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《猴王出世》說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-03-10 13:31:44 詩(shī)琳 說(shuō)課稿 我要投稿

《猴王出世》說(shuō)課稿

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的《猴王出世》說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。

《猴王出世》說(shuō)課稿

  《猴王出世》說(shuō)課稿 1

  一、說(shuō)教材及課題的地位、作用

  《猴王出世 》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元的一篇略讀課文, 這篇課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。 根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際, 指導(dǎo)學(xué)生感受故事情節(jié)、人物形象,以及語(yǔ)言文字的規(guī)律,從而達(dá)到感受古典名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  1.了解課文內(nèi)容 ,感悟 “石猴 ”勇敢頑強(qiáng) 、無(wú)私無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。

  2.體會(huì)石猴的'性格特點(diǎn),感受其形象。

  3. 快速瀏覽課文及流利有感情地朗讀課文。

 。ǘ┻^(guò)程與方法通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生回顧、 歸納本單元其他課文的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  1.情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)石猴勇敢自信 、為大家利益著想、聰慧機(jī)敏的性格特點(diǎn)。

  2.教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是通過(guò)重點(diǎn)詞句感悟石猴的特點(diǎn);難點(diǎn)是體會(huì)半白話文的特點(diǎn),增強(qiáng)閱讀古典名著的興趣。

  三、說(shuō)教法學(xué)法

  在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中, 我運(yùn)用多媒體課件、采取小組合作及課堂討論等教學(xué)方法,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 在輕松、快樂(lè)的氣氛中完成對(duì)本文的學(xué)習(xí)。

  四、說(shuō)教學(xué)流程

  在這節(jié)課中,我共分為五個(gè)探究步驟:

  (一)借助多媒體,新課導(dǎo)入

  1.利用多媒體播放影視劇 《西游記 》的片段,隨著人物精彩的動(dòng)作,讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

  【 設(shè)計(jì)意圖 : 用精彩 , 生動(dòng)的課件 , 讓學(xué)生“神入”課堂情景,使學(xué)生的上課情緒興奮起來(lái)】

  2.多媒體出示介紹作者及名著《西游記》。

  【設(shè)計(jì)意圖 :讓學(xué)生能夠?qū)γ?《西游記 》

  及作者有一個(gè)初步的了解, 并初步積累一些文學(xué)常識(shí)。 】

 。ǘ┏踝x課文,整體感悟利用多媒體出示閱讀課文的要求, 學(xué)生默讀課文。

  【設(shè)計(jì)意圖 : 初步啟發(fā)學(xué)生熟悉課文 ,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文有自主整體的認(rèn)識(shí)】

  (三)品讀課文,分析形象多媒體課件出示:默讀課文一、二段,并用筆勾畫(huà),你讀出一個(gè)怎樣的石猴?

  【設(shè)計(jì)意圖 : 不動(dòng)筆墨不讀書(shū) , 使學(xué)生鍛煉默讀速度, 在小組討論中敢于說(shuō)出自己的觀點(diǎn),有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。 】

  《猴王出世》說(shuō)課稿 2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情的朗讀課文

  2、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  3、理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì),受到教育。

  4、體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

  理清事情的前因后果,體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件及小說(shuō)《西游記》。

  教學(xué)步驟

  一、揭示課題

  1、你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》,在這部小說(shuō)中,給你留下印象最深的是那個(gè)人物?

 。▽O悟空。)

  2、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。

  3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。

  二、初讀課文,了解大意,掃清文字障礙

  1、大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

  2、邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

  三、交流自學(xué)情況

  1、文章講的是一件什么事。圍繞這件事情,作者講述了哪幾個(gè)部分?

  石猴誕生──獨(dú)闖水簾洞──帶領(lǐng)群猴入洞。

  2、你有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)與大家一起交流。

 。ㄖ饕鉀Q字詞問(wèn)題,掃清文字障礙。)

  四、讀課文,小組合作探究

  1、石猴的誕生:

  ⑴石猴從哪里來(lái)?

