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四季的色彩美術(shù)說課稿

時(shí)間:2021-02-04 10:55:26 說課稿 我要投稿

四季的色彩美術(shù)說課稿

  今天我說課的題目是《四季的色彩》,小學(xué)人美版美術(shù)教材第七冊第一課教學(xué)內(nèi)容,我準(zhǔn)備從教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)三部分來進(jìn)行說課。

四季的色彩美術(shù)說課稿

  第一部分 教學(xué)資源開發(fā)

 。ㄒ唬┙滩