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幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿

時(shí)間:2024-10-10 11:33:31 煒玲 說課稿 我要投稿
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幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿(精選11篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿(精選11篇)

  幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿 1

  一、設(shè)計(jì)思路

  捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一,故事《藏在哪里了》就是以這樣一個(gè)游戲?yàn)榫索,吸引著孩子們的目光,緊扣著他們的心弦。在這個(gè)過程中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征,在幫助小狐貍尋找朋友的過程中,自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)著閱讀的樂趣。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出:喜歡聽故事,聽懂普通話。及幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程。根據(jù)這一總目標(biāo),我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏游戲。

  利用ppt猜測(cè)法,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié),有利于抓住幼兒的注意力,認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂趣。

  2、能力目標(biāo):根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動(dòng)物,提高觀察分析能力。

  故事中躲藏的小動(dòng)物們都露出了自己的某個(gè)部位,很快被找到了,由此可讓幼兒提高分析、觀察能力。可是小鹿卻找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所,為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現(xiàn)小鹿呢?問題的討論引導(dǎo)孩子對(duì)“動(dòng)物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知,從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。

  3、知識(shí)目標(biāo):嘗試運(yùn)用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式講述故事內(nèi)容,初步遷移到生活中去。

  利用ppt講述故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容,并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂,同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

  三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。

  利用ppt猜測(cè)法,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié),有利于抓住幼兒的`注意力,認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂趣。

  2、難點(diǎn):嘗試運(yùn)用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式講述故事內(nèi)容,初步遷移到生活中去。

  利用ppt講述故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容,并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂,同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

  四、說教學(xué)方法

  根據(jù)小班幼兒的能力特點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我利用了,觀察、分析法,猜測(cè)法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀察、分析法ppt圖片,能夠了解動(dòng)物的身體組成部分。通過對(duì)ppt圖片的觀察后,猜測(cè)法故事的情節(jié),有助提高幼兒的自信心,更好的抓住幼兒的注意力。運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗(yàn),捉迷藏幼兒的快樂,從而表達(dá)出自己藏在哪里了,增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  五、說學(xué)法

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》語(yǔ)言領(lǐng)域指出要喜歡聽故事,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程。為了能達(dá)到這一目標(biāo),用了游戲法,并把親身體驗(yàn)大膽的講述出來(lái)。

  六、說教學(xué)過程

  整個(gè)教學(xué)過程共分三段,一是熟悉故事,應(yīng)用簡(jiǎn)單的句式說出故事內(nèi)容;二是完整的聽故事一遍,鞏固對(duì)故事內(nèi)容的掌握;三是利用捉迷藏游戲,讓幼兒親身體驗(yàn)幼兒帶來(lái)的快樂,并表達(dá)出自己躲藏的地方,也是鞏固了句式的掌握。

  七、說預(yù)期的效果

  在教案的設(shè)計(jì)上,我反復(fù)思考定在小班上還是中班上,又對(duì)我的目標(biāo)制定反復(fù)改進(jìn),最后我把知識(shí)目標(biāo)做了改動(dòng),把(嘗試學(xué)會(huì)運(yùn)用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式講述故事內(nèi)容,并遷移到生活中去。)改為(嘗試運(yùn)用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式講述故事內(nèi)容,初步遷移到生活中去)。希望通過第一階段的熟悉故事內(nèi)容,再到第三階段的幼兒親身體驗(yàn),能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。

  幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿 2

  設(shè)計(jì)思路:

  在小班的語(yǔ)言講述活動(dòng)中,由于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是,本次活動(dòng)選擇了以捉迷藏的故事情境為講述內(nèi)容,以幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,注重幼兒循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程,有效引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,獲得從局部到整體的'認(rèn)知方法,并運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面,大膽猜想畫面中的動(dòng)物角色。

  2.能運(yùn)用短句“誰(shuí)藏在哪里了?”連貫完整地講述捉迷藏的圖片。

  3.能大膽地講述,體驗(yàn)講述的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:課件、自制講述操作卡每人一份(動(dòng)物角色不變,變換不同場(chǎng)景)。

  2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、提問喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒興趣

  提問:你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  小結(jié):原來(lái),捉迷藏就是有人要藏起來(lái),有人要去找。

  二、仔細(xì)觀察小動(dòng)物猜拳的畫面,整體感知?jiǎng)游锝巧兔鞔_游戲分工

 。ㄒ唬┳屑(xì)觀察畫面,整體感知?jiǎng)游锝巧⒋竽懪袛嗖氯妮斱A

  1.整體感知?jiǎng)游锝巧?/p>

  提問:有哪些小動(dòng)物在玩捉迷藏呢?一共有幾個(gè)小動(dòng)物?

  2.判斷猜拳輸贏,明確游戲分工。

  提問:你看出來(lái)是誰(shuí)輸了嗎?為什么?是不是這樣呢?那我們來(lái)仔細(xì)地看看他們出的什么?是誰(shuí)輸了呢?

