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七年級歷史下冊《成吉思汗與忽必烈》優(yōu)秀說課稿

時間:2021-07-03 09:33:53 說課稿 我要投稿

七年級歷史下冊《成吉思汗與忽必烈》優(yōu)秀說課稿

  各位老師大家好!今天我說課的題目是《成吉思汗與忽必烈》

七年級歷史下冊《成吉思汗與忽必烈》優(yōu)秀說課稿

  一、 說教材:

  《成吉思汗與忽必烈》是七年級下冊,第七學習主題“民族關系的發(fā)展與經(jīng)濟重心的南移”第4課的內(nèi)容元朝上接遼宋夏金下啟明清,它結束了唐末以來的分裂局面,奠定了元明清600多年國家長期統(tǒng)一的局面。教學目標:

 。1)知識和能力:成吉思汗建立蒙古,忽必烈建立元朝,忽必烈改革措施,民族關系的發(fā)展,理解元統(tǒng)一的進步性,和文天祥抗元的正義性

 。2)過程和方法:在教學過程中,以學生自主學習為主。通過用騰格爾MTV,文天祥話劇表演,小組討論,蒙古滅夏、金、南宋的動畫設計,學生結合提綱自學,元朝疆域圖和中國政區(qū)圖的對比,故黃河、棉花圖片展示,《上下五千年--馬可波羅》影片剪輯,回族學生生活習慣介紹,調(diào)動學生學習和思考的積極性。

  (3)情感態(tài)度和價值觀:通過學習,認識到蒙古是中華民族大家族中的一個重要成員,通過文天祥抗元斗爭精神的學習,培養(yǎng)為國家民族現(xiàn)身的高尚情操,通過回族的形成,培養(yǎng)學生維護國家統(tǒng)一的意識和形成對外接納的開闊胸襟。

 。4) 本課重點:成吉思汗統(tǒng)一蒙古 忽必烈建立元朝及其措施

  難點:元朝統(tǒng)一與文天祥抗元的關系

  二、 說學情

  下面說一下學情,經(jīng)過初一近一年的積累,學生知道了中國朝代更替的順序,了解了唐朝和吐蕃的關系,知道三國時期吳國衛(wèi)溫、諸葛直到達夷洲的情況,剛學過遼宋夏金的并立,初步積累了一些民族關系的知識。隱約知道成吉思汗屬于蒙古族,元朝疆域很大。初一學生知識正處于感性認識向理性知識積累的過度階段。在生活中,對學校北邊徐州的故黃河十分熟悉,但不知黃河何時經(jīng)過徐州及黃河發(fā)生的水患;知道自己屬于江蘇省,但不知道省級制度何時建立;部分學生知道京杭運河經(jīng)過徐州,但不知京杭運河開鑿及疏通的歷史;知道回族有不吃豬肉的習慣,部分學生知道回族的信仰,但對回族的歷史并不明確。

  三、說教法

  基于以上分析,本課教學主要采用師生互動,小組合作探究的方式完成,同時綜合運用圖片、視頻、聯(lián)系生活實際,編演話劇,古今對比,時空聯(lián)系等教學方法,力爭讓學生主動參與到歷史學習中,在這一過程中實現(xiàn)知識的掌握、能力的提升和情感的升華。

  下面我將重點說一下我的教學流程

  1、導入新課:

  師:我國有多少個民族?(學生齊答:56個民族)師:正是56個民族構成了中華民族的大家庭,大家知道我國歷史上元朝是哪個民族建立的嗎?你知道回族是什么時候形成的嗎?今天我們就來學習和蒙古族及元朝相關的歷史。

  2、成吉思汗統(tǒng)一蒙古(板書)

  放映騰格爾MTV《蒙古人》2分鐘,問:蒙古人過的是一種什么樣的生活?自學課本P52找出統(tǒng)一蒙古的人物?蒙古汗國建立的時間?思考:蒙古人的生活方式和蒙古帝國的急速擴張有什么關系?

  3、忽必烈建立元朝(板書)

  學生通過自學理清元統(tǒng)一的'過程。自學完請同學對照投影《金南宋西夏形勢圖》,到講臺前說出滅各國順序。再通過動畫視頻重復,讓學生對蒙古滅西夏、滅金、建立元朝、滅南宋的順序性加深理解。角色扮演:三個同學表演忽必烈勸降文天祥的話劇(突破難點)然后小組討論:如何認識評價元統(tǒng)一的進步性,和文天祥抗元的正義性通過討論學會從不同的角度分析史實。小組合作探究---元朝改革的措施:(突破重點)這是本節(jié)課重點,采用知識提綱化和聯(lián)系的方法予以突破。注意和現(xiàn)實生活聯(lián)系(故黃河、棉花圖片展示),注意前后知識的聯(lián)系(唐朝和吐蕃的關系,知道三國時期到達夷洲的情況)。學科交叉,樹立時空觀念(元朝疆域圖和中國政區(qū)圖的對比)。PPT投影自學提綱元朝改革的措施:中央:地方:農(nóng)業(yè):水利:自學后先組內(nèi)討論,再確定知識點。以此培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識和自主探究能力。對有價值的生成性問題,及時予以肯定和解答。

  4、民族關系的發(fā)展(板書)放映剪輯的動畫片“中華上下五千年---馬可波羅”約3分鐘,通過看動畫片了解元朝對外開放的態(tài)度,師設疑提問:元朝的民族情況是怎樣的?回族是如何形成的?請對照提綱自學本節(jié),PPT投影自學提綱。

  5、知識總結利用PPT展示本課脈絡圖,同時老師進行總結歸納,幫助學生形成系統(tǒng)認知。

  6、隨堂練習為提高課堂氣氛引入謎語搶答:如:忽必烈、都燕京(答一盛世名稱),忽必烈稱帝。(答一節(jié)日)。為了有效利用課堂時間,可針對本課的重難點設計幾道選擇題,用PPT展示給學生,簡單的讓學生以搶答的方式完成,稍難的題個別回答。最后通過該部分中考材料題選講拓展練習的深度。

  謝謝!

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