中國石拱橋的說課稿
各位老師，各位評委：
大家好！
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以生這樣風趣地解釋“橋”，今天，我說課的標題就是《中國石拱橋》。我的說課有七個內容：說教材分析、說教育教學思想、說教學目標、說教學方法、說教學步驟、說板書設計、說教學評價。
一、說教材
《中國石拱橋》選自人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級語文上冊第三單元。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結構堅固的特點，說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才智
教學重點： 1、引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法；2、品味說明文語言的準確性和嚴密性
教學難點：以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順
序，探究作者說明的技巧。
二、說教育教學思想
根據(jù)新課程標準，語文教學的指導思想是，致力于全面提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學生學習語文的良好習慣，為每一個學生的終身學習、生活和發(fā)展奠定語文基礎。
所以，這節(jié)課我遵循的教學思想是：
1、有效提高學生語文素養(yǎng)。
2、利于學生生動活潑地主動學習；
3、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
4、師生互動促進教學。
三、說教學目標
根據(jù)教學內容和學生實際情況，本課的教學目標確定為：
1、知識目標：①積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等 詞語，掌握讀音和詞義。②了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。
2、能力目標：①了解說明對象，把握對象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。②把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學生的概括能力。③揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。
3、德育目標：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。
四、說教學方法
首先利用多媒體，實現(xiàn)信息技術與課程教學的整合。在教學中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調動最適宜的教學資源，能增大教學容量，創(chuàng)設教學情景，啟發(fā)學生思維能力，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生樂學、愛學。
學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。引導學生自學，讓學生進入主動探求知識的過程，培養(yǎng)自學能力，在學會學習的過程中達到自能會學。本節(jié)課在激發(fā)學生的學習興趣前提下，強調動口動腦能力。在教師的引導下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質
討論法：討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。
五、說教學步驟
導入。課前,讓學生討論見過哪些橋，視頻演示趙州橋片段。
作者介紹。首先向學生適當介紹作者是必要的，但是內容要精當，有所側重，有利于增加學生文學常識。
比較閱讀。接著，教師分發(fā)資料，《荷情萬種》、《荷花》，學生閱讀后，并感知它們的區(qū)別，學生談閱讀感受，只要能談到一兩點就行。兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》這是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己賞荷的經(jīng)過，對荷的描寫和體驗極有層次，先寫荷風，又寫荷花。《荷花》這篇文章介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值等。突出強調鮮藕、蓮子，略寫荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。全文語言平實，知識性強，是一篇說明文。教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
朗讀。朗讀是學習語文必不可少的過程，它能幫學生初步把握文意。教師用多媒體顯示視頻配樂朗讀，再用多媒體顯示需要積累的詞語，然后讓學生填寫，既檢查預習情況，又便于學生了解文意。
了解說明對象。培養(yǎng)學生了解說明對象，把握對象特征是本文的能力目標。用多媒體展示本節(jié)課的問題。學生接受問題后，會急切的投入思考。這個環(huán)節(jié)，讓各小組分組討論，思考出答案，并搶答。教師引導學生思考，啟發(fā)思考，讓學生從不同角度去進行思考，通過互相探討解決問題，組織學生自我學習、自主解決問題，這是中學生學習知識、形成創(chuàng)新能力的重要途徑。在學生回答結束以后，給出標準答案，并給予圖片提示，幫助學生理解。
理解文章的說明順序，探究作者說明技巧。這是本文的重點和難點。教師用多媒體展示說明文順序的定義，初步了解有關說明順序的知識。再要求學生給課文分段，因為給課文分段是學生已經(jīng)熟練掌握的閱讀能力，通過分段來理清本文的說明順序。教師最后要明確，課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序來分別介紹這兩座橋的，所以是邏輯順序。
揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點。這也是本文教學的重點，教師用多媒體展示問題，學生朗讀句子，思考、體會，同樣是小組之間交流，組長整理討論結果，并作出回答，教師進行引導，并給出答案，作總結：說明文的.語言有準確、嚴密的特點。因此我們學習說明文語言，最重要的就是抓住“準確”二字。再讓學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。在這個過程中，教師應針對學生的回答作出一定的評價，并指導和給予建議。及時鼓勵學生思考，讓學生體驗到主動學習中求知的滿足感、成功的歡樂感和學習的愉悅感，鼓勵學生在以后的學習中積極主動，達到教學目標。
簡單介紹說明方法。本文是新課程改革以后，初中階段的第一篇說明文，所以還不必向學生過多的講解說明方法，只要向學生簡單介紹，使他們有所認識就行。教師利用多媒體向學生展示，本文使用的說明方法和例句，
合理安排課后練習，鞏固教學內容。讓學生在課后完成以下兩個活動設計一、寫作活動設計。1、你一定熱愛自己的家鄉(xiāng)，選擇當?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ�，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。教師提示：要求寫成說明文的文章，不要在有關建筑物的故事、對建筑物的感情抒發(fā)上多費筆墨，語言應準確、簡明。2、請以“我家鄉(xiāng)的橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。二、實踐活動設計1、設想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報。教師提示：對未來的設想是建立在對目前的橋存在不足與缺陷的認識基礎上的，所以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。2、課外收集古今中外著名的橋資料，然后從不同角度（如結構、功能、建筑材料等）對它們進行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。教師提供一些本地出名建筑物的圖片和資料，或者在課件網(wǎng)頁里給學生提供相關的資料，便于學生課后查閱。教學目標是否得到落實，教學過程能否體現(xiàn)目標，都需要教師有一個清晰的了解。及時的進行課外拓展訓練，可以很好的反饋學生接受知識的程度和效果。
六、說板書設計
板書設計的功能是簡要而全面的概括教學內容。
七、教學評價
在整個教學過程中，我的四個教學目標指引著教師教的活動，也指引著學生學的活動。學生正確掌握了詩歌的思想內容，了解聯(lián)想和想像在詩歌中的作用，并能適當運用聯(lián)想和想象的手段進行文學創(chuàng)作，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。整個教學過程是這樣設計的，但具體的課堂教學還要根據(jù)當時的情景調整。
總結一下，本課教學有一下特點：
1、全新引入，調動積極性。
2、師生互動，有效教與學。
3、愉快教學，能力提高
我的說課結束了，謝謝大家。
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