賣(mài)火柴的小女孩說(shuō)課稿
一、教學(xué)依據(jù)
《賣(mài)火柴的小女孩》,是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文,是由丹麥作家安徒生所寫(xiě),乃一篇童話。它記述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在圣誕夜被凍死在街頭的故事,反映了當(dāng)時(shí)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí),揭露了尖銳的社會(huì)矛盾。
課文結(jié)語(yǔ)有這樣一句話:“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去!碧貏e意味深長(zhǎng)。本節(jié)課我就想告訴學(xué)生:對(duì)于小女孩來(lái)說(shuō),也許只有死了才是幸福的!因?yàn),我們所教的學(xué)生大多生活安逸無(wú)憂,一直在大人的呵護(hù)和愛(ài)中成長(zhǎng),往往忽略了自身的幸福,更無(wú)法理解小女孩的'幸福。而長(zhǎng)久的使命告誡我,語(yǔ)文更主要是人文教育,是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。
二、預(yù)期目標(biāo)
本節(jié)課,我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;并理解課文內(nèi)容,感受賣(mài)火柴小女孩命運(yùn)的悲慘,體會(huì)作者的思想感情,從而珍惜我們現(xiàn)在的生活。
三、教學(xué)方法
本節(jié)課,我主要采用以下幾種方法:
1、啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生成為課堂的主人。
依據(jù)《課標(biāo)》中“尊重學(xué)生,張揚(yáng)個(gè)性,把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生,讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的新理念,教學(xué)中我層層引導(dǎo),讓他們從文中感受小女孩的孤單、可憐、凄慘,并產(chǎn)生同情、憐憫之心。
2、合作探究,重視朗讀。
通過(guò)我和學(xué)生之間,學(xué)生同桌之間,小組之間的合作,引導(dǎo)學(xué)生從小女孩一次次擦燃火柴的種種幻想體會(huì)她的悲慘生活。
以及從含義深刻的句子中體會(huì)作者的思想感情。
3、讀寫(xiě)結(jié)合,升華主題。
語(yǔ)文課不僅有使我們共鳴的情感,也應(yīng)該有練習(xí)。所以我印發(fā)了學(xué)案,并布置了假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間,我們想對(duì)她說(shuō)什么?并且改寫(xiě)課文,讓小女孩變得快樂(lè)幸福的作業(yè)題。
4、采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
。ǘ┏鍪灸繕(biāo),明確目標(biāo)
。ㄈ┳x1—4段,初步感受小女孩命運(yùn)的悲慘。
。ㄋ模┳x5-10段,從小女孩一次次擦燃火柴所產(chǎn)生的種種幻象,體會(huì)小女孩命運(yùn)的悲慘。
。ㄎ澹┳x最后三段,從含義深刻的句子中深刻體會(huì)作者的思想感情
。┩卣寡由
。ㄆ撸┬〗Y(jié)、布置作業(yè)
五、教后反思