《色彩豐富的風(fēng)景畫》說課稿

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

　　大家好！我說課的題目是《色彩豐富的風(fēng)景畫》。

　　今天我的說課將從五個部分來進(jìn)行：分別是教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程設(shè)計以及教學(xué)輔助設(shè)計。

　　對教材的準(zhǔn)確定位是上好一堂課的基礎(chǔ)。那么我們首先來看教材分析。

　　一、教材分析

　　在教材分析中主要分為三點：教材定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。

　　1、教材定位。本節(jié)課為《色彩豐富的風(fēng)景畫》，選自人民美術(shù)出版社七年級上冊第三課，本課是一節(jié)繪畫欣賞課，旨在師生共同的體驗風(fēng)格不同的風(fēng)景畫給人帶來的不同的審美感受及視覺效果，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識。

　　2、教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我將通過三個維度來進(jìn)行體現(xiàn)，分別是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。首先來看知識與技能目標(biāo)，本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。那么第二過程與方法目標(biāo)，

　　在過程與方法目標(biāo)中，讓同學(xué)們自己討論和體會不同風(fēng)格的風(fēng)景畫給人們帶來的不同感受。那么第三點情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，在此目標(biāo)當(dāng)中則使學(xué)生充分的感受到風(fēng)景畫的觀賞價值和藝術(shù)價值。那么從教學(xué)目標(biāo)中，我們不難看出本節(jié)的重點與難點。

　　3、重點與難點、重點：通過欣賞作品掌握色彩表現(xiàn)風(fēng)景畫的色調(diào)，嘗試大膽運用色彩和各種方式展現(xiàn)個性的風(fēng)景畫畫表現(xiàn)。

　　我們都知道上好一節(jié)課，不僅要備教材，同時還要備學(xué)生，因為學(xué)生是鮮活的、生動的，在我的教學(xué)實踐中我總結(jié)出，七年級的學(xué)生，正處在一個心理、知識、認(rèn)知不成熟的過程，我將從心理特點、知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力三方面來進(jìn)行學(xué)情分析。

　　二、學(xué)情分析

　　1、心理特點。

　　七年級的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老師在課堂上的肯定與表揚，那么我就抓住學(xué)生的心理特點，豐富我的課堂而滿足學(xué)生的求知欲望，從而通過鼓勵與表揚來更好的凝聚課堂注意力，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

　　2、知識基礎(chǔ)。

　　七年級的學(xué)生在小學(xué)的美術(shù)課堂中已經(jīng)對色彩有了初步的學(xué)習(xí)，在此我就采用體驗中豐富已有的知識，在欣賞、交流與嘗試中學(xué)習(xí)新知，從而對色彩風(fēng)景的認(rèn)識奠定了知識基礎(chǔ)。

　　3、認(rèn)識能力。

　　七年級的學(xué)生有豐富的想象力和極好的接受能力，但是抽象能力相對較弱。不過在此我會通過學(xué)生的具體感受，激發(fā)他們的想象力，結(jié)合學(xué)生較好的接受能力來彌補學(xué)生抽象能力不足的問題，從而更好的感受風(fēng)景畫的創(chuàng)造與表達(dá)。

　　三、教法學(xué)法

　　教有常法、但無定法、貴在得法。而我的教學(xué)方法則是源至于我的教學(xué)理念，我以新課標(biāo)當(dāng)中“以人為本”的教學(xué)理念貫穿于課堂教學(xué)的其中，強調(diào)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，重視他們過程中的體驗和感受，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與課堂并且啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　那么根據(jù)我這樣的教學(xué)理念，那么我將本節(jié)課的教法與學(xué)法，結(jié)合教材與學(xué)情具體分析設(shè)計如下，他們分別如下：情景教學(xué)法、討論教學(xué)法，而與之相結(jié)合的是實踐以及小組之間的合作方法。