 。ǘ┠7聞(dòng)物猜拳游戲,體驗(yàn)故事情境中的樂趣

  引導(dǎo)語(yǔ):那我們也來(lái)玩一玩猜拳的游戲,剛才小狐貍出的什么?那我當(dāng)小狐貍,我出布,看看其他的動(dòng)物出的什么?那你們來(lái)當(dāng)其他動(dòng)物,你們出…… (剪刀)準(zhǔn)備好了嗎?石頭剪刀布。是誰(shuí)輸了?小狐貍輸了,它就去干什么?(找)其他小動(dòng)物就去(藏起來(lái))。你們看它現(xiàn)在的表情怎么樣?(不高興)看來(lái)它不太喜歡當(dāng)找的人。怎么辦呢?小狐貍,你別擔(dān)心,我們大家會(huì)一起幫助你找!對(duì)嗎?現(xiàn)在小動(dòng)物要去藏起來(lái)了,讓我們和小狐貍一起閉上眼睛,倒數(shù)54321!小伙伴們?nèi)疾睾昧,它們都藏在哪里了呢?我們幫助小狐貍找一找?/p>

  三、通過觀察動(dòng)物的局部特征,大膽猜想誰(shuí)藏起來(lái)了,并學(xué)習(xí)短句“誰(shuí)藏在哪里了?”

 。ㄒ唬┯^察小兔藏起來(lái)的畫面,猜想誰(shuí)藏起來(lái)了,學(xué)說短句“誰(shuí)藏在哪里了?”

  1.觀察動(dòng)物局部特征,猜測(cè)誰(shuí)藏起來(lái)了?

  提問:誰(shuí)藏起來(lái)了?你是怎么看出來(lái)的?

  2.提供講述支架,在情景中學(xué)習(xí)短句“誰(shuí)藏在哪里了?”

  引導(dǎo)語(yǔ):是嗎?我們一起到石頭后面去瞧一瞧。是誰(shuí)藏在這里了?剛才小兔藏在哪里了?那我們趕緊悄悄地告訴小狐貍誰(shuí)藏在哪里了?

  幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿 3

  【設(shè)計(jì)意圖】

  捉迷藏是幼兒最熟悉和喜愛的游戲之一,繪本《藏在哪里了》內(nèi)容風(fēng)趣詼諧,特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲貫穿始終,旨在引導(dǎo)幼兒在幫助小狐貍尋找朋友的過程中,仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征,自然運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)體驗(yàn)閱讀的樂趣。同時(shí),小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,開展這個(gè)故事活動(dòng),既能夠鍛煉幼兒的觀察能力、思維力,又對(duì)幼兒組織語(yǔ)言的能力大有幫助。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、樂意觀察圖片尋找藏起來(lái)的動(dòng)物,感知整體和部分的.關(guān)系。

  2、嘗試大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

  3、體驗(yàn)和同伴一起玩“捉迷藏”游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):玩捉迷藏游戲

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《藏在哪里了》繪本PPT、場(chǎng)景布置

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲《捉迷藏》,激發(fā)興趣。

  1、玩法:教師找,幼兒藏,當(dāng)教師數(shù)到“五”時(shí),幼兒就要藏好,教師開始找,被找到的人就輸了,回來(lái)坐位置上,沒被找到的人就贏了。

  引導(dǎo)語(yǔ):你們想玩捉迷藏游戲嗎?今天我們來(lái)音體室玩,玩時(shí)曾老師有要求:

 。1)藏時(shí)要注意安全,不可以藏在大屏幕后面和臺(tái)階上面。

 。2)只能在音體室內(nèi)藏,不可以跑出去。曾老師來(lái)當(dāng)找的人,我閉上眼睛數(shù)到:“五”你們就要藏好了。

  要求:

 。1)引導(dǎo)孩子藏時(shí)要注意安全、不出聲。

 。2)鼓勵(lì)孩子藏在和剛才不一樣的地方。

  2、分享交流躲藏的位置。

  引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)來(lái)說說你剛才藏在哪里了?

  二、觀察PPT,想想說說。

  1、出示圖片,說出動(dòng)物的特征及躲藏的位置。

  引導(dǎo)語(yǔ):捉迷藏游戲好玩嗎?森林里的小動(dòng)物們也在玩,我們看看都有哪些動(dòng)物?數(shù)數(shù)有幾只?誰(shuí)來(lái)躲,誰(shuí)來(lái)找?它們想了個(gè)什么辦法解決問題?誰(shuí)輸了,為什么?

  小結(jié):總共有6只動(dòng)物玩,小動(dòng)物們真聰明,想了一個(gè)好辦法——剪刀、石頭、布。最后,小狐貍輸了,那其他小動(dòng)物就躲,小狐貍就找。

  引導(dǎo)語(yǔ):小狐貍轉(zhuǎn)過身開始數(shù):“五、四、三、二、一”

  2、觀察畫面尋找動(dòng)物朋友。

  (1)它先找到誰(shuí)了?它躲在哪里了?怎么知道的?(小兔躲在石頭的后面,它看見長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)

  小結(jié):小狐貍找啊找,看到石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,找到了,是小兔子,小兔子藏在石頭后面。

  (2)它找到了誰(shuí)?怎么知道的?它躲在哪里了?你看見大象的什么?(大象躲在草叢里,看見大象的鼻子,耳朵)

 。3)它又找到了誰(shuí)?怎么知道的?那是不是小鴨子呢,我們來(lái)看一看,呀——是的,小鴨子躲在了哪里?(小鴨子躲在花叢里。)