 、葡胂笠幌滤鍪罆r(shí)的情景,再交流交流。

  2、水簾洞內(nèi)是什么樣的情景?

  3、石猴是怎樣成為美猴王的?

  五、語(yǔ)言積累

  1、自由讀課文,你喜歡那些句子,畫(huà)下來(lái),說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來(lái)。

  2、交流自己喜歡的句子,有感情的朗讀這些段落。

  3、摘抄你喜歡的`語(yǔ)句。

  教學(xué)反思

  本課教學(xué)關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)。如:讓學(xué)生分析:這只石猴有那些與眾不同之處?有的說(shuō):“他孕育的時(shí)間長(zhǎng)!庇械恼f(shuō):“他是天地間的靈物,吸納了日月之精華!庇袀(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“老師,我還有不同的看法,我覺(jué)得這只石猴能審時(shí)度事,抓住機(jī)遇展示自己。他還有王者風(fēng)范,我是從課文的……看出來(lái)的。我由衷地鼓起掌來(lái),并熱情洋溢地表?yè)P(yáng)他:“你的見(jiàn)解很有個(gè)性,很有道理,能先從文中找到有關(guān)的材料,再對(duì)材料進(jìn)行理解分析,有理有據(jù),令人信服,真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!”我在評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了學(xué)生的探究過(guò)程,推廣了優(yōu)秀學(xué)生的好的學(xué)法,這種評(píng)價(jià)能使學(xué)生的思維得到發(fā)展,自學(xué)能力得到提高,探究方法得到掌握,取到事半功倍的效果。

  《猴王出世》說(shuō)課稿 3

  教材簡(jiǎn)析

  這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時(shí),因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞,被群猴拜為猴王,表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字:

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、了解石猴出世的經(jīng)過(guò),體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷,體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn),感受其形象,激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  課文是古代白話文,有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別,因此,理解這些詞語(yǔ)的意思,讀通相關(guān)句子,進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。、多媒體課件及小說(shuō)《西游記》。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、漫談“悟空”,揭示課題

  1、同學(xué)們,傳統(tǒng)文化浩如煙海,名著中的人物栩栩如生,今天,就讓我們一同走入四大名著之一的《西游記》。

  2、咱們先一同回顧動(dòng)畫(huà)版的《西游記》。

 。ǘ嗝襟w播放動(dòng)畫(huà)版的《西游記》)

  3、誰(shuí)來(lái)告訴大家,剛才動(dòng)畫(huà)片里的人物是誰(shuí)?你喜歡它嗎?為什么?

  4、過(guò)渡語(yǔ):孫悟空不但是你們的偶像,也是老師的偶像,我們都喜歡的孫悟空是從哪來(lái)的?

  齊讀課題:猴王出世

  二、初讀課文,讀通語(yǔ)句

  1、用喜歡的方式讀一讀課文,注意:這是一篇古代白話文,有些詞語(yǔ)不太好理解,你可以借助書(shū)下注釋?zhuān)篌w了解文章內(nèi)容就可以了。

  三、瀏覽課文,感知內(nèi)容

  1、同學(xué)們,閱讀提示中有這樣兩個(gè)問(wèn)題,你注意了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  (課件出示:1、石猴是從哪來(lái)的?2、它是怎樣成為猴王的?)

  2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題,快速瀏覽全文,找一找答案。

  四、研讀課文,感受形象

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),石猴是從哪來(lái)的?你是從文章中的哪句話知道的?它的出世和其他猴子一樣嗎?作者這樣寫(xiě)突出了什么?

  2、再讀第一自然段,看看這只猴子給你留下了什么印象?

  重點(diǎn)研讀:那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹(shù)果,與狼蟲(chóng)為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

  A、 怎樣讀出猴子的頑皮機(jī)靈?

  B、 用什么樣的節(jié)奏?

