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七年級(jí)語文《七顆鉆石》說課稿

時(shí)間:2021-07-13 15:25:40 說課稿 我要投稿

七年級(jí)語文《七顆鉆石》說課稿

  一、教材分析:

七年級(jí)語文《七顆鉆石》說課稿

  本課內(nèi)容是江蘇教育版七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元23課《七顆鉆石》,較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是俄國(guó)偉大作家列夫托爾斯泰的作品,它講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M了愛心而得到了生活對(duì)她的巨大回報(bào)的故事。從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂,學(xué)生非常喜歡。

  二、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)目標(biāo)分析:

  鑒于初一學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為通過學(xué)習(xí)童話,培養(yǎng)大膽想象的能力,做一個(gè)有愛心的人。由于對(duì)象是初一學(xué)生,他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引,學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握,但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深,因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境,方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)分析:

  明白童話的教育意義,做一個(gè)有愛心的人。

  這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義,做一個(gè)有愛心的人。旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡,愛,可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛心的人。

  四、教學(xué)難點(diǎn)分析:

  啟發(fā)學(xué)生的想像力,感悟愛的博大。

  這節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的,是作者通過想象加工而成的。因此教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)便著重在動(dòng)手寫一寫這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生寫夢(mèng)中場(chǎng)景,意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,從中悟出愛的博大。

  五、教學(xué)方法的分析:

  聽——想——議——寫——說

  語文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。俗語說:“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀這幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在對(duì)課文充分理解后,根據(jù)教者出示的問題去分析、理解課文,教者在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用,帶動(dòng)學(xué)生積極參與,使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。

  六、教學(xué)媒體的選擇:

  在新的課堂教學(xué)中,多媒體教學(xué)已是必然趨勢(shì),為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮輔助作用,我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中充分考慮到教學(xué)手段的使用,設(shè)計(jì)了適用面較廣、實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景,讓學(xué)生融情于景,寫作起來也更流暢。還可以節(jié)約時(shí)間,增大課堂容量。

  七、教學(xué)過程:

  課前音樂,舒緩情緒。

  課前音樂選的`是舒緩的鋼琴曲《秋日私語》,對(duì)于初一學(xué)生而言,適當(dāng)?shù)恼n前放松有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,便于教師在課堂教學(xué)中積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,以便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

 。ㄒ唬(dǎo)入、激趣、揭題。

  1、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

 。1)、同學(xué)們,你們讀過哪些童話呢?

  引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉(cāng)庫(kù)里回憶小時(shí)讀過的童話,讓學(xué)生進(jìn)行充分闡述。如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

  (2)、它們有哪些共同之處呢?

  主要從童話的構(gòu)思、情節(jié)、語言方面來說,如情節(jié)曲折、離奇,語言口語化、適合兒童閱讀等。問題難度較大,可讓學(xué)生小組討論后作答。

  2、板書課題,簡(jiǎn)介作者。

  (1)、教師出示投影,展示課題,明確作者。

  今天,我們將要學(xué)習(xí)的是俄國(guó)偉大作家列夫托爾斯泰寫的童話《七顆鉆石》。

 。2)、你們讀過列夫托爾斯泰的哪些作品呢?

  這一問題的設(shè)置主要是考察學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面,如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》等作品。

  學(xué)生回答后,教師出示投影,簡(jiǎn)要介紹列夫托爾斯泰,學(xué)生齊讀。

  3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  針對(duì)初一學(xué)生的性格特征,學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,即通過童話的學(xué)習(xí),明白童話的教育意義,做一個(gè)有愛心的人。讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立中找準(zhǔn)自己的位置。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

  教師出示目標(biāo),學(xué)生齊讀,明確學(xué)習(xí)要求。

 。ǘ、欣賞童話,感知課文內(nèi)容。

  1、 教師范讀課文《七顆鉆石》。

  初一學(xué)生對(duì)童話有著濃厚的興趣,基于這種情形,我便設(shè)計(jì)了聽老師講故事這個(gè)環(huán)節(jié),在教師的語言誘導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)入情境,自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。

  2、學(xué)生自讀課文,掃清字詞障礙。

  絆(bàn)倒,干涸(hé)

  這篇童話內(nèi)容淺顯易懂,學(xué)生閱讀時(shí)難度不大,個(gè)別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已掌握,課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

  4、學(xué)生表演朗讀。

  設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是從學(xué)生的個(gè)體出發(fā),不同的學(xué)生對(duì)同一篇文章有不同的感悟,通過個(gè)別學(xué)生有感情的范讀,加深學(xué)生對(duì)童話內(nèi)容的感知。

 。ㄈ⒗斫庹n文,討論交流。

  議一議:小姑娘的水罐是怎樣變化的?是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢?