  (4)大樹后面是什么?怎么知道的?(小松鼠,小松鼠躲在大樹后面,看見松鼠尾巴)總結(jié)前面找到的四個(gè)動(dòng)物。

 。5)還有誰(shuí)沒有找到?(小鹿)小鹿躲在哪里了?(小鹿躲在樹的后面)小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當(dāng)成樹枝了,所以找不到它。

  三、游戲《藏棒棒糖》,經(jīng)驗(yàn)遷移

  引導(dǎo)語(yǔ):剛才我們找到了小兔、小鴨、大象、小鹿、小松鼠。小動(dòng)物們很感謝你們,說小二班的小朋友們太聰明了,不僅能找到,而且還能說出小動(dòng)物們躲藏的位置,它們給我們帶來(lái)了一個(gè)寶箱送給我們,打開看看是什么?(棒棒糖),聽聽小動(dòng)物怎么說。

  播放錄音:小二班的小朋友們,你們想不想得到棒棒糖啊,要先跟棒棒糖玩?zhèn)游戲,怎么玩呢?注意聽哦,把棒棒糖藏在身上的哪個(gè)部位都可以哦,只要不讓曾老師發(fā)現(xiàn),棒棒糖就歸你了。

  【活動(dòng)延伸

  1、到戶外繼續(xù)玩捉迷藏游戲。

  2、語(yǔ)言區(qū)投放《藏在哪里了》繪本,繼續(xù)講述。

  附故事:

  動(dòng)物們?cè)谧矫圆,剪刀石頭布、小狐貍輸了,來(lái)找大家!澳銈兌级闫饋(lái),好好地躲起來(lái)!倍级愕侥睦锶チ四?石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。找到了,是小兔子。都躲到哪里去了呢?大樹后面有條花花的尾巴。找到了,是小松鼠!

  都躲到哪里去了呢?花叢中有兩只黃色的小腳丫。找到了,是小鴨子!都躲到哪里去了呢?小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。找到了是小象!長(zhǎng)著美麗的鹿的小鹿躲到哪里去了呢?沒有找到啊,小鹿好聰明!我在這里!小動(dòng)物們玩得真開心!

  幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖片,尋找動(dòng)物,了解角色的顯著外形特征。

  2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。

  3、學(xué)著遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂;學(xué)會(huì)共同游戲,共同生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《藏在哪里了》PPT課件,棒棒糖若干

  活動(dòng)過程:

  暖場(chǎng):寶寶們,我是誰(shuí)呀?老師今天和我們寶寶一起到這里玩,你們來(lái)過這里嗎?這里大不大?漂亮嗎?唉!我們把臉轉(zhuǎn)過去看看,今天這里還來(lái)了這么多的客人老師呢!來(lái),寶貝們一起站起來(lái),轉(zhuǎn)過身去,和老師們大聲招呼,揮揮手,“老師們好!”(互動(dòng))寶貝們坐下來(lái)吧。

  師:老師今天要和寶寶們一起看一本書。我把這本書放在這里啦!

  師:我們來(lái)看看,這本書的名字叫《藏在哪里了》,唉,有誰(shuí)呀?

  幼:小松鼠、小狐貍……

  師:除了小松鼠、小狐貍,森林里還有很多的動(dòng)物呢!

  師:它們?cè)谝黄鹜嬗螒,玩捉迷藏的游戲。寶寶們,你們玩過這個(gè)游戲嗎?

  幼:玩過。

  師:怎么玩的?

  幼:就是找人。

  師:對(duì)了。就是,一個(gè)人要藏起來(lái),還有一個(gè)人要去……(找)

  師:是的。那森林里有哪些動(dòng)物朋友在玩捉迷藏的游戲呢?

  幼:小狐貍、小兔、小鴨子、小松鼠

  師:哦!一共來(lái)了幾個(gè)朋友?我們數(shù)數(shù)看

  幼:1、2、3、4、5、

  師:幾個(gè)朋友?五個(gè)朋友(加手勢(shì))。它們要來(lái)玩游戲了?墒沁@六個(gè)朋友當(dāng)中,誰(shuí)來(lái)藏?誰(shuí)來(lái)找呢?它們就用猜拳的方法來(lái)決定。猜拳,這是?(石頭)……

  師:這是?

  幼:剪刀。

  師:這是?

  幼:布。

  師:石頭、剪刀、布。你們會(huì)玩嗎?

  幼:會(huì)。

  師:好,那我們來(lái)玩一玩。一會(huì)兒出的時(shí)候,把手舉高,讓大家都看到。最后,和別人一樣的,你就贏了;和別人不一樣的,你就……(輸了)。

  師:好,準(zhǔn)備好了嗎?

  師:王老師要開始喊了,準(zhǔn)備好你們的小手:預(yù)備——開始。石頭、剪刀、布。舉高啦。

  師:看看,和別人一樣嗎?。

 。ㄗ尯⒆幼杂沈(yàn)證一下)

  師:哦,都是一樣的,那你們都贏啦!。王老師出這個(gè),王老師出……什么?

