半包圍結(jié)構(gòu)說(shuō)課稿
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《半包圍結(jié)構(gòu)》是河南省九年義務(wù)教育地方教材四年級(jí)的課程。這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何正確書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
說(shuō)課綱要:
說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)設(shè)想、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)教材
1、本次課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選用教材,學(xué)習(xí)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生,本次課是新課
通過(guò)例字練習(xí)書(shū)寫(xiě),使學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材自身的特點(diǎn),我這樣確立本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、繼續(xù)鞏固正確的雙姿,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)半包圍字體的結(jié)構(gòu)特征。
3、掌握半包圍結(jié)構(gòu)中“左上包右下、左下包右上和右上包左下”的字的特點(diǎn),并抓住特點(diǎn)進(jìn)行臨寫(xiě)。
4、從練習(xí)中尋找進(jìn)步的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生的書(shū)法熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握半包圍結(jié)構(gòu)中“左上包右下、左下包右上和右上包左下” 的字的特點(diǎn),并抓住特點(diǎn)進(jìn)行臨寫(xiě)。
難點(diǎn):把本課學(xué)到的方法、掌握的特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律積累起來(lái),用于學(xué)習(xí)中。
二、說(shuō)教學(xué)設(shè)想:
本著學(xué)校教書(shū)育人的指導(dǎo)思想,結(jié)構(gòu)書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,得到練習(xí),并提高書(shū)法藝術(shù)的鑒賞能力,提高書(shū)寫(xiě)技能。
三、說(shuō)教法與學(xué)法:
1、本課選用的'教材半包圍是書(shū)法藝術(shù)基本的書(shū)寫(xiě)方法。
2、教學(xué)以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)認(rèn)知和練習(xí)掌握相結(jié)合,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),
充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性,在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健,并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
(1)組織形式:采用集體教學(xué)形式,自主練習(xí)的方法,充分利用多媒體,嚴(yán)密 組織,合理調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,以此來(lái)提高學(xué)生的書(shū)法熱情密度。
(2)教學(xué)方法:
、、運(yùn)用情境、模仿、討論等多種方法和手段進(jìn)行課的教學(xué),
使學(xué)生在新奇中學(xué),在快樂(lè)中練,在練中理解掌握知識(shí)技能,增強(qiáng)書(shū)法藝術(shù)素質(zhì);
②、為了更為合理地調(diào)節(jié)學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度和密度,通過(guò)比較練
習(xí)的組織形式,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,及時(shí)評(píng)價(jià),表典型樹(shù)榜樣同時(shí),提高書(shū)法教學(xué)效益。
。3)學(xué)法指導(dǎo):
學(xué)生通過(guò)觀察老師示范,以此了解和掌握半包圍結(jié)構(gòu)字體的基本知識(shí)與基本技能。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)流程是:欣賞甲骨文、揭示課題、觀察例字,對(duì)比發(fā)現(xiàn)、分步練習(xí)、總結(jié)特征、拓展求新。
(一)佳作欣賞,激發(fā)興趣
這節(jié)課從欣賞甲骨文開(kāi)始,讓學(xué)生通過(guò)欣賞得到美的享受,自然融入教學(xué)當(dāng)中,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,還從中進(jìn)行思想教育,寫(xiě)好字要做到“三勤”。
。1)勤于動(dòng)眼,學(xué)會(huì)觀察
。2)勤于動(dòng)腦,學(xué)會(huì)思考
。3)勤于動(dòng)手,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)
不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)寫(xiě)好字的向往,而且實(shí)際的給予做法的總體指導(dǎo),使其明確學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的要求。
(二)觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(1)大屏幕出示例字:句、廈、習(xí)、這、床、延
以直觀的方式讓學(xué)生第一次觀察,以學(xué)生原有的知識(shí)為基礎(chǔ)由簡(jiǎn)淺入手,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課充滿(mǎn)信心,自然過(guò)渡引出課題。
