《含有括號的四則混合運算》說課稿模板

　　尊敬的各位評委老師：? 你們好！

　　我說課的內(nèi)容是人教版義教課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元的第3節(jié)《括號——即含有括號的四則混合運算》的教學(xué)設(shè)想，不妥之處，懇請各位教師指正。

　　一．我對教材的理解（教材地位作用分析）——參考教學(xué)參考書

　　《含有括號的四則混合運算（整數(shù)）》是計算教學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識，也是在學(xué)生已初步學(xué)過無括號的加減、乘除、積（商）之和（差）等混合運算及其運算順序，初步認(rèn)識小括號的作用的基礎(chǔ)上，認(rèn)識中括號，對整數(shù)四則混合運算進行概括總結(jié)，不斷豐富計算知識，初步形成和提高計算能力，為學(xué)生列綜合算式解決相關(guān)實際問題打下基礎(chǔ)，也為進一步學(xué)習(xí)代數(shù)運算鋪路奠基。

　　二．學(xué)情分析（根據(jù)考評要求，可不說）

　　因為年齡特征決定了四年級學(xué)生活潑好奇好動，雖具一定的抽象思維能力，但仍然以形象思維為主；同時又存在個體差異，多數(shù)學(xué)生思維活躍，數(shù)學(xué)興趣濃厚，表現(xiàn)欲望強烈，少數(shù)學(xué)生缺乏積極性，學(xué)習(xí)被動，基礎(chǔ)較為薄弱；部分學(xué)生新知基礎(chǔ)遺忘。

　　三．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將教學(xué)目標(biāo)定位如下：

　　1．知識與技能：使學(xué)生通過具體情境問題案例，探索發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知掌握含有兩級運算及小括號、中括號的混合運算順序與技能，體會括號的作用，并能正確計算解決實際問題。

　　2. 過程與方法：使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流、實踐操作過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、表達(dá)、歸納、概括等思維能力與團結(jié)協(xié)作能力。

　　3．情感態(tài)度：使學(xué)生在探索新知，解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性和數(shù)學(xué)符號的普遍性，獲得成功的體驗，增強數(shù)學(xué)興趣與學(xué)習(xí)自信心（培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神）。

　　四．教學(xué)重難點

　　? ? 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容與理解，本課我確定了以下教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點是：理解和掌握帶有括號的三步四則混合運算的順序。

　　教學(xué)難點是：掌握含有括號的四則運算的順序，正確有據(jù)、合理簡潔地計算三步四則混合運算和解決問題。

　　五．教學(xué)策略方法

　　讓“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”及“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程”是數(shù)學(xué)課程的兩大基本核心理念，同時教有法而無定法，貴在得法。因此，為把握重點，突破難點，力求實效，達(dá)成目標(biāo)，依據(jù)教材與現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我擬將主要采用教學(xué)策略方法是：

　　1.溫故奠基，鋪路拱橋，以舊引新，激活新知生長點；

　　2. 注重和發(fā)揮情景作用，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問題，激發(fā)興趣動力；

　　3. 運用教具學(xué)具與多媒體課件，直觀呈現(xiàn)演示情景案例和問題，引導(dǎo)觀察比較，豐富感知，促進意義構(gòu)建與新知生長；

　　4.處理好師生角色地位的“兩主一中心”關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體和中心，教師恰當(dāng)設(shè)問引路，觀察案例，啟發(fā)問題思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索實踐、合作交流、比較分析、質(zhì)疑解惑、歸納概括性質(zhì)（或方法），實現(xiàn)新舊知識、能力的轉(zhuǎn)化遷移和實踐應(yīng)用，鞏固深化，掌握新知，形成技能。

　　六．教學(xué)過程

　　為了體現(xiàn)以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)作用，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，擬從以下幾個環(huán)節(jié)組織開展本課教學(xué)活動：

　　? （一）溫故奠基，激活新知生長點，引入新知（概念）。

　　根據(jù)新知教學(xué)基礎(chǔ)，利用多媒體課件資源展示呈現(xiàn)輔助手段，定位復(fù)習(xí)必要關(guān)鍵基礎(chǔ)知識－無括號的加減、乘除、積（商）之和（差）等混合運算及其運算順序，鞏固激活新知基礎(chǔ)點（起點）與生長點，引入學(xué)生“新舊知識的最近發(fā)展區(qū)”。繼而引入新知教學(xué)。