  幼:剪刀。

  師:我跟你們不一樣,所以我輸了,一會(huì)兒我來(lái)找你們。

  師:看看,動(dòng)物朋友誰(shuí)輸誰(shuí)贏了呢?講:朋友們都出剪刀,小狐貍出了布,所以誰(shuí)輸了?

  幼:小狐貍。

  師:對(duì),小狐貍輸了,所以小狐貍要去找。小狐貍背過身去,它對(duì)朋友說:我數(shù)數(shù)……。幾個(gè)數(shù)?這是幾?

  幼:5

  師:它說:我數(shù)五個(gè)數(shù),你們?nèi)家睾昧。它就開始數(shù)了,5、4、3、2、1,到了,我來(lái)找。開始找了。小狐貍找啊找,寶寶們,它先找到誰(shuí)了?

  幼:小兔子。

  師:在哪里?

  幼:石頭后面。

  師:你怎么知道石頭后面是小兔子?

  幼:因?yàn)橛卸洹?/p>

  師:你們看到了,對(duì)吧?好,寶寶們,我們到大石頭后面去看看,有兔子嗎?有兔子的話就說明我們找對(duì)了。為自己歡呼一下,好嗎?看看,大石頭后面是小兔子嗎?是不是?

  幼:是。

  師:歡呼一下。

  幼:(歡呼)

  師:再來(lái)看看,找到了小兔子之后,小狐貍又找了,找啊找,唉!小狐貍又找到了誰(shuí)?

  幼:找到大象。

  師:大象在哪里?

  幼:草叢里(如果幼兒答不出,你們看看,都是葉子。葉子我們叫它是草叢里。草叢里有大象嗎?)

  師:你看到大象什么了?你看到大象的鼻子了,是這個(gè)嗎?

  幼:是。

  師:還看到大象的什么了?

  幼:耳朵。

  師:大聲說,還看見什么了?

  幼:耳朵。

  師:還看到耳朵了。我們到草叢里去看看,是不是大象。是的話為自己歡呼一下。

  是嗎?

  師:是的。大聲歡呼一下,歡呼除了拍手還可以說什么?嘴巴也發(fā)聲音,還可以發(fā)什么聲音?

  幼:耶耶耶

  師:我們?cè)倏纯,草叢里是大象。小狐貍又找啊找,在哪里找到了朋友呢?/p>

  幼:鴨子的腳。

  師:鴨子腳。是花叢。你看見它腳了對(duì)吧?它在花叢里嗎?花叢里有鴨子嗎?

  幼:有。

  師:我們看看,你看到的話大聲歡呼;▍怖镉袥]有?

  幼:有。

  師:最后這是大樹后面。大樹后面有誰(shuí)呀?

  幼:小松鼠。

  師:小松鼠。你怎么知道?

  幼:看到尾巴了。

  師:看見尾巴了,是這個(gè)嗎?

  幼:是。

  師:大樹后面。我們看看是不是它?是嗎?

  幼:是

  師:你看,小狐貍把4個(gè)朋友全找到了。它先在大石頭后面找到了小兔子。又在大樹后面找到小松鼠,又在花叢里找到了小鴨,還在草叢里找到了大象。大家在森林里玩捉迷藏的游戲,真開心。寶寶們,你們喜不喜歡玩捉迷藏的游戲?

  幼:喜歡。

  師:想不想玩?

  幼:想。

  師:那我們也去森林里玩,怎么樣?

  幼:好。

  師:好,閉上眼睛。王老師帶你們?nèi)ド郑劬Ρ犞ゲ涣说,閉上眼睛才能去。睜開眼睛,我們到森林里了,你看,這個(gè)是大樹后面,這個(gè)是大石頭后面,這里是草叢里,這里是花叢里

  師:這是花叢里,這是哪里?草叢里。這個(gè)是……?

  幼:石頭。

  師:石頭后面,這個(gè)……大樹后面。剛才我們猜拳的,還記得嗎?王老師是來(lái)找的,你們是要藏的,F(xiàn)在,我也像小狐貍一樣,數(shù)到五,我數(shù)到五,你們?nèi)氐剑掷锏倪@些地方去。好不好?

  幼:好。

  師:剛才動(dòng)物朋友藏過的地方,你也藏進(jìn)去,我開始數(shù)嘍。一、二、藏了嗎,三、四、四了,四了,差不多,五。我來(lái)了。

  師:草叢里有笑聲,笑了,出來(lái),找到了,坐回位子。再來(lái)找找,這個(gè)是,大樹后面。大樹后面有人嗎?

  幼:有。

  師:有,說有的出來(lái)。說過有的出來(lái),輸了,被我抓到了。這是大石頭后面,大石頭后面有人嗎?

  幼:沒有。

  師:你們已經(jīng)輸了,就不能玩了。再看看,草叢里,草叢里有人嗎?

  幼:有。

  師:說有沒用;▍怖镉腥藛?沒聲音。沒有。我找不到,這些孩子上哪兒去了?我數(shù)三,孩子們,忍住,堅(jiān)持住。我數(shù)三,我還找不到你,你就贏了。一、二、三。好,寶寶們,出來(lái)吧,你贏了。為自己歡呼一下,贏了!耙!贏了,有獎(jiǎng)品的,來(lái),看看是什么獎(jiǎng)品?要不要?

