《科學(xué)記數(shù)法》說課稿
各位評委，各位老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是《科學(xué)記數(shù)法》
首先，我對教材進(jìn)行了一些分析。
一、教材分析（說教材）
1 、教材的地位和作用：
科學(xué)記數(shù)法是湘教版數(shù)學(xué)教材七年級上冊第一章第五節(jié)第二小節(jié)的內(nèi)容。
之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等內(nèi)容，本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)的表示——科學(xué)記數(shù)法。
同時(shí)為學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等知識的有力工具，并在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。
2、教育教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R目標(biāo)：理解科學(xué)記數(shù)法的意義，并學(xué)會(huì)用科學(xué)記數(shù)法
�、谀芰δ繕�(biāo)：通過科學(xué)計(jì)數(shù)法的教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題的能力。
幫助積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感、空間感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�、矍楦心繕�(biāo)：通過對科學(xué)計(jì)數(shù)法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的興趣，感受科學(xué)記數(shù)法的作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和愛國熱情。
3 、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感受大數(shù)；用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)
難點(diǎn)：用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。
下面，為了講清重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教學(xué)策略（說教法）
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者．基于以上理念，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生情況，教學(xué)設(shè)計(jì)中采用問題性教學(xué)模式。
并結(jié)合實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器等現(xiàn)代教育手段組織教學(xué)。
本節(jié)課應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）
出一般的科學(xué)計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)的全過程，體驗(yàn)知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過程．
三、學(xué)情分析（說學(xué)法）
中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。
從年齡特點(diǎn)來看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、
形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的'注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
最后，我具體談一談教學(xué)過程及設(shè)想。
四、教學(xué)過程及設(shè)想
1創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。
①以“神舟”五號載人飛船的發(fā)射成功為題材。
�、谝怨馑�、中國人口、太陽半徑中的數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)這樣的情景、激發(fā)民族自豪感 , 體會(huì)大數(shù)“讀”“寫”的困難，從而導(dǎo)出課題。
2嘗試探索，解決問題。
�、偬骄浚鹤寣W(xué)生觀察回答
10 的 n 次方的數(shù)的特征；
�、趲熒餐容^各種記數(shù)方式的優(yōu)缺點(diǎn)后，由教師給出定義；
�、蹘熒餐献鹘�
答本節(jié)課開始提出的問題；
�、苄〗M探討：10 的 n 次方的指數(shù) n 與原數(shù)的整數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。體現(xiàn)特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律。
3 運(yùn)用新知，解決問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)采用“活動(dòng)促發(fā)展”的基本思路，面向全體，落實(shí)概念。如：找出用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，并把其它的數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來； 比較用科學(xué)記數(shù)法的數(shù)的大��；要求全班分男女兩隊(duì)，由一方為另一方挑選題目，答對加10 分，答錯(cuò)扣10分，每題答題時(shí)間為40秒。這樣可以營造課堂氣氛，使每位同學(xué)積極投入。
4探究歸納，分析問題。
如：已知一個(gè)科學(xué)計(jì)數(shù)法表示的數(shù)，求它的原數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。
通過舉一些實(shí)際生活中的例子，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，估算能力，會(huì)用計(jì)算器處理較復(fù)雜的數(shù)據(jù)。
5回顧小結(jié)，布置作業(yè)。先由學(xué)生說一下這節(jié)課學(xué)到了什么，再由老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一下總結(jié)，結(jié)合板書重新整理一下知識點(diǎn)，這樣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確。
最后先由和學(xué)生探討一下本節(jié)所學(xué)內(nèi)容對我們的生活有什么幫助再由老師點(diǎn)明這節(jié)課所學(xué)知識在我們生活中的一些作用。
這樣能讓學(xué)生知道我們所學(xué)的知識在我們的生活中是有用的，能促使他們把所學(xué)的知識與我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來，有利于學(xué)生們的成長。