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《你追我趕》的說課稿

時間:2021-06-27 15:32:22 說課稿 我要投稿

《你追我趕》的說課稿

  一、教材分析

《你追我趕》的說課稿

  本次課教材選用浙江省九年制義務教育小學課本,三年級下冊《體育與保健》的第三課,主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。

  追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習,能有效發(fā)展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學階段跑的教材分布情況看,發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn),但學生掌握程度不一,因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領(lǐng),另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。

  投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲,通過投擲輕物練習,能有效發(fā)展學生上肢力量,促進身體的全面協(xié)調(diào),提高動作靈敏性,同時培養(yǎng)學生良好的.組織性、協(xié)作性和進取性。

  重點:快速啟動奔跑

  難點:

  1、彎道快速奔跑的技能;

  2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

  二、學情分析

  1、學生心理特點:三年級的學生活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動,有較強的表現(xiàn)欲望,注意力不太穩(wěn)定。

  2、技術(shù)技能基礎(chǔ):其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉,但多是模仿或自發(fā)形成的,對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

  三、教學目標

  1、認知目標:通過教學,使學生知道追逐跑快速啟動的重要性, 初步理解原地擲輕物技術(shù)的要求。

  2、技能目標:通過教學,使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領(lǐng),10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作;進一步發(fā)展擲遠能力。

  3、情感目標:通過教學,發(fā)揚學生互相學習及團結(jié)協(xié)作的精神;通過“自制器材、逆向游戲”等方式,培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學生積極參與體育活動,自覺鍛煉的良好習慣。

  四、課的構(gòu)思與設想

  1、 整體構(gòu)思

  根據(jù)學校體育要樹立“健康第一”的要求,真正促進身心兩健,體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段,更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶,身體得到強健,技能得到發(fā)展,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

  本課選用教材(追逐跑和投擲輕物),都是人最基本的活動方式。教學以強調(diào)育心和育體相結(jié)合,以學生為主體進行教學,充分發(fā)揮學生主體作用,在教學中以多種手段激發(fā)學生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性,在充分和諧的活動中達到身心兩;同時本課力求從單純技術(shù)教學向技能運用教學的轉(zhuǎn)化,將教學內(nèi)容有機融合起來,充分運用情境引導和激勵機制,讓學生在活動中掌握技能,陶冶情操,發(fā)揚精神,并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動。

  2、 具體構(gòu)思

 。1)、教材搭配:先由模仿動物走、跑等到人的走、跑,再到聽、看信號快速啟動追逐跑;從走、跑練習到投擲輕物練習,先下肢后上肢,遵循教學規(guī)律、學生認知規(guī)律和運動特點,使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

 。2)、組織形式:采用分組不輪換教學形式,充分利用場地器材,嚴密組織,合理調(diào)動隊伍,以此來提高練習密度。

 。3)、教學方法:運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學,使學生在新奇中學,在快樂中練,在練中理解掌握知識技能,增強身體素質(zhì);同時把音樂有機融合于體育教學,活躍氣氛,陶冶情操,提高體育教學效益。

  (4)、學法指導:

 、賹耄和ㄟ^教師引導,創(chuàng)設一個兔子舞的情境,學生載歌載舞進入課堂,使學生的注意力得以高度集中,為下面的教學創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。

 、跍蕚浠顒樱耗7聞游锏淖、跑,如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等,復習并擴展上節(jié)課的知識內(nèi)容,又為后面“跑”的教學作了熱身準備。

  ③追逐跑:由易到難,從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑,并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中,既有貓抓老鼠,又有老鼠抓貓,通過逆向思維發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。

  ④投擲輕物:課前自制器材(紙球)放于褲袋中,吹大后,先自由投,師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投,充分發(fā)揮學生的主體作用與積極性。

 、莼謴筒糠郑簞(chuàng)設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境,發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,通過自身聲音、動作的展示,使身心得到調(diào)節(jié)放松。

  五、場地器材

  場地器材:

  1、蕭山中學體育館;

  2、錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只;

  六、教學流程

  教 學 流 程 圖

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