  幼:要。

  師:給。寶寶們,你們是怎么贏的?藏在花叢里怎么樣?大聲說。

  幼:不出聲音。

  師:哦,不發(fā)出聲音我就找不到你了。你就有贏了!你們想不想贏?

  幼:想。

  師:好,再玩一次,你們能贏嗎?

  幼:能。

  師:好,試試看。要記住了,不能發(fā)出聲音。

  師:這一次王老師和小狐貍一樣是倒著數(shù)的,從五開始數(shù)到一,我數(shù)到一,你們就要藏好了。

  師:預(yù)備——開始。五、四、三、又要好了,三、二、差不多了,一。我來(lái)了,大樹后面有人嗎?沒人。大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?有笑聲,出來(lái),來(lái),這個(gè),笑了,這個(gè),笑了,呵呵響,找到了。草叢里找到兩個(gè);▍怖镉袥]有人?花叢里好像有女孩子,有女孩子嗎?大樹后面有幾個(gè)女孩?沒人。大石頭后面有一個(gè)男孩兒吧?是個(gè)男孩兒?jiǎn)?沒聲音,沒人。花叢里,擠了那么多小班的孩子,是不是?沒聲音。孩子們,堅(jiān)持住。王老師數(shù)到三你們就贏了。一、二、三。好,出來(lái),贏了,歡呼一下。

  幼:“耶”!

  師:寶寶們,請(qǐng)回到座位上。唉!你還記得你是藏在哪里的.嗎?

  師:寶寶,你藏哪里了?

  幼:大樹后面。(一個(gè)一個(gè)問,鼓勵(lì)幼兒完整回答,一個(gè)一個(gè)發(fā)獎(jiǎng)品)

  師:好的。寶寶們都有棒棒糖了嗎?

  幼:有。

  師:讓我們?cè)俸桶舭籼亲鲆粋(gè)捉迷藏的游戲。怎么藏呢?就是讓棒棒糖藏在……我們的身上,藏好了,王老師就要來(lái)找了。找到了,棒棒糖就是我的,找不到,棒棒糖就歸你了。明白了嗎?

  幼:明白了。

  師:好,現(xiàn)在開始藏棒棒糖了,王老師要開始數(shù)嘍……1.2.3.4.5

  師:藏好了嗎?(藏好了)。

  師:好,我來(lái)找了……(假找)

  師:哎呀!棒棒糖都到哪里去啦?王老師找不到。寶寶,你來(lái)告訴我們,你的棒棒糖藏到哪里了?

  幼:肚子里。

  師:好,拿出來(lái),歸你了。

  師:你來(lái),你的棒棒糖藏哪里了?

  幼:肚子里。

  師:好,拿出來(lái),歸你了。哦!棒棒糖可以藏在我們的口袋里、袖子里、帽子里,還有襪子里呢!我們身上好多地方都可以藏。

  師:現(xiàn)在我們把棒棒糖全拿出來(lái)吧。我們帶著棒棒糖一起回教室去,想玩的我們就繼續(xù)玩,不想玩的我們就(啊嗚)吃了它。

  結(jié)束語(yǔ):走嘍!寶貝們,和老師們說“再見!”

  幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿 5

  活動(dòng)目的

  1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。

  2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

  3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件《藏在哪里了》。

  2、棒棒糖若干。

  活動(dòng)過程

  一、談話引題。 “小朋友們好!今天鄭老師要帶你們一起看一本書,然后玩一玩游戲,吃一吃東西,你們?cè)敢飧乙黄鹜鎲??/p>

  二、結(jié)合課件,閱讀繪本《捉迷藏》。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):這本書的名字叫藏在哪里了,看看書里面有誰(shuí)呢?

  2、引導(dǎo)語(yǔ):一只小狐貍和一只小松鼠,它們?cè)谏掷锖团笥褌兺孀矫圆氐挠螒颉W矫圆氐挠螒蚰銈兺孢^嗎?怎么玩的?

  3、引導(dǎo)語(yǔ):森林里的動(dòng)物都來(lái)玩捉迷藏的.游戲,我們來(lái)看看,除了狐貍和松鼠,還有誰(shuí)來(lái)玩了?一共來(lái)了幾個(gè)朋友?

  4、引導(dǎo)語(yǔ):“6個(gè)朋友一起玩捉迷藏的游戲,那么誰(shuí)來(lái)藏,誰(shuí)來(lái)找呢?他們就一起用猜拳的方法來(lái)決定,就是“石頭剪刀布”的游戲(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布”) ,小朋友玩過這個(gè)游戲嗎?那我們一起來(lái)玩玩,如果你們別人出的一樣就贏了,如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好,我們來(lái)試一試。

  5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣,你們贏了。我和你們出的不一樣,所以我輸了,等會(huì)兒我們玩捉迷藏的游戲,你們來(lái)藏,我來(lái)找。”

  6、引導(dǎo)語(yǔ):看看這幾個(gè)朋友,誰(shuí)輸了呢?大家都出剪刀,只有小狐貍出了布,它和別人不一樣,所以小狐貍輸了,它來(lái)當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了,小狐貍數(shù)到幾?(5),1到5怎么數(shù)啊?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5,問:你們都藏好了嗎?小動(dòng)物們說:我們藏好了,小狐貍說:那我來(lái)找咯。

