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《數(shù)的世界》說課稿

時間:2021-06-22 14:38:13 說課稿 我要投稿

《數(shù)的世界》說課稿范文

尊敬的各位評委,老師:

《數(shù)的世界》說課稿范文

  大家下午好!我說課的內容是小學數(shù)學北師大版五年級上冊第一單元第一課《數(shù)的世界》,首先,我談談我對本節(jié)課教材的分析。

  教材分析:

  本節(jié)課是在學生學過整數(shù)的認識、整數(shù)的四則計算、小數(shù)、分數(shù)、負數(shù)的認識等知識的基礎上展開學習的。要結合現(xiàn)實的情境認識自然數(shù)和整數(shù)。在自然數(shù)(0除外)的范圍內研究倍數(shù)和因數(shù)。

  教材編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時,是讓學生根據(jù)現(xiàn)實情境列出乘法算式,利用乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。在找一個數(shù)的倍數(shù)時,也是讓學生運用乘除法知識,探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法。學好這部分內容,對培養(yǎng)學生的數(shù)感,提高數(shù)學探索能力,解決實際問題都有重要的作用。

  教學目標:

  1、在具體情境中認識自然數(shù)和整數(shù),聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。 在1-100以內找到某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。

  2、在找數(shù)學信息,分類,解決問題等活動中。有條理的思考,提高解決問題的能力;自主閱讀課本,提高自學能力。

  3、在數(shù)學與生活的密切聯(lián)系中,對數(shù)的世界認識保持興趣,給未來的數(shù)學探索活動增添動力。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,生成問題

  我在課的開始通過猜數(shù)字謎語激趣,七上八下猜一個分數(shù),不三不四猜一個小數(shù),一五一十猜一個整數(shù),這個小游戲不但活躍了氣氛,而且喚起學生對數(shù)的回憶,。然后出示“水果店”情境圖,要學生從情境圖中找數(shù),教師板書:-3、2、6、4、5.8、3.6、5。師:今天淘氣帶我們走進一個數(shù)的世界,(板書:數(shù)的世界)老師就和同學們一起研究數(shù)的世界中還有那些奧秘,通過情景的創(chuàng)設,讓學生感受我們生活在一個數(shù)的世界里,體會數(shù)在生活中無處不在。

  二、探索交流,解決問題。

  第一個層次是理解自然數(shù)和整數(shù),。

  首先,帶領學生回憶以前我們已經學習了哪些數(shù)?又小數(shù),分數(shù),整數(shù),負數(shù),接著要學生根據(jù)學過的數(shù)將情境圖中的數(shù)進行分類,通過回憶以前學的數(shù),給學生提供了分類標準的指向,匯報后教師引導,關于小數(shù)和分數(shù)以后我們在研究,今天我們研究這些數(shù),這些數(shù)是一些什么樣的數(shù)呢?

  接著,要學生打開課本2頁,讀一讀書上什么是自然數(shù),什么是整數(shù)?板書:自然數(shù),整數(shù)。閱讀后,要學生談自己的收獲,明確省略號的意思,并且引導學生對比這兩句話,看有什么發(fā)現(xiàn)?自然數(shù)就是整數(shù),整數(shù)有的`不是自然數(shù)。

  這個層次通過對發(fā)現(xiàn)的數(shù)進行分類,培養(yǎng)學生有條理的思考。最后,指導學生閱讀課本。通過比較觀察等思維活動認識自然數(shù)和整數(shù)。

  第二層次是:結合乘法算式認識倍數(shù)和因數(shù)。

  首先要學生根據(jù)情境圖中提供的數(shù)學信息,提出問題,并列出算式,根據(jù)學生的回答板書:2千克蘋果多少元?2*6=12 5千克梨多少元?5*4=20等

  接著,師引導學生,同學們,可別小看這些算式,今天我們要研究的倍數(shù)和因數(shù)就在這里。剛才已經有了閱讀課本的經驗,繼續(xù)讀下去,你能看懂哪些內容。不懂的地方提出在小組內討論。安排學生自學課本,自己通過閱讀知道什么是倍數(shù)和因數(shù),一改由“扶”到“放”的方法,把學習內容交給學生,老師參與其中的一組,了解學生學習中遇到的困難和解決方法)

  匯報時要學生談談關于倍數(shù)和因數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?并讓學生自己寫一個算式,在小組中說說,里面倍數(shù)和因數(shù)的關系。展示時,注意抓住學生生成的資源,比如:4×5=20,2×2=4,提出疑問:為什么4一會是一個數(shù)的倍數(shù),一會又成了一個數(shù)的因數(shù)了呢?)

  總結出倍數(shù)和因數(shù)是兩個數(shù)之間相互依存關系,一定要說清楚誰是誰的倍數(shù),誰是誰的因數(shù)。

  本環(huán)節(jié)設計小組自學活動,在小組內完成對倍數(shù)和因數(shù)的認識。學生通過閱讀、質疑,同伴交流逐步形成自學能力,體驗到自主學習的快樂。通過學習的遷移,自己寫一個乘法算式說說誰是誰的倍數(shù),誰是誰的因數(shù),讓知識得到深化。

  第三個層次是:自主探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。

  這個層次的教學我為學生提供了一系列有梯度有挑戰(zhàn)性的問題,讓學生去深入思考,想象,猜測,探究以問題為中心組織學生展開探究活動。最后發(fā)現(xiàn)方法。在整個學習過程中體驗成功的快樂!我設計的問題有

 。1)“找一找”下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)?與同學交流你的看法。

  2,7,14,17,25,77

 。2)你還能找到7的其他倍數(shù)嗎?

 。3)寫出100以內所有的7的倍數(shù)。

  學生通過解決這些問題,有條理的思考,然后發(fā)現(xiàn)找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。再練習寫出100以內所有的6的倍數(shù)。

  多樣的聯(lián)系可以讓學生及時鞏固所學的知識,又調動了學生的積極性,所以下面我進行鞏固應用,內化提高的教學

  學生經過一節(jié)課的探索和學習有些疲倦了。我設計了一個“給數(shù)字找家”的游戲重新在課堂中掀起**。每個小組一套卡片,在小組內操作。其中一組上黑板演示。把4的倍數(shù)貼在一個圈里,6的倍數(shù)貼在一個圈里。學生對其中的12和48一籌莫展。老師重新畫集合圈,在兩個圈中間出現(xiàn)共同的部分,直觀的滲透集合思想。同時為學公倍數(shù)打下基礎。

  三、回顧整理,反思提升。

  今天,我們走進了數(shù)的世界,在數(shù)的世界里,你有哪些收獲?學生回顧后,教師總結,在數(shù)的世界里,還有許許多多有趣的知識等著我們去探索。今天我們只是采擷到數(shù)海里的一朵小浪花。以后,大家將領略到更多的數(shù)中奧秘。

  給學生時間回顧總結這節(jié)課的收獲,讓學生養(yǎng)成回顧反思的習慣。同時能正確評價自己,完善自我。

  板書設計:

  板書是教學的重要手段,我在設計板書時,主要了條理清晰,突出重點。

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