  C、 這句話是什么描寫(xiě)?

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它又是怎樣成為猴王的?

  4、默讀2-4自然段,看看這只猴子還給你留下了什么印象?畫(huà)出句子,用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)批注。

  重點(diǎn)研讀:石猴端坐上面道:列位呀,‘人而無(wú)信,不知其可’你們……何不拜我為王?

  A、 怎樣讀出石猴的聰明?

  B、 這句話是什么描寫(xiě)?

  C、 教師小結(jié):通過(guò)抓住動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),讀出了你心中猴王的形象,這是閱讀的好方法。

  五、口語(yǔ)交際,再塑形象

  1、猴王出世如此精彩,你們最喜歡哪部分?我們來(lái)演一演。

  2、想想怎樣才能演好石猴呢?應(yīng)該注意什么?

 。▽W(xué)生排演,教師指導(dǎo))

  3、請(qǐng)一組同學(xué)表演,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  4、看看電視劇里的演員是如何表演的?相信你一定能受到啟發(fā)。

  (多媒體播放電視劇石猴稱(chēng)王的片斷)

  六、感受魅力,激發(fā)興趣

 。ㄕn件出示:《西游記》原著的圖片)

  教師結(jié)語(yǔ):同學(xué)們,一百個(gè)人讀西游記,就有一百個(gè)孫悟空的形象,一百個(gè)人讀西游記,就能演出一百個(gè)孫悟空的形象,這就是名著的魅力,經(jīng)典的魅力,文字的魅力,這只既可愛(ài)又聰明的猴子又經(jīng)歷了哪些磨難才修成正果的,你還能從它身上學(xué)到些什么,相信你一定能從原著中找到答案。有興趣的同學(xué),還可以把你喜歡的部分繼續(xù)排一排,演一演。下課。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  21、猴王出世

  動(dòng)作 機(jī)靈

  語(yǔ)言 勇敢

  聰明

  課后反思:

  本組教材以“中國(guó)古典名著”為專(zhuān)題,感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,是本組文章的教學(xué)重點(diǎn)。而《猴王出世》一文是一篇略讀課文,選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷,體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn),感受其形象,激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣,這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課文是古代白話文,有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別,因此,理解這些詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),教學(xué)時(shí),我以讀為主線來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。首先,學(xué)生自讀課文,把課文讀正確、讀通順,讀中了解課文的大體內(nèi)容。然后圍繞“石猴 是怎樣出世的,又是怎樣成為猴王的”等問(wèn)題讀讀議議。接著再讀課文,以“這只猴子給你留下了什么印象?”為線索,讓學(xué)生在讀中感受形象。最后,結(jié)合本組的口語(yǔ)交際“讓名著中的人物走上舞臺(tái)”組織學(xué)生演演猴王出世的故事,讓學(xué)生進(jìn)一步感受人物形象。在整個(gè)教學(xué)中,我認(rèn)為有三處亮點(diǎn):

  一、注意引導(dǎo)學(xué)生體味塑造人物形象的基本方法。

  如:“這句話是什么描寫(xiě)?”“通過(guò)抓住動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),讀出了你心中猴王的形象,這是閱讀的好方法!

  二、借助多媒體,激發(fā)學(xué)生的興趣

  動(dòng)畫(huà)版的《西游記》主題曲,電視劇石猴稱(chēng)王的片斷,《西游記》原著的圖片,每一次的引入,都能調(diào)動(dòng)學(xué)生親近文本的興趣。

  三、巧設(shè)結(jié)語(yǔ),感受文字的魅力。

  “一百個(gè)人讀西游記,就有一百個(gè)孫悟空的.形象,一百個(gè)人讀西游記,就能演出一百個(gè)孫悟空的形象,這就是名著的魅力,經(jīng)典的魅力,文字的魅力“作結(jié)語(yǔ),使學(xué)生領(lǐng)悟的文字的魅力是動(dòng)畫(huà)、電視劇無(wú)法承載的內(nèi)涵。