　　那么無論多么先進(jìn)的教學(xué)理念、多么多樣的教學(xué)方法，最終都會落實在我的教學(xué)過程當(dāng)中。我的教學(xué)過程主要分為以下部分：導(dǎo)入新課、傳授新知、實踐體驗、拓展延伸、以及最后小結(jié)作業(yè)。先來看引入新課。

　　四、教學(xué)過程

　　1、引入新課

　　好的開始是成功的一半，作為一節(jié)課的導(dǎo)入是相當(dāng)關(guān)鍵的。在此我也特別考慮到學(xué)生在課堂上喜歡嘗試體驗，并且在體驗中能夠加深理解能力，為此為學(xué)生準(zhǔn)備了體驗式的導(dǎo)入，聆聽音樂畫出自己最喜歡的顏色，并用顏色簡單的表現(xiàn)一下春、夏、秋、冬，從而在畫面中看到了學(xué)生的熱情與激烈。我們通過這樣的體驗，緊接著提出問題：

　　“同學(xué)們，如果讓你們來選擇一種色彩，代表春、夏、秋、冬，你會怎么選擇呢？”那么這樣我的學(xué)生在課堂上，先是通過了自己的動手體驗，在我的問題中動腦思考，尋找感覺進(jìn)入到課堂的角色當(dāng)中。這樣的設(shè)計可以更好的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入的我新課。在此我則參用的體驗式的導(dǎo)入，我的學(xué)生也在課堂進(jìn)行了對顏色的'一種嘗試，我們師生共同走進(jìn)色彩風(fēng)景新知的學(xué)習(xí)。下面是傳授新知。

　　2、傳授新知

　　在傳授新知的過程中，首先請我的學(xué)生欣賞一組圖片。在圖片的欣賞過程中，根據(jù)看圖說說它們各是什么季節(jié)？分析一下不同季節(jié)的色彩變化。選取不同顏色、不同季節(jié)的藝術(shù)作品，讓學(xué)生不僅去看，而是在看中思考、在看中發(fā)現(xiàn)。那么在這樣的圖片欣賞過程中，要切實注意學(xué)生在課堂上的自我知識與情感上的反饋。那么在欣賞過后我會提出問題：

　　“同學(xué)們，比比看、試試看，你們能說出這些風(fēng)景畫的顏色嗎？”那么好，我的學(xué)生在此根據(jù)課前分好的小組進(jìn)行激烈的討論，而在討論過后，則進(jìn)行小組間的暢所欲言，表達(dá)大家的觀點和想法。之后再次提出：自然界的景色絢麗多彩，我們該如何把他們畫出來呢？我們先來看一看，畫家們是如何把看到的景色變成一張風(fēng)景畫的。

　　在表達(dá)過后，教師則總結(jié)學(xué)生的回答情況，并依次將圖片歸類到相應(yīng)的文字當(dāng)中，并且對學(xué)生進(jìn)行鼓勵與表揚。在表揚與鼓勵過后，我將對這風(fēng)景畫法分類進(jìn)行具體的講解。讓學(xué)生結(jié)合圖片充分理解，各個不同的畫法，所給人不同色彩的感覺，我則由課堂先前的引導(dǎo)者退位為課堂的參與者，把課堂充分讓位給我的學(xué)生，讓他們進(jìn)行接下來的體驗和活動。

　　3、體驗和活動

　　在實踐體驗過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行類別的自選，充分以學(xué)生的愛好為出發(fā)點，與興趣相結(jié)合，進(jìn)行自我的知識創(chuàng)作。那么在學(xué)生的創(chuàng)作過程中，我則進(jìn)行巡回的指導(dǎo)，給需要幫助的同學(xué)給予技法的指導(dǎo)，同時對大家的積極表現(xiàn)提出鼓勵與表揚。而在創(chuàng)作過后，則組織多組的展示和多維度的評介，請你看哪個小組的創(chuàng)作最有個性、最具創(chuàng)新呢？那么在這樣的實踐過程中，每一位同學(xué)都能夠參與到小組體驗、動手、動腦，不僅嘗試

