境和探索活動兩條線索貫穿于課堂。整個教學過程我安排了三個教學環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課。

　　（二）探究新知，構建模型。

　�。ㄈ┩卣惯\用，鞏固新知。

　　第一個教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，導入新課，具體實施過程如下

　　同學們，2008年8月在我們的首都北京將舉行的盛會是（學生會異口同聲回答：奧運會）這是件令我們感到多么自豪的事情�。�

　　我們熟悉的淘氣被2008北京奧組委邀請擔任現(xiàn)場小記者，需要上交照片，你看：這是照片的原版（照片A），組委會根據(jù)需要將照片有的需要放大，有的需要縮小，現(xiàn)在老師嘗試把淘氣的照片變個樣，請你仔細觀察每次拉動照片的時候什么變了？什么沒變？（此時老師直接將照片A進行左、右、上、下、對角拉動）

　　數(shù)學學習與學生的身心發(fā)展研究表明，每個學生都有分析問題、解決問題和創(chuàng)造的潛能。學生是學習的主體，所有的數(shù)學知識只有通過學生自身的探究和再創(chuàng)造活動，才能納入其認知結構中，才能成為有效的和用得上的知識。新課程倡導學生主動參與、樂于探究的精神。為了突出教學重點，讓學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程，理解比的意義，教學的第二個環(huán)節(jié)探究新知，構建模型。我是這樣處理的隨著學生的回答，緊接著出示照片B、C、D、E，提出問題：看了這幾張照片之后，你認為哪幾張與A比較像？

　　為了方便研究，我們把照片放在方格紙上再做研究。這里，我是這樣處理的，為了減少學生探究的盲目性，我先引導學生觀察照片A在方格紙上的長是 6，寬是4，明確1格就是1。讓學生在小組里探究這些照片的長和寬之間有什么關系？讓學生各抒己見，互相交流。估計學生有以下發(fā)現(xiàn)

　�、僬掌珺的長和寬分別是照片A的1/2。

　�、谡掌珼的長和寬分別是照片A的2倍。

　�、壅掌珺和C的長一樣，照片C的寬是照片B的4倍。

　　④ 照片D和E的長一樣，照片D的寬是照片E的4倍等等。此時出示下表（PPT）對于照片A，它的長和寬之間有什么關系呢？你是怎么得出的？學生回答時老師板書：64 ＝1.5 。對于其他的幾張照片的長和寬的關系誰能說一下？學生回答的同時，我相應的在PPT的表格上出示。接下來讓學生解釋一下為什么照片C和E不太像。

　　剛才我們將照片的長除以寬，或?qū)挸蚤L，將長方形照片的長和寬進行比較，找出了它們之間的關系，像這樣表示兩個數(shù)相除的關系還有一個新名字，叫什么呢？這時我采用直接告知的方法，顯然是水到渠成，在學生齊讀課本第50頁第一行的同時板書課題以及比的意義。

　　這時，為了讓學生進一步加深理解比的意義，引導學生回顧小結：長和寬相除，又叫做長和寬的比；寬和長相除，又叫做寬和長的比。師：長和寬都是表示長度，剛才我們把長和寬這兩種同類的量進行比較，（板書：同類量）關于比，你還想知道什么？問題提出后讓學生

　　自學課本，認識名稱（了解比的各部分名稱，讀寫比和求比值的方法。）由于此環(huán)節(jié)的知識性比較強，讓學生先自學再講解，既能培養(yǎng)學生的自學能力，又能對新知加深印象。

　　數(shù)學源自生活，數(shù)學又服務于生活。為了深化比的意義，接下來我是這樣安排的

　�。�1）比速度。

　　憑你的經(jīng)驗和平時的觀察，你認為從我們學校到中山市政府大樓，你認為是跑步快還是騎自行車快？（PPT出示情境圖）學生你一言我一語，課堂氣氛一下就活躍起來了。為了拓寬學生的知識面，我穿插了這樣一個環(huán)節(jié)：在奧運會中，有一個比賽項目馬拉松賽，你知道馬拉松運動嗎？（PPT馬拉松運動起源于公元前 490年的古希臘。賽程由第一屆的40. 2千米，到第四屆奧運會才正式定為42.195千米。）同學們已預習過，想一想：要比誰快，比什么呢？也就是要求哪個量與哪個量的比？匯報交流，老師板書

　　402＝40 ：2＝20（千米）馬拉松運動員真了不起！跑步的速度比騎自行車的還快。

　　通過師生互動，最后讓學生明白：路程與時間相除又叫做路程與時間的比，路程與時間的比值就是速度。進一步鞏固理解比的意義。

　�。�2）比價格。

　　接下來我（PPT出示比價格情境圖）哪位同學愿意以最快的速度匯報你填寫的結果？這個問題中你找到比嗎？比較哪個攤位的蘋果最便宜，實際上就是拿什么和什么進行比較？你能模仿前面兩個例子那樣說說其中兩個量的比的關系嗎？學生不難說出：總價與數(shù)量相除又叫做總價與數(shù)量的比，總價與數(shù)量的比就是單價。

