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《籃球運球》說課稿
一、說教材
(一)、教材簡析
籃球教材一般包括腳步動作、轉接球、運球、投籃、搶籃板球、搶球、打球、斷球等基本技術和戰(zhàn)術。本課授課的對象是小學生。教學的主要內容是籃球原地、走動、跑動運球,籃球運球游戲。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動,具有競爭性強、趣味性濃等特點,深受小學生的喜愛。根據小學生的年齡特點,本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的運球動作。在游戲中和教學賽中體驗到籃球運動的樂趣,培養(yǎng)競爭的意識和參與的積極性,達到更好的鍛煉身體,促進學生的身體身心全面、健康發(fā)展。
。ǘ⒔虒W目標、重點、難點
1、認知目標:使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標:培養(yǎng)學生對籃球的興趣,學會籃球的運球技術和練習方法。
3、情感目標:激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生克服困難,團結互助,參與運動的熱情,發(fā)展個性,積極進取的精神。
重點:手觸球的部位要適宜,學會按壓的方法。
難點:學會用手的感覺控制球,行進間拍球要做到手腳動作協(xié)調一致。
二、說教法
(一)直觀法
主要采用講解法和直觀演示法。因為心理學表明,小學生的抽象思維還比較差,而形象能力、模仿能力較強,針對這一特征,我主要采用示范直觀教學法。
。ǘ┘m正錯誤法
為了使學生能盡快掌握技術動作,教師要對學生練習時出現的錯誤及時給予糾正。當然首先要分析原因,對癥下藥。采用共性問題集體糾正,個別問題個別糾正的方法,來完成本課目標。
三、說學法
主要采用練習法,包括分解動作練習法、集體練習法、分組自練習法。愛因斯坦說的好:“興趣是最好的老師”所以我充分利用小學生年齡特點讓他們在“學中練”、“練中學”,二者要有效結合,從而激發(fā)學生學習興趣,積極參與本節(jié)課的活動中來。
四、說教學程序
(一)開始準備部分(8分鐘)
1、情境導入
。1)教師整隊,安排見習生。
。2)故事導入
(3)問題激發(fā)
。4)宣布課的內容、任務、要求。
2、激發(fā)興趣
(1)熱身:在教師的帶領下進行蛇形慢跑。
要求:同學們在練習中要聽從指揮,精神飽滿,要靜、齊、快。
。2)師生同做徒手操:目的是充分活動身體,為下一步練習作準備。
要求:動作準確、到位。
運動強度:小到中。
。ǘ┗静糠郑27分鐘)
這一部分是本課的核心部分,也是通過教、學、練讓學生掌握籃球運球技術的方法,并結合游戲練習,全面發(fā)展學生的身體。
學習步驟:
示范直觀教學法:
1、原地運球
動作:運球時,兩腳開立,兩腳彎曲,上體前傾,五指自然分開,用手指觸球(手心空出),以肘關節(jié)為軸,臂上下屈伸,當手觸球時,小臂和手腕有一個隨球向上的緩沖動作,而后小臂下伸,手腕向下按壓將球拍向地面。(圖1)如此反復進行。
2、行進間運球(走動和跑動運球)
動作:向前運球時,按拍球的后上方,同時后腳蹬地運球進行,球的落點在同側腳的前側方。跑步的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調一致。手、臂的動作與原地運球相同。
(1)高低運球
用單手高或低運球,可用不同的速度運球。要求不能丟球,也不能撞到其他同學
。3)學生展示技術,教師給予點評
(4)創(chuàng)新運球練習方法(圖3)
啟發(fā)一:甲同學招呼乙同學,然后2人運球在一起。
啟發(fā)二:甲同學招呼乙、丙等多位同學,然后圍成圓圈運球
。5)教師組織學生展示創(chuàng)新運球方法。
。6)教師評價學生練習并指出存在的主要錯誤。
運球時要隨時糾正低頭運球,手指并攏運球,以及掌心拍球等錯誤動作。
。7)自由組合認真選擇自己喜愛的運球方法進行練習。
3、游戲:運球接力
。ㄈ┙Y束部分(5分鐘)
。ㄋ模﹫龅仄鞑
1、一個籃球場
2、40個籃球
學習目標
(水平二)
體驗行進間運球的動作,并發(fā)展一定的控球能力。
利用各種形式的練習和比賽,提高學生的練習熱情。培養(yǎng)學生頑強的意志品質和團結協(xié)作的精神。
學習內容
籃球:行進間曲線運球
游戲:行進間曲線運球接力
教學重點
教學難點
重點:運球的姿勢和球的高度
難點:球的控制能力
程序
教學內容
教師導學
學生活動
組織形式
激發(fā)興趣
課堂常規(guī)
整隊、師生問好、
宣布課的內容和任務。
隊形隊列練習:“反口令”練習
圍繞場地走跑交替200~300米
檢查常規(guī),與學生親切問好。
宣布本節(jié)課學習內容和要求。
帶領學生進行練習。
教師帶領學生進行練習。
保持安靜,快速整齊。
明確學習目的與要求。
注意力要集中。
跟著教師進行練習,要求:跑時兩兩對齊。
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◎
合作探究
籃球:行進間曲線運球
集體運球圖形走或慢跑。
教學行進間曲線運球的動作要領。
教師帶領學生練習
在練習過程中提醒學生:
改變速度(走—跑—停)
改變姿勢(高、低位);
改變行進路線
教師提問:原地運球和行進間運球時,手按球的部位有不同嗎?球著地的落點有不同嗎?
師生交流,教師總結
精神集中,積極練習。
在集體運球時,用走、跑、停狀態(tài)的反復變化,創(chuàng)造機會讓學生多體驗原地運球和行進間運球的區(qū)別。
在初步體驗后,進入新內容的學習。學生情緒高昂,思維活躍。
互動交流,共同總結。
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◎
展示進取
游戲:行進間運球接力
講解游戲方法,提出要求。
教師提出錯誤的動作現象,讓學生關注自己的動作。
師生交流,總結改正的方法。再次開展練習。
教學比賽。
小結評價,鼓勵。
分散進行嘗試和體驗。
學生能正確的自我評價,認識到不足,進而有意識地改進動作。
積極完成比賽。
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◎
恢復身心
放松練習:
模仿教師動作放松
抖臂、仰臥抖腿
小結
下課
組織學生練習,提出要求后,帶領學生進行放松練習。
小結本節(jié)課學習情況。
請值日組收拾器材。
按要求在教師的帶領下,隨口令進行放松練習。。
學生能正確的自我評價,認識到不足,進而有意識地改進動作。
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○○○○○
◎
場地器材
籃球若干
課后小結
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