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《9加幾》說課稿

時(shí)間:2021-06-30 10:34:35 說課稿 我要投稿

《9加幾》說課稿

  今天我說課的課題是9加幾。首先我對教材進(jìn)行了一些分析,9加幾這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了進(jìn)一步完善學(xué)生對加法的認(rèn)識(shí),教材選取了具有知識(shí)性和趣味性的素材,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾的計(jì)算規(guī)律。同時(shí),本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法奠定了基礎(chǔ)。

《9加幾》說課稿

  通過對教材的分析,并結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理特征,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  首先是知識(shí)與技能目標(biāo):通過對問題情境的探索,使學(xué)生初步理解“湊十法”和“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程并能正確計(jì)算。

  其次是過程與方法目標(biāo):在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力,鼓勵(lì)算法多樣化,樹立創(chuàng)新的有意識(shí),追求思維的靈活性。

  情感目標(biāo):使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里的相關(guān)實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過不同算法的交流、體會(huì)和比較,提出可以用“湊十法”計(jì)算,掌握“湊十法”的思維過程,能進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是通過觀察思考、歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。

  我來具體談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的.教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、循序漸進(jìn),探究新知

  本環(huán)節(jié)我將分以下三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

  1。復(fù)習(xí)鋪墊

  先引入由小猴帶來的口算題進(jìn)行復(fù)習(xí):10+4=10+2=10+6=

  9+1+1=9+1+3=9+1+7=。然后我問學(xué)生計(jì)算這些題,你為什么這么快?

  并設(shè)計(jì)了三角形三個(gè)數(shù)相加的計(jì)算環(huán)節(jié),通過復(fù)習(xí)10加幾的算式讓學(xué)生體會(huì)到10加幾就是十幾,算10加幾很快。在這基礎(chǔ)上揭示湊十法。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

  2。引導(dǎo)設(shè)計(jì)問題,探索計(jì)算9加幾的各種方法,動(dòng)手操作,體會(huì)湊十的過程。首先我會(huì)出示圖片并以小故事的方式引入:有一天,猴媽媽把摘的蘋果放在桌子上,讓小朋友看到盒子里有9個(gè)蘋果,盒子外有4個(gè)蘋果,一共有幾個(gè)蘋果?(師板書出算式9+4)師:那么,怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請同學(xué)們先自己探索,再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。這里,如何計(jì)算9加幾,我并不是直接告訴,而是讓學(xué)生們觀看課件自己探索,解決“一共有多少個(gè)蘋果?”的問題。

  3。據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情況,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)問題。

  我先出示“試一試”圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題并列出算式。接著先圈出10個(gè)再填一填,這里也要有意的訓(xùn)練學(xué)生說說計(jì)算過程。

  三、深化練習(xí),鞏固新知。

  為了鞏固所學(xué)過的知識(shí),完善對9加幾計(jì)算的認(rèn)識(shí),在練習(xí)設(shè)計(jì)中我緊扣重點(diǎn),既注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn),又注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,理論聯(lián)系實(shí)際,把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。所以我從實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生好奇、愛動(dòng)、好勝的心理,并結(jié)合教材提供的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)層次的練習(xí)。

  1。“想想做做”第l題。

  練習(xí)時(shí)通過圖片,展示小猴搬方塊的圖,接著提問學(xué)生小猴想怎樣算呢?小猴為什么只搬1塊過去呢?

  2。“想想做做”第2題。

  先讓學(xué)生明確算的是9加幾,再應(yīng)用先圈出十根小棒的方法算出得數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生看圖列加法算式的能力,充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生看圖列加法算式的能力,充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

  3。一年級學(xué)生注意力不持久,所以我利用獎(jiǎng)勵(lì)水果的小活動(dòng)讓學(xué)生快速算出9加幾的算式,這樣學(xué)生的興趣就提上來了。

  4。在突破重點(diǎn)難點(diǎn)之后,我又運(yùn)用游戲的方法,將9加幾的算式有規(guī)律的排列,先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式的第一個(gè)加數(shù)都是9,再讓學(xué)生計(jì)算結(jié)果。既調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力,有鞏固了9加幾的知識(shí)。讓學(xué)生算出9加幾的算式后,再觀察得數(shù)特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找尋又快有對的計(jì)算竅門,學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)個(gè)位上的數(shù)都比第二個(gè)加數(shù)少1。

  四、歸納整理,總結(jié)全課。

  讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課你學(xué)到了什么?。這節(jié)課中存在著許多不完善的地方。敬請各位老師批評指正。

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