  7、引導(dǎo)語(yǔ):找啊找,小狐貍先找到誰(shuí)了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦,你們看到了兔子耳朵,我們一起到大石頭后面去看一看,如果待會(huì)兒看到的是兔子,我們就一起歡呼一下,好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(教師打開課件。)

  8、引導(dǎo)語(yǔ):小狐貍又找啊找,孩子們,小狐貍又找到誰(shuí)了?在哪里?(草叢里有大象,花叢里有鴨子,大樹后面有小松鼠。)(教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后,為自己歡呼。)

  9、教師小結(jié):小狐貍找到了4個(gè)朋友,第一個(gè)是在大石頭后面找到了兔子,然后在樹后面找到小松鼠,在花叢里找到了鴨子,還在草叢里找到大象。

  10、引導(dǎo)語(yǔ):還有一個(gè)朋友是誰(shuí)?沒有找到呢?(對(duì),是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動(dòng)物們幫小狐貍一起在森林里找啊找,小鹿在哪里呢?大樹的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧! 11、小狐貍把朋友們都找到了,它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲,玩得可快樂了!

  三、游戲“捉迷藏”。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲?去不去?一會(huì)兒我們玩一玩游戲,贏的孩子孩子還有獎(jiǎng)品哦。去不去?好,那你們閉上眼睛,我們一起去吧!好,等鄭老師數(shù)到三,我們就到了。

  2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語(yǔ):好,一、二、三,我們到森林里了。剛才猜拳的時(shí)候,鄭老師輸了,所以我來(lái)當(dāng)找的人,你們來(lái)當(dāng)藏的人,要躲起來(lái)哦。要躲在什么地方呢?看,這是大樹后面,這是大石頭后面,這是花叢里,這是草叢里。(引導(dǎo)幼兒再?gòu)?fù)述一次,增強(qiáng)幼兒的記憶。)一會(huì)兒捉迷藏的時(shí)候,你們就躲在這些地方哦。(再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。)等會(huì)我數(shù)到幾,你們就要躲好了?剛才小狐貍數(shù)到5,我也數(shù)到5吧,我數(shù)到5,你們就要趕緊躲到這些地方,好嗎?

  3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。

 。1)“大樹后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?”

  (2)幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn):不出聲就能贏。

  4、師幼進(jìn)行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢?記得不出聲才會(huì)贏哦。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友玩得開心嗎?回家后我們還可以請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

  幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿 6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、仔細(xì)觀察圖片,尋找動(dòng)物,了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

  2、大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、孩子們有玩“猜拳”游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、《藏在哪里了》PPT課件。

  【活動(dòng)過程】

  1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。

 。1)今天老師給你帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,名字叫《藏在哪里了?》

 。2)猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>

 。3)你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  小結(jié):森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆,真有趣。我們跟他們一起玩吧?/p>

  2、觀察圖片,講述故事內(nèi)容。

  (1)出示內(nèi)頁(yè)1,觀察討論。

  有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?(引導(dǎo)幼兒逐一講述動(dòng)物的外形)

 。ㄐ⊥糜虚L(zhǎng)長(zhǎng)的'耳朵、大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、梅花鹿有像樹杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、紅紅的小狐貍)

  我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物玩捉迷藏呢?哦,一共有6個(gè)小動(dòng)物玩捉迷藏。可是誰(shuí)來(lái)躲,誰(shuí)來(lái)找呢?看,小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問題?(引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài))

  小動(dòng)物們真聰明,用猜拳的辦法來(lái)解決誰(shuí)來(lái)藏誰(shuí)來(lái)找。猜拳是石頭、剪刀和布,如果是出剪刀和布那么出布的就輸了,那么看一看誰(shuí)輸了?

  小狐貍輸了,它對(duì)朋友們說:“你們都躲起來(lái)吧,我來(lái)找,一定能找到!庇谑切『偙尺^身去,閉上眼睛對(duì)好朋友說:“我從5數(shù)到1,就要去找你們了,你們要藏好哦!”

 。2)尋找動(dòng)物朋友

  看小狐貍找到誰(shuí)了?你怎么知道是小兔?

  小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面。)

 。ǔ鍪舅墒、小象躲起來(lái)的圖片)小狐貍還找到誰(shuí)了?

  在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹后面;小象躲在草叢里)

  小狐貍怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的?

  小兔、小松鼠、小象都被小狐貍找到了,還有誰(shuí)沒有被小狐貍找到?

  小鹿在哪里呢?動(dòng)物朋友們一起找了起來(lái)。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢?(點(diǎn)擊鹿角)這個(gè)是小鹿嗎?我們來(lái)看一看。為什么小狐貍很快找到了小兔子它們,可是找不到小鹿呢?小鹿躲在在樹林里,大家把它的角當(dāng)成了樹枝,所以找不到它。(可追問:小鹿躲在哪兒?它的角露也出來(lái)了,為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了?)

  小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當(dāng)成樹枝,所以找不到它!

  3、完整講述故事。

  這個(gè)捉迷藏的游戲好玩嗎?我們一起來(lái)把這個(gè)故事講給好朋友聽!

  幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物,體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)景布置:石頭、樹、草、花;

  2.ppt課件、棒棒糖若干!居變簣@PPT課件制作】

  活動(dòng)過程

  一、引起興趣,關(guān)注故事的名字

  1、教師介紹故事的名字:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?

  2、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>

  3、你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  4、教師小結(jié):在森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥。我們跟他們一起玩吧?/p>

  二、出示ppt課件,觀察畫面,講述故事開始部分

  1、有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?(追問幼兒:哪個(gè)是小兔?小象長(zhǎng)得什么樣?……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形)

  2、教師講述:誰(shuí)來(lái)躲,誰(shuí)來(lái)找呢?小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法--剪刀、石頭、布。最后,小狐貍輸了,它對(duì)朋友說:"你們都躲起來(lái)吧,好好地躲起來(lái),我來(lái)找,一定能找到。"

  三、進(jìn)入場(chǎng)景,參與尋找,講述故事內(nèi)容

  1、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說:"咦,都躲到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧!""石頭后面有誰(shuí)呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

  2、還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰(shuí)?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹后面,小鴨躲在花叢里,小象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的`?

  3、小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當(dāng)成樹枝,所以找不到它。)

  四、完整欣賞故事

  1、教師:小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎?我們把這件好玩的事講出來(lái)吧!

  2、操作ppt,講述故事。

  3、提問:有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲?你記得它們躲在哪里了?

  五、游戲:捉迷藏。

  1、教師:我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!

  2、讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景(石頭、大樹、花叢、草堆)自己找地方躲起來(lái)。教師邊找邊說:你們都躲起來(lái)吧,好好地躲起來(lái),我來(lái)找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?

  3、給每位幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。

  六、藏棒棒糖。請(qǐng)小朋友藏棒棒糖,老師來(lái)找。(使用語(yǔ)句"棒棒糖藏在xx里")

  價(jià)值分析:通過故事的名字激發(fā)孩子的興趣,運(yùn)用捉迷藏這個(gè)游戲來(lái)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。出示PPT圖片,讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的一些基本特征,從而為后面的活動(dòng)也作為一個(gè)鋪墊。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論,孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察,并提示孩子不僅要根據(jù)小動(dòng)物的特征去找,還要表達(dá)出小動(dòng)物躲在什么方位。通過呈現(xiàn)的4幅圖片,讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。通過游戲,讓幼兒有一個(gè)角色的扮演,同時(shí)也起到一個(gè)很好的動(dòng)靜交替。運(yùn)用孩子們的興趣來(lái)激發(fā)他們表達(dá),自己的棒棒糖藏在哪里。

  幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。

  2、愿意大膽、清楚的講述動(dòng)物躲藏的位置。

  3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、石頭、大樹、草叢、花叢

  活動(dòng)過程:

  一、觀察封面,引出故事內(nèi)容師:今天老師帶來(lái)一本書,我們來(lái)看看封面上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?師:小?dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆氐挠螒蚩烧嬗腥ぐ!你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩呢?

  小結(jié):捉迷藏就是有人去躲起來(lái),有人要去把他給找出來(lái)。

  二、觀看PPT,理解故事內(nèi)容

  1、有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的`游戲呢?

  2、小狐貍都找到了誰(shuí)?它們分別躲在哪里?

  3、小鹿為什么要躲在大樹后面呢?小結(jié):小狐貍把所有的動(dòng)物朋友都找出來(lái)了,它們?cè)谏掷锿娴恼骈_心,你們想玩捉迷藏的游戲嗎?

  三、玩捉迷藏游戲,體驗(yàn)快樂

  1、教師介紹游戲規(guī)則,師幼共同游戲

  2、幼兒講述自己躲在哪里。

  3、除了躲在大樹后面、石頭后面、草叢里、花叢里,還可以躲在哪些地方呢?

  小結(jié):今天我們玩的真開心,我們可以回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲。

  幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿 9

  課程分析

  由于小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》,通過觀察畫面,運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

  課程目標(biāo)

  1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征,并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

  2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”,描述動(dòng)物藏的位置

  3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

  課程準(zhǔn)備

  1.場(chǎng)景布置:石頭、樹、草、花。

  2.PPT課件。

  課程過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師介紹故事的名字:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《藏在哪里了》。

  2.猜猜故事里的'小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>

  3.你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  4.教師小結(jié):在森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥。我們跟他們一起玩吧?/p>

  二、出示PPT課件,觀察畫面,講述故事開始部分

  1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?

  2.教師講述

  三、進(jìn)入場(chǎng)景,參與尋找,講述故事內(nèi)容

  1.引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說:“咦,都躲到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧!”石頭后面有誰(shuí)呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

  2.還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰(shuí)?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹后面,小鴨躲在花叢里,大象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?

  3.小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當(dāng)成樹枝,所以找不到它。)

  四、游戲:捉迷藏

  1.教師:我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!

  2.讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景(石頭、大樹、花叢、草叢)自己找地方躲起來(lái)。

  課程反思

  在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足,在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些,那孩子投入的會(huì)更深刻,更情緒化;顒(dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象,沒有兼顧全體幼兒,對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來(lái),如何在教學(xué)過程中利用語(yǔ)言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力,更能調(diào)動(dòng)孩子,這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。

  幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中根據(jù)服飾、聲音等特征辨別同伴,引發(fā)對(duì)周圍同伴的關(guān)注。

  2、學(xué)著遵守游戲的規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹、房子、花、草、石頭等布景活動(dòng)過程:

  1、回憶故事情節(jié),激發(fā)游戲興趣問題提示:

  有哪些動(dòng)物在玩捉迷藏的'游戲?

