課文《龍的傳人》說課稿

時間：2021-01-27 11:55:02 說課稿我要投稿

課文《龍的傳人》說課稿范文

　　一、教學目的：

課文《龍的傳人》說課稿范文

　　1、通過學生自己在網(wǎng)絡課件中收集龍的資料，啟發(fā)學生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　2、通過學生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造龍的作品，體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

　　3、欣賞學唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容，欣賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。

　　二、教學重點：

　　在于通過演唱、欣賞、描述、繪畫等藝術(shù)實踐活動，感受和體驗祖國文化的內(nèi)涵和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

　　教學難點：

　　在于學唱歌曲《龍的傳人》，欣賞龍的藝術(shù)作品，運用繪畫及多種材料創(chuàng)造龍的作品，體驗多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的樂趣。

　　三、教具準備：

　　網(wǎng)絡課件（有關(guān)龍的資料、圖片、錄象和各種藝術(shù)作品），美術(shù)用品，學生課前自學歌曲《龍的傳人》。

　　四、教學時間：二課時

　　五、教學過程：（課件展示）

　　一、首頁（五個連接區(qū)域）

　　龍的傳人、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評評議議。將本課設(shè)置為五個區(qū)域，目的在于培養(yǎng)學生自我探究學習的能力，同時加強家長與學生共同參與課程的意識，使本課的學習能得到更深層次的開發(fā)。

　　二、欣賞區(qū)（音樂《龍的傳人》）

　　音樂《龍的傳人》，讓學生在愛國歌曲的熱烈氛圍中進入本課的學習，唱出樂曲的氣勢和感情。

　　三、討論區(qū)（思考討論）

　　本區(qū)域設(shè)置讓學生討論的問題，同時提出本課的學習目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本領(lǐng)？它真的存在嗎？它和我們中華民族究竟有著什么樣的.關(guān)系？現(xiàn)在，讓我們一起來走進龍的世界，探索龍的奧秘。

　　四、資料區(qū)（龍的世界）

　　這是本課的重點區(qū)域，提供了大量豐富的有關(guān)龍的資料：有龍的形象，龍的本領(lǐng)，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳說，龍的歌曲，長城風光，更多有關(guān)龍的知識等等，學生可以在教師、家長的引導下自己搜集知識，開拓視野，鍛煉主動探究學習的能力。在知識學習中課件還引導學生進行一定的游戲活動，以及影片欣賞，F(xiàn)LASH瀏覽等，可謂寓教于樂，輕松愉快。

　　1、龍的形象。欣賞龍的圖片，師生共同分析。

　　角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。

　　五個爪的稱為龍，四個爪的稱為蛟。[ - xxJxsj ]

　　2、龍的本領(lǐng)。請學生同桌討論。

　　吞云吐霧，上天入海，管理人間的雨水。

　　請學生模仿想象中的龍的動作，吼聲。

　　3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝……

　　4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。

　　一、請學生多人上臺模仿舞龍燈，注重前后的配合，感受龍燈在舞動時的線條運動和起伏變化。背景音樂《金蛇狂舞》

　　二、請學生以動作或節(jié)奏模仿賽龍舟，注重節(jié)奏的變化和小組的合作。背景音樂《賽龍奪錦》

　　5、小結(jié)：龍并不是真的存在的，它是我們勞動人民在長期的生活實踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　6、龍的傳說。