　　了個性思維的發(fā)揮，同時體現(xiàn)了集體的創(chuàng)造力。那么在這樣的過程中，我的學(xué)生在課堂上進(jìn)行了二次體驗，體驗到了風(fēng)景畫的表達(dá)樂趣，從而解決了本節(jié)課的重點問題。那么在這樣的實踐過程中，我的學(xué)生從一開始的獨立思考“想一想”，再到小組之間的合作“動一動”以及到最后的小組展示“評一評”。而在各組展示評價的時候，我則引出了課堂的多維度的評價機制，在多維度的評價機制中，主要分為三點：首先是學(xué)生的自我評價。為學(xué)生提供一個參考表格，讓學(xué)生對自己整堂課的學(xué)習(xí)有一個清楚的認(rèn)知；那么第二則是他們的相互互評。通過小組的討論和互評來提升學(xué)生的評價和審美能力，以達(dá)到能力的拓展；而第三則是我在課堂上的情感遷移。將學(xué)生最初的感性認(rèn)識提升為理性的認(rèn)知，從而鞏固本節(jié)課所學(xué)，增強感受、升華體驗。那么在這樣的一個實踐體驗過程中，我則完成了本節(jié)課的重點與難點的解決過程。那么第四總分拓展與延伸。

　　4、拓展與延伸

　　為了更好的豐富我的課堂，滿足學(xué)生的求知欲望，在此我則加入了同學(xué)們可以互相比較和討論，選出你最喜歡的一幅作品，并說說你的理由。教師選出有代表性的幾幅作品，請作者來說一說他的創(chuàng)作過程，再次集中課堂的注意力。我們一起來看聽同學(xué)是如何讓介紹自己的創(chuàng)作過程的，在風(fēng)景畫的欣賞過程中[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]，讓同學(xué)們不僅去看，而是在看中思考、看中發(fā)現(xiàn)，積極的去引導(dǎo)學(xué)生觀察，這幅風(fēng)景畫的每一塊顏色，那么通過學(xué)生這樣的觀察，鼓勵學(xué)生在生活中觀察具體的事物，努力學(xué)會抓住事物的特征，從而進(jìn)行創(chuàng)作性的表達(dá)。那么通過這樣自由創(chuàng)作的引入，使我們的學(xué)生能夠更好的觀察和思考，不僅開拓了他們的視野，也更好的豐富了他們的藝術(shù)層面。這樣的設(shè)計能夠鼓勵學(xué)生在生活中更加積極的去探索發(fā)現(xiàn)。那么在最后則是小結(jié)與作業(yè)。

　　5、小結(jié)與作業(yè)

　　本節(jié)課的小結(jié)，我將以學(xué)生的自我總結(jié)為主，教師則是畫龍點睛的點評，在這樣的過程中能夠更好的遺失補缺，學(xué)生能夠在課堂上有一個積極的反饋，從而再次點題。

　　最后則是作業(yè)的設(shè)計，在作業(yè)的設(shè)計中結(jié)合剛才的拓展與延伸部分，鼓勵學(xué)生選擇一張你喜歡的風(fēng)景進(jìn)行創(chuàng)作，或者選擇你課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，改變它的構(gòu)圖、改變它的色調(diào)，用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)造。那么通過這樣的設(shè)計更好的使學(xué)生結(jié)合自我的生活，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行積極探索與發(fā)現(xiàn)。第五大部分則是我的教學(xué)輔助設(shè)計。

　　五、教學(xué)輔助

　　首先板書設(shè)計，本節(jié)課我以直觀性板書，簡潔明了、概括重點。而最后則是我的教學(xué)手段，在整堂課中，我都以學(xué)生為中心，以課堂活動為手段，以多媒體教學(xué)為載體，來完成我的整個教學(xué)過程。

　　好的，我的說課到此結(jié)束謝謝大家！