　　此時再引導學生小結歸納：從比速度、比價格兩個例子我們看到：路程和時間是兩個不同類的量，可以相比較，速度就是它們的比值；總價和數(shù)量也是兩個不同類的量，可以相比較，單價就是它們的比值。（板書：不同類的量）

　　關于比的另一種寫法分數(shù)形式，我做了如下處理：比還有一種書寫形式，想知道嗎？（示范書寫比書寫的順序），然后讓學生把其余三個比的分數(shù)形式書空與老師同時完成，此時讓學生區(qū)分分數(shù)形式比與分數(shù)的區(qū)別。

　　知識遷移是數(shù)學上的一種重要學習方式。為了使學生明確比的后項不能為零，我是這樣處理的：我們在做除法計算時，除數(shù)能不能為0？那在比的前項或后項中有沒有需要注意的地方呢？比的后項不能為零學生就會脫口而出了。

　　建立模式，尋找規(guī)律又是數(shù)學學習的重要內(nèi)容和方法。請你思考：如果相除的兩個數(shù)一個是a，一個b，能模仿上面的等式寫出來嗎？學生很容易得出：a/b＝ab＝a :b（b0）

　　為了及時反饋學生對比的意義的掌握情況，我安排了找身邊的比活動。

　　其實呀，我們生活中也到處充滿了比。想一想，看能不能從你的生活中、你的身邊找到比呢？把你找的發(fā)現(xiàn)告訴小組的'同學。讓學生思考、小組討論，然后反饋交流。如

　　教室里有四個窗戶、兩扇門。窗戶和門的數(shù)量的比是4 ：2

　　我的身高是153厘米，我爸爸身高是178厘米，我的身高和爸爸身高的比是153厘米：178厘米。

　　我有1支鋼筆，3支圓珠筆。我的鋼筆數(shù)量和鉛筆數(shù)量的比是1 ：3。

　　我們小組有男生4人，女生2人。男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是4：2。

　　到這，我安排學生交流收獲、質(zhì)疑問難。通過這節(jié)課的學習，你一定有很多收獲，誰愿意把你的收獲跟大家一起分享？有些什么疑問？在學生匯報中，使本節(jié)課的知識點得以鞏固。

　　這個環(huán)節(jié)通過讓學生觀察、思考、舉例、歸納一氣呵成，通過一系列的數(shù)學活動，使學生對比的意義理解得比較深刻。

　　第三個環(huán)節(jié)是拓展運用，鞏固新知，我是這樣安排的

　　第一個練習：請你動手試一試。

　　為了使學生進一步理解比并不是一定表示兩個具體的數(shù)的比，而是表示兩個數(shù)的份比關系，我安排了這樣一個練習

　　在我們的生活中，經(jīng)�？梢杂龅奖�。某糖水店賣的甘蔗水是按甘蔗汁和水的體積比是1 ：2配置的（PPT出示50頁說一說中的圖一）。如果讓你配置這種甘蔗水，你會嗎？讓學生先說一說，然后在六人小組里動手試一試。通過學生的動手實驗，讓學生認識到1 ：2不是表示甘蔗汁就一定是1毫升、水是2毫升，而是表示甘蔗汁這樣的1份、水就有這樣的2份。

　　第二個練習是：你知道嗎？（PPT）

　　為了拓展學生的課外知識，又能讓學生品位數(shù)學文化，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱愛和興趣。我設計了以下一組題

　�。�1）師：國際上規(guī)定：標準的籃球場長和寬的比是28:15。（師；不知道我們學校的是否標準，有興趣的話課間可以去測量一下。）

　�。�2）師：我國的國旗紅星紅旗，有大有小，都是什么形狀的呀？（長方形）能任意長方形嗎？其實是有嚴格規(guī)定的。我國國旗長和寬的比是3 ：2。

　�。�3）地球上海洋面積和陸地面積的比是讓學生先猜一猜，再把標準比63:27打出來。

　�。�4）雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按（）：（）混合而成的。讓學生各抒己見，不同的人口味會不一樣，商場里賣的基本是按在把2 ：5味道好極了！打出來。這樣既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又增強了課堂的趣味性。

　　第三個練習是讀出下面各比，并求出比值。

　　本題的設計即能突出重點，又能突破難點。

　　練習的第四部分是課外延伸。

　�。�1）小知識。（PPT）

　　設計目的是為了讓學生區(qū)分數(shù)學上的比相差關系和倍比關系各類比賽中的比只是一種計分形式。

　�。�2）福爾摩斯偵探術。（PPT）