《有序數(shù)對》說課稿范文

尊敬的各位評委、各位同行：

　　大家好，我說課的課題是《有序數(shù)對》，下面我將從教材分析、目標(biāo)設(shè)計、教法學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)設(shè)計說明等五個方面進行闡述：

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級下冊第六章《平面直角坐標(biāo)系》中的第一節(jié)《有序數(shù)對》，平面直角坐標(biāo)系是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)，而本節(jié)課的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的前提，所以說學(xué)好本節(jié)課將對我們后面學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系乃至函數(shù)等內(nèi)容都起到至關(guān)重要的作用。

　　二、目標(biāo)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，而學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該包括：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；形成一定的數(shù)學(xué)能力。由于學(xué)生以前從未接觸過有序數(shù)對，這是他們第一次接觸的，并考慮到七年級學(xué)生的認知特點，最后結(jié)合學(xué)生的實際情況，我對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1、知識技能目標(biāo)：在現(xiàn)實情境中感受有序數(shù)對的應(yīng)用，能確定物體的位置。

　　2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索有序數(shù)對的應(yīng)用過程，體會其內(nèi)函，并能建立數(shù)學(xué)模型解決實際問題

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗有序數(shù)對在實際生活中的應(yīng)用，感受其應(yīng)用價值。

　　4、重點：理解有序數(shù)對的概念

　　5、難點：用有序數(shù)對表示點的位置

　　6、學(xué)生狀況分析及對策:

　　由于這是學(xué)生第一次接觸坐標(biāo)的知識，并考慮到七年級學(xué)生的認知特點，我從學(xué)生熟悉的情境入手，設(shè)置問題，討論、解決問題這樣一個方法來處理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　7、教學(xué)內(nèi)容的組織及安排：

　　通過對生活當(dāng)中一些問題直觀觀察，然后設(shè)置問題，讓學(xué)生通過分組討論等形式，共同探索出有序數(shù)對中的“約定”規(guī)則，特別是用多媒體演示來組織及安排本節(jié)課的內(nèi)容。

　　三、教法學(xué)法：

　　在教法上，我采用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，綜合運用探究式、啟發(fā)式等幾種方法。通過教師的引導(dǎo)，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上多活動，多觀察圖象，主動參與到整個教學(xué)活動中來，通過合作交流最后得出結(jié)論，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位達到相互統(tǒng)一。

　　在學(xué)法上，我充分注意七年級學(xué)生思維的特點，多采用學(xué)生比較熟悉的一些事例，如五子棋、象棋等，來講解，以提高學(xué)習(xí)的積極性，便于解決重點、難點。

　　四、教學(xué)流程：

　　環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入課題①首先出一個黑屏幕，什么內(nèi)容也沒有

　�、诓シ乓欢伪尘耙魳�，讓學(xué)生猜測歌曲名--《運動員進行曲》，引導(dǎo)學(xué)生想起廣播體操。

　�、垡凿浵�、圖片輪顯來展示廣播體操的一些相關(guān)材料，黑色的一個屏幕，什么內(nèi)容也沒有，引起學(xué)生的好奇心：上課為什么沒出現(xiàn)內(nèi)容？以此可以引起學(xué)生注意

　　這是學(xué)生每天都要接觸的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入情境

　　用錄像、圖片這些多媒體來進入，目的是抓住七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理特點，積極、主動地投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時也增強了課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

　　合作交流，探索新知1、有序數(shù)對的概念

　�、僭O(shè)置問題：在某一次廣播體操模擬比賽當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)一個班的其中一位同學(xué)的動作有錯誤，那么我們怎么用廣播的方式把這位同學(xué)找出來呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則，規(guī)則不同那么位置也不同）

　�、谕瑫r給出幾個有序數(shù)對讓學(xué)生指出它的位置

　　通過學(xué)生的合作交流以及教師的引導(dǎo)得出結(jié)論：

　�、佟凹s定”的規(guī)則

　�、谖覀儼堰@種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對。記做（a，b）練習(xí)：

　�、伲ㄗ寣W(xué)生回到他們最熟悉的環(huán)境：課室）讓學(xué)生各自寫出自己的有序數(shù)對，

　　②用有序數(shù)對作為學(xué)生的坐號，以此提問學(xué)生（在以后的幾節(jié)課也可以用有序數(shù)對也提問，讓學(xué)生充分掌握這個知識點）