。2)緊接著大屏幕出示:大小不一,布白不均,形狀不美的字以及正確書(shū)寫(xiě)的字。錯(cuò)誤的字框?yàn)樗伎键c(diǎn),自己感受到書(shū)寫(xiě)的結(jié)構(gòu)安排的重要性,了解外框的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。為了加深記憶,我讓學(xué)生跟我正確進(jìn)行書(shū)空。只有觀察和思考是不夠的,讓學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)才是體會(huì)的重要途徑。親身的示范能讓學(xué)生眼前再現(xiàn)書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,并提醒注意筆畫(huà)的定位。在直觀演示指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)時(shí),我用簡(jiǎn)明清晰的語(yǔ)言講解,告訴學(xué)生要定好字的位置,起筆定位是關(guān)鍵,這步驟是“扶”的過(guò)程,幫助學(xué)生突破書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),同時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)只要認(rèn)真掌握關(guān)鍵點(diǎn),想寫(xiě)出規(guī)范的字不是難事,從而增強(qiáng)了練好字的信心,在練寫(xiě)時(shí)自然放松心情,從容下筆。
。3)在結(jié)字規(guī)律內(nèi)外兼顧方面對(duì)學(xué)生來(lái)講是個(gè)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更容易明白內(nèi)部與外框在結(jié)構(gòu)搭配上的特點(diǎn),我采用了對(duì)比找問(wèn)題的方法。把外框比喻為一間房,內(nèi)部回家時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以課件形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生自己找出問(wèn)題所在,并思考解決的好辦法。讓觀察與思考緊密地結(jié)合,使學(xué)生沿重點(diǎn)的主線(xiàn)一步步探究,給學(xué)生成功的體驗(yàn),之后用總結(jié)性的語(yǔ)言加深記憶。
在觀察思考后,跟寫(xiě)是讓學(xué)生感受動(dòng)態(tài)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程。此處,教師寫(xiě)一筆、學(xué)生跟與一筆,細(xì)節(jié)處讓學(xué)生對(duì)比范字進(jìn)行修改,修改后再書(shū)寫(xiě)。這一過(guò)程中,學(xué)生會(huì)深入思考,主動(dòng)探究怎樣才能規(guī)范美觀。書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)在實(shí)踐中慢慢體會(huì)掌握了。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就很好地把握了教學(xué)的重點(diǎn),突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
(三)整體練習(xí),歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)
練習(xí)例字,全身心投入形成靜止?fàn)顟B(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我讓學(xué)生自行練寫(xiě)其它兩個(gè)例字并有一定的速度要求。這一環(huán)節(jié)是綜合習(xí),也是學(xué)生對(duì)類(lèi)型字寫(xiě)法規(guī)納的檢驗(yàn)過(guò)程。要求學(xué)生在練習(xí)時(shí),靜心神注,坐姿端正,力求在書(shū)寫(xiě)中感受規(guī)律性。
教師的巡視在每個(gè)練習(xí)中都需細(xì)致、到位,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)關(guān)注,并引導(dǎo)學(xué)生解決。所以我會(huì)俯身指導(dǎo)學(xué)生,特別是個(gè)別有困難的學(xué)生還要進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)和講解。
(四)拓展求新、舉一反三。
同類(lèi)型字練習(xí)小結(jié)后,出示一個(gè)相同結(jié)構(gòu)但不同的字,使學(xué)生從觀察其同異歸納出正確寫(xiě)法,學(xué)會(huì)舉一反三,鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)求知。
(五)評(píng)價(jià)總結(jié)。
從練習(xí)的過(guò)程看,這是一個(gè)體驗(yàn)、領(lǐng)悟和表現(xiàn)的過(guò)程,這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生在互評(píng)中,欣賞美,學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)達(dá)到互學(xué)互幫的共同進(jìn)步的目的。簡(jiǎn)述只有懂得結(jié)構(gòu)合理安排、注意細(xì)節(jié)變化,才能寫(xiě)美觀規(guī)范的字,提出希望:讓學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)用三勤這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自信書(shū)寫(xiě)。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)在本課中起到提綱挈領(lǐng)的作用,以簡(jiǎn)明的出示使學(xué)生明晰本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
半包圍結(jié)構(gòu)
廈、床、
這、延、
習(xí)、句
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