  但是,在教學(xué)過(guò)程中,也有許多不盡如人意的地方,比如,在解決“理解詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容”這一教學(xué)的難點(diǎn)時(shí),指導(dǎo)還不夠充分,所以,在以后的教學(xué)中,學(xué)生在讀悟文本時(shí),顯得力不從心。

  另外,“讓名著中的人物走上舞臺(tái)”組織學(xué)生演演猴王出世的故事,進(jìn)一步感受人物形象!边@一設(shè)計(jì),本應(yīng)該是最大的亮點(diǎn),但由于教師的急功近利,在學(xué)生演不出來(lái)的時(shí)候,沒(méi)有馬上停止,反而又演一組,既浪費(fèi)時(shí)間,又沒(méi)有好的示范效果。成為本堂課最大的敗筆。如果當(dāng)時(shí)在“請(qǐng)一組同學(xué)表演”不成功后,適時(shí)媒體播放電視劇石猴稱(chēng)王的片斷,再繼續(xù)進(jìn)行“看看應(yīng)該注意什么?”的口語(yǔ)交際,相信一定能有的放矢,事半功倍。

  《猴王出世》說(shuō)課稿 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情的朗讀課文。

  2、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  3、了解石猴到猴王的經(jīng)歷,理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì),從中受到教育。

  4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題進(jìn)行討論。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理清事情的前因后果,體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

  1、你們看過(guò)《西游記》,在小說(shuō)中,給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?

  2、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。

  3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。

  二、初讀課文,了解大意,掃清文字障礙

  1、大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

  2、邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

  三、交流自學(xué)情況

  1、文章講的是一件什么事?

  2、你有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)與大家一起討論。

 。ㄖ饕鉀Q字詞的問(wèn)題,掃清文字障礙。)

  四、自由讀課文

  你喜歡那些句子,畫(huà)下來(lái),說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來(lái)。

  五、交流自己喜歡的句子

  1、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子,并有感情的讀這些段落。

  2、交流時(shí)教師隨機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色:

 、潘拿娓鼰o(wú)樹(shù)木遮蔭,左右倒有芝蘭相襯。

 。ń淮B石生成的'環(huán)境,文字清新,很美。)

 、粕w自開(kāi)辟以來(lái),每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。

 。ㄟ@塊石頭自從盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)就有了,日久天長(zhǎng),有了靈氣。)

 、悄呛镌谏街,卻會(huì)行走跳躍,食草木、飲澗泉……朝游峰洞之中。

 。ㄟ@幾句寫(xiě)石猴活動(dòng),機(jī)靈可愛(ài)。)

  六、再讀課文,討論以下問(wèn)題

  1、石猴變猴王的原因是什么?

  2、石猴入洞一刻的表現(xiàn)證明什么?

  3、石猴發(fā)現(xiàn)的天地如何?

 。◣煔w納總結(jié):眾猴在游玩中發(fā)現(xiàn)一處瀑布飛泉,約到:誰(shuí)有本事進(jìn)去,就推為王。石猴應(yīng)聲而出,徑入瀑布,發(fā)現(xiàn)了花果山福地,乃為一座石房,石房?jī)?nèi)有天造地設(shè)的家當(dāng)。石猴引眾猴入洞,眾猴拜石猴為王。)

  七、學(xué)了課文,談?wù)剬?duì)石猴的認(rèn)識(shí)

 。ㄟ@是一只快樂(lè)、勇敢、聰明、機(jī)靈的石猴)找出有關(guān)句子讀一讀。

  八、拓展閱讀

  有興趣的同學(xué)讀一讀《西游記》,準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)故事會(huì),看誰(shuí)講的故事最精彩。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  21、猴王出世

  出世:一塊石頭迸裂產(chǎn)石猴

  探洞:我進(jìn)去!

  稱(chēng)王:隨我進(jìn)來(lái)!

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