《多位數(shù)的讀法》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：人口普查
2、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以?xún)?nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
（2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類(lèi)推、概括能力。
�。�3）情感目標(biāo)：
讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)，感受到數(shù)學(xué)美，從而喜歡數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
每一級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
二、說(shuō)學(xué)情：
本班多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極發(fā)言，自主探究，合作交流，小組學(xué)習(xí)有效，師生配合融洽，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到收放自如。無(wú)論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的.教學(xué)設(shè)想，只要教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥到位，能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法"。俗話說(shuō)"授人于魚(yú)只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用"，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識(shí)更重要，所以依據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合本班的學(xué)情，為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。
通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、類(lèi)推、歸納，結(jié)合教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，借助課件，把課本知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)演變，讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識(shí)的過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：我們?cè)谌昙?jí)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，還記得嗎？
1、 讀出下面的數(shù)：
2465 7300 8050 3009
師： 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀這些數(shù)的方法？
生：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法法則：
1、讀數(shù)要從高位讀起，按照數(shù)位順序讀；
2、千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾 百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
3、中間一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)0.
4.末尾不管有幾個(gè)0都不讀。
師：在日常生活中，人們經(jīng)常可以從報(bào)紙、雜志、電視等各種媒體中接觸到一些較大的數(shù)，請(qǐng)大家把你們搜集到的有關(guān)大數(shù)的信息與同伴互相交流。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，引出新知，為學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀法奠定基礎(chǔ)。
二：嘗試學(xué)習(xí)，探索多位數(shù)的讀法。
1、“億以?xún)?nèi)的數(shù)”的讀法。
師：老師也搜集到一些大數(shù)，同學(xué)們會(huì)讀這些大數(shù)嗎？
天一廣場(chǎng)的中心廣場(chǎng)面積35000平方米，景觀水域6090平方米，同時(shí)設(shè)有總長(zhǎng)205米、最高噴水40米的亞洲第一音樂(lè)噴泉�？傉嫉孛娣e為2643574平方米
師生談話：我們認(rèn)識(shí)了比較大的計(jì)數(shù)單位數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都有哪些計(jì)數(shù)單位？
指名回答：我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)計(jì)數(shù)單位分別是個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億。
隨著學(xué)生的回答板書(shū)：（從右往左）
�、�、請(qǐng)你結(jié)合數(shù)位順序表試著獨(dú)自將這些大數(shù)讀出來(lái)。
②、把你的讀法讀給同伴聽(tīng)。
③、你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么需要提醒大家的嗎？
設(shè)計(jì)意圖：①、使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解，在經(jīng)歷“非正式定義”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)其自學(xué)能力。②、在自主探索、合作交流中，傾聽(tīng)、質(zhì)疑、說(shuō)服、推廣而直到豁然開(kāi)朗，明確“億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，只要按照個(gè)級(jí)讀法讀，再在后面加上一個(gè)萬(wàn)字即可。”，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想，分享自己和他人的想法。
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況教師適時(shí)給予補(bǔ)充與總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：為了滲透?jìng)�(gè)級(jí)數(shù)與萬(wàn)級(jí)數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點(diǎn)，我再把學(xué)生的注意引到課前的問(wèn)題上來(lái)，讓學(xué)生把4個(gè)新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導(dǎo)學(xué)生理解：在個(gè)級(jí)數(shù)的后面添上4個(gè)0，實(shí)際上就是把個(gè)級(jí)數(shù)移到萬(wàn)級(jí)上來(lái)了，同時(shí)指出：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)上怎么讀，把它移到萬(wàn)級(jí)上以后讀法不變，只在后面加上一個(gè)"萬(wàn)"字即可。
突出了舊知識(shí)向新知識(shí)的滲透與遷移，學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，通過(guò)積級(jí)的思考，把數(shù)正確讀出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的類(lèi)推和思維能力。
把時(shí)空交給學(xué)生，讓他們擁有更多的主動(dòng)權(quán)和思維空間，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神和合作意識(shí)，也使不同知識(shí)水平的學(xué)生在合作中得到互補(bǔ)，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對(duì)于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥：把整萬(wàn)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法連在一起，就是這個(gè)數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，真正做到生生之間，師生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
通過(guò)以上一系列的操作、觀察、類(lèi)推等方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書(shū)信息，歸納出億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。
�。ㄋ模┲R(shí)運(yùn)用，能力拓展
在學(xué)生概括了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標(biāo)，發(fā)展能力，我設(shè)計(jì)了鞏固提高題。
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些郭國(guó)家各有多少人。 2、讀出下面?zhèn)�數(shù)：404400 440004 400440023600400 200000004 230600040
設(shè)計(jì)意圖：這道題的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更加開(kāi)放性的思維空間，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，盡情享受創(chuàng)造性思維帶來(lái)的樂(lè)趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
五、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華，應(yīng)該條理清楚，設(shè)計(jì)新穎而講究藝術(shù)，能引起學(xué)生的思考，有利于學(xué)生抽象，概括，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生從板書(shū)上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過(guò)觀察和思考總結(jié)出來(lái)，達(dá)到了潛移默化的教學(xué)效果。
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