  還記得故事的名字嗎?你記得誰(shuí)藏在哪里?(根據(jù)幼兒能力,也可出示地點(diǎn)問“誰(shuí)躲在這兒?”)

  2、游戲:捉迷藏

  (1)出示布景,交代規(guī)則問題提示:

  一次游戲可以人躲起來(lái)?

  有哪些地方可以躲?

  (2)根據(jù)聲音辨別同伴規(guī)則:5個(gè)孩子躲藏,把整個(gè)身體躲起來(lái),猜的孩子閉上眼睛。藏好后,每個(gè)布景后的孩子發(fā)出聲音,根據(jù)聲音猜測(cè)。(根據(jù)孩子的能力,可以逐個(gè)發(fā)聲音進(jìn)行猜測(cè),也可以等所有的躲藏者都發(fā)出聲音后猜測(cè))交流:你猜xx后躲著誰(shuí)?你覺得xx躲在哪兒?你能找到誰(shuí)?……(引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的問題回答)小結(jié):每個(gè)人的聲音都不一樣,你們聽聲音就能找到朋友,看來(lái)你們都很喜歡自己的朋友。

 。3)根據(jù)發(fā)型、服飾辨別同伴規(guī)則:這次躲的孩子不能再發(fā)出聲音了,你可以露出身上的一個(gè)部分讓好朋友猜猜你是誰(shuí)。如果好朋友猜對(duì)了,就出來(lái);如果沒猜對(duì)則不動(dòng)。

  討論:你覺得可以露出什么地方讓朋友猜?

  交流:你知道誰(shuí)躲在哪里?

  小結(jié):你們不僅能聽出好朋友的聲音,對(duì)好朋友的衣服、頭發(fā)、鞋子也很熟悉。如果不能聽,也不能看,用手摸你能認(rèn)出同伴嗎?下次我們?cè)僭囋嚒?/p>

  幼兒園小班《藏在哪里了》說課稿 11

  一、設(shè)計(jì)思路:

  在小班的語(yǔ)言講述中,由于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。于是,本次活動(dòng)以"捉迷藏"這樣一個(gè)游戲?yàn)榫索,能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動(dòng)物朋友一起捉迷藏的過程中,我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征,讓他們對(duì)動(dòng)物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過程中,運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫的講述,體驗(yàn)其中的樂趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察,了解動(dòng)物顯著的外形特征,并感知整體和部分的關(guān)系。

  2、能用"藏在(躲在)XX地方"的句式大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的'位置。

  3、能大膽地講述,體驗(yàn)講述的樂趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:

 、判⊥米、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。

  ⑵繪本《藏在哪里了》ppt課件。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):通過仔細(xì)觀察,了解動(dòng)物的外形特征,感知整體和部分的關(guān)系。

  2、難點(diǎn):嘗試運(yùn)用"……藏在(躲在)……"的句式講述故事內(nèi)容,遷移到生活中去。

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入教師出示小動(dòng)物頭飾,激發(fā)幼兒興趣。(今天,老師給小朋友帶來(lái)許多可愛的小動(dòng)物頭飾,你們想知道他們是誰(shuí)嗎?讓幼兒仔細(xì)觀察,說說小動(dòng)物的特點(diǎn)。)

 。ǘ┏鍪緋pt課件,觀察畫面,點(diǎn)明主題教師:森林里的這些小動(dòng)物們都來(lái)了,他們要玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名字叫捉—迷—藏。

 。ㄈ┱勗捰懻摚鹋d趣小朋友們,你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩呀?(有人藏起來(lái),還要有人找。)

 。ㄋ模┬蕾p課件,講述故事內(nèi)容1、誰(shuí)來(lái)藏,誰(shuí)來(lái)找?

  2、小動(dòng)物們用了什么辦法?誰(shuí)輸了?

  教師:這次輪到小狐貍來(lái)找,對(duì)朋友們說:"你們都藏起來(lái)吧,一會(huì)兒我來(lái)找。"

 。ㄎ澹⿲ふ覄(dòng)物朋友

  1、看,小狐貍先找到了誰(shuí)?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓勵(lì)幼兒把話說完整:小兔藏在石頭后面)

  2、依次找到其他小動(dòng)物,(小松鼠藏在大樹后面,小鴨藏在花叢里;大象藏在樹葉里。)

  3、小朋友真能干,和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個(gè)好朋友了,可是還有一個(gè)好朋友還沒找到呢?它藏在哪里呀?

  4、教師:小鹿真聰明!它藏在樹林里,因?yàn)樗慕情L(zhǎng)得很像樹枝,所以我們不容易找到它。

 。┙處熜〗Y(jié)小狐貍找到了誰(shuí)?它們藏在哪里?(幼兒學(xué)說藏在××的句式)

  六、活動(dòng)延伸:

  小動(dòng)物捉迷藏的游戲這么好玩,小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧!

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