  教者可從小問題著手提問:七顆鉆石是從哪里變出來的?學(xué)生很快能從書中找出答案,即七顆鉆石是從水罐里變出來的,順?biāo)浦蹎枺核奘莻(gè)怎樣的水罐呢?學(xué)生的回答可能是“會(huì)變”,也可能是“神奇”,教者均應(yīng)予以肯定。(學(xué)生針對(duì)投影上的問題思考、討論,學(xué)生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位,所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。

  從教材內(nèi)容分析,《七顆鉆石》一文的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化,水罐也不斷出現(xiàn)變化,水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中,教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。

  在學(xué)生討論的過程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的疑問作出及時(shí)解答。如有的學(xué)生會(huì)問:“小姑娘湊上水罐想喝水的時(shí)候,這時(shí)如果過路人沒有出現(xiàn)會(huì)發(fā)生怎樣的事情?如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦?”此時(shí)教者要聯(lián)系童話的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析講解,讓學(xué)生從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的,它從現(xiàn)實(shí)生活中來,又經(jīng)過作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達(dá)出來。

 。ㄋ模 、拓展想象,寫夢(mèng)中場(chǎng)景。

  由于初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)的過度和適應(yīng)期,心理上對(duì)這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛的!芭d趣是最好的老師”,學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情和興趣,學(xué)習(xí)也就容易得多了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了寫夢(mèng)中場(chǎng)景這一片斷的訓(xùn)練。教者在簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生對(duì)課文的分析后,立即提出新的要求,根據(jù)童話的特點(diǎn),將童話《七顆鉆石》的夢(mèng)中場(chǎng)景補(bǔ)充完整。

  1、教者出示投影,指名個(gè)別學(xué)生朗讀習(xí)作要求。

  “小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。” 如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng),她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想象寫一寫夢(mèng)中的情景。

  為了創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍,在設(shè)計(jì)課件時(shí),配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂《水邊的阿迪麗娜》,使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中,投入寫作。教者在學(xué)生寫作時(shí),巡視并了解學(xué)生的寫作情況,及時(shí)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

  2、 學(xué)生朗讀習(xí)作片斷。

  學(xué)生朗讀時(shí)教師或?qū)W生作旁白,可依時(shí)間的長(zhǎng)短有針對(duì)性地選擇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行賞析。教者對(duì)好的習(xí)作要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

 。ㄎ澹、體會(huì)作者寫作用意,聯(lián)系生活談感受。

  1、 體會(huì)句子的含義:“而那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座”。

  教者可先提問學(xué)生:作者為何要以“七顆鉆石”為題?可從鉆石的價(jià)值來說,也可從作者的用意去闡述,明確作者以“七顆鉆石”為題,是因?yàn)殂@石的價(jià)值是貴重的,小姑娘的愛心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現(xiàn)著耀眼光輝嗎?學(xué)生只要能回答出大概便可。然后打出投影,出示題目,從文中最后一節(jié)來展開,作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠(yuǎn)放射光芒,向人間遍灑愛的光輝。

  讀完這篇童話,學(xué)生對(duì)童話的主題已有了全面的了解,此時(shí)要讓學(xué)生學(xué)以致用。教者出示投影,讓學(xué)生結(jié)合生活中看到的、想到的,談?wù)勛约旱母惺?和同桌或小組交流。教者對(duì)學(xué)生的發(fā)言要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  (六)、教師總結(jié)。

  1、投影展示背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》。

  2、教者總結(jié)(在“愛的奉獻(xiàn)”的樂曲聲中)。

  “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心,就像天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中,我們不僅要愛自己的父母、家人,也要愛周圍的人,愛每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物,這樣,我們的生活才會(huì)變得更美好。

 。ㄆ撸、布置作業(yè)。(二者選一,出示投影。)

  1、排演《七顆鉆石》課本。

  2、 給童話故事畫插圖。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的,在這一環(huán)節(jié)上,教者放到了課外,讓學(xué)生在課外活動(dòng)中去充實(shí)和完整課堂內(nèi)容,學(xué)生通過排課本劇、畫插圖等形式對(duì)童話內(nèi)容作補(bǔ)充,演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情,沒有合作的精神是不可能完成的,這里有導(dǎo)演、演員的分工、道具的使用,這個(gè)過程不單單讓學(xué)生記住了故事的情節(jié),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

  八、板書設(shè)計(jì):

  這節(jié)課的板書以“愛心”為中心,輔以小姑娘水罐的變化,充分體現(xiàn)“愛” 的主體。

  九、設(shè)計(jì)感想:

  實(shí)際教學(xué)的收效在教學(xué)活動(dòng)中就可以彰顯,但一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少,而是學(xué)生從中掌握了多少,他們的能力是否有所展示、有所發(fā)揮,是否得到了培養(yǎng)和提高,都是教者必須思考的問題。在實(shí)際教學(xué)中,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)踐,既學(xué)到知識(shí),又能樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,只有二者緊密結(jié)合,才能充分地體現(xiàn)大語文教學(xué)觀念,從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。

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