　　1.迄今為止，我們學(xué)過哪幾種數(shù)學(xué)運算？（加、減、乘、除四種運算，統(tǒng)稱為四則運算。其中加、減法稱為一級運算；乘、除法稱為二級運算。）

　　2.快速說出下列算式應(yīng)先算什么？后算什么？

　　48-20+32 ?? 1200÷400×30 ? ? 18+25×4

　　由此我們發(fā)現(xiàn)：不含括號，只有加、減法或乘、除法的同級運算，按從左到右順序，依次計算；對不含括號，既有一級運算的加法（減）法，又含有二級運算的乘（除）法的異級（不同級）運算，按由高級到低級的順序，先乘除，后加減。

　　3.引入新知教學(xué):今天我們進一步學(xué)習(xí)含有括號的四則混合運算

　�。ǘ�）引導(dǎo)探究 探索新知

　　1.討論交流，獨自操作實踐，豐富感知，促進理性認(rèn)知。

　　課件展示算式，96÷12+4×2，引導(dǎo)學(xué)生討論交流算式特征與計算順序，并計算結(jié)果和小結(jié)計算順序。（對不含括號，既有一級運算的加法（減）法，又含有二級運算的乘（除）法的異級（不同級）運算，按由高級到低級的順序，先乘除，后加減。）

　　2. 創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)分析、思考、交流和探索，感受括號作用。

　　結(jié)合教材，通過課件展示和創(chuàng)設(shè)“學(xué)�；@球社團人數(shù)為96人，科技社團男生12人，女生4人，美術(shù)社團的人數(shù)是科技社團的2倍。

　�。�1）如籃球社團按科技社團人數(shù)分組，每組安排2名輔導(dǎo)老師，需輔導(dǎo)教師多少人？

　�。�2）籃球社團人數(shù)是美術(shù)社團人數(shù)的幾倍？”問題現(xiàn)實情景，給教學(xué)新知賦予生活的情境，使其更具有現(xiàn)實意義。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論交流，列式并計算，體驗過程，概括運算順序，并比較算式幾個特點，感悟體會括號作用�！�

　�。ㄈ�）實踐應(yīng)用，深化鞏固。

　　依據(jù)教學(xué)重難點知識，有針對性地設(shè)計“做一做”、“算一算”、“說一說”、“判斷正誤”、（具體案例）等生分層變式，拓展練習(xí)、實踐應(yīng)用，學(xué)生獨立操作，實現(xiàn)從理論到實踐的飛躍，深化理解，掌握新知，形成技能。

　�。ㄋ模┓此几形�，總結(jié)評價。

　　通過設(shè)問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”、??“你有哪些收獲？”回顧、反饋和梳理所學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

　　七．板書設(shè)計

　　板書是教學(xué)知識點的濃縮再現(xiàn)，梳理整合。本節(jié)課我擬通過以下簡潔的板書突出重點，促進增強學(xué)生對重點知識的理解識記。

　　四則混合運算順序

　　無括號的同級運算，從左到右依次計算；

　　對不含括號，既有加（減）法，又有乘（除）法的異級（不同級）運算，先乘除，后加減。

　　一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外的。

　　八．教學(xué)反思

　　本節(jié)教學(xué)設(shè)想主要依據(jù)“學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的�！�

　　教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、意義建構(gòu)的引導(dǎo)者、幫助者、促進者�！奔础敖處煘橹鲗�(dǎo)，學(xué)生為主體”及“學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者”等現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論，教學(xué)設(shè)計中注重“學(xué)生為中心及其能動作用”、“情境”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”對意義建構(gòu)的重要關(guān)鍵作用。

　　以上說課，定有諸多不妥之處，懇請各位評委教師批評指正。

【《含有括號的混合運算》說課稿】相關(guān)文章：

《含有小括號的混合運算》說課稿03-19

《含有小括號的混合運算》反思02-26

數(shù)學(xué)《含有括號的四則混合運算》說課稿（通用12篇）02-19

《含有兩級或含有小括號的混合運算》的教學(xué)反思09-21

《不含括號的混合運算》教案02-27

《不含括號的混合運算》教案及反思08-25

《混合運算》說課稿12-08

分?jǐn)?shù)混合運算說課稿06-13

《混合運算》優(yōu)秀說課稿02-27

《同級混合運算》說課稿03-13