　�、鄯催^來叫學(xué)生兩兩起立，讓他們各自說出對方的有序數(shù)對

　　通過前面的廣播體操的'展示，用錄像、聲音、圖片等形式吸引學(xué)生的注意力，把他們的精神集中到課堂上，有利于氣氛形成，然后設(shè)置問題，讓學(xué)生思考，投入到課堂上！

　　教師要強調(diào)這個規(guī)則，規(guī)則不同那么也現(xiàn)的結(jié)果也不同，同時也為我們學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系打下基礎(chǔ)。要規(guī)范有序數(shù)對的書寫

　　在學(xué)習(xí)了有序數(shù)對后通過練習(xí)來進行鞏固和理解，在學(xué)生接觸比較多的課室中來進行訓(xùn)練

　　用有序數(shù)對來作為學(xué)生的臨時座號，一來可以鞏固有序數(shù)對，二來可以應(yīng)用數(shù)學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值

　　通過反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練，加深對有序數(shù)對的理解和掌握

　　鞏固練習(xí)議一議：你能舉出一些在生活中用有序數(shù)對表示位置的例子嗎？

　　（例如：五子棋、象棋、電影院的座位、書本某一頁中的一個錯字等等）

　　師生互動游戲：

　　①以上面的象棋這個例子作為互動游戲，先花幾分鐘和學(xué)生捉一盤棋（捉棋的規(guī)則仍然按象棋的，但我們卻用有序數(shù)對來表示位置）

　�、谟螒蜻^后可以提出問題：

　　1、紅色的：“炮”，去（1，2），請指出它到了那個位置再到（4，2）呢？這時對方會出現(xiàn)什么情況？

　　2、教師指出位置，讓學(xué)生說出它的坐標(biāo)讓學(xué)生舉例子，目的是讓學(xué)生明白我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，在我們的身邊就有很多應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子

　　可以發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，調(diào)動課堂的氣氛，和學(xué)生打成一片，可以親近學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)！

　　如圖，甲處表示2街與５巷的十字路口，乙處表示５街與2巷的十字路口．如果用（2，5）表示甲處的位置，那么“（2，５） （3，5）（４，５）（5，5）（5，4）（5，3）（5，2）”表示從甲處到乙處的一種路線。

　　請你用有序數(shù)對寫出幾種由從甲處到乙處的一種路線。

　　甲

　　乙

　　這是一道開放性的題目，也是一道比較有意思的題目，所以準(zhǔn)備用這道題來達到兩個目的：

　�、購�(fù)習(xí)鞏固有序數(shù)對的知識點以及“約定”這個規(guī)則

　�、谶M行一分鐘左右的德育教育。因為在新課程下，各個學(xué)科不再是獨立的而是互相有聯(lián)系的，所以把這道題放在一個情境當(dāng)中：一臺垃圾車從甲處要到乙處運垃圾，我們就可以切到要保護環(huán)境，不要亂扔垃圾這一主題。

　　小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你印象最深的是什么？請談一談體會和收獲。

　　通過回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，歸納出本節(jié)課的知識要點、難點、重點，讓學(xué)生在歸納中獲取知識，從而起到對本節(jié)課所學(xué)知識鞏固，深化的作用。

　　布置作業(yè)1、自由創(chuàng)

　　在方格紙上設(shè)計一個用有序數(shù)對描述的圖形，然后把這些有序數(shù)對告訴給同學(xué)。

　　2、習(xí)題6.1第5題

　　（板書設(shè)計）第1題讓學(xué)生利用有序數(shù)對設(shè)計一些圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　第2題讓學(xué)生利用有序數(shù)對的知識去畫出圖案，鞏固知識點并理解“約定”這一規(guī)則

　　五、教學(xué)設(shè)計說明

　　本教學(xué)設(shè)計旨在通過豐富的實例讓學(xué)生感受有序數(shù)對在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)有序數(shù)對的意義和作用，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，通過圖片、聲音、錄像刺激學(xué)生的聽覺、視覺，通過學(xué)生的舉例激勵學(xué)生積極參與，在教學(xué)素材的選取上，盡量選取學(xué)生熟悉的、感興趣的例子，使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)方法的選擇上，采用教師引導(dǎo)、學(xué)生獨立操作、學(xué)生合作交流等方式相結(jié)合，采用文字表述、游戲的不同方法，始終把學(xué)生放在第一位來考慮方案的設(shè)計，讓學(xué)生能自覺地投入到課堂教學(xué)的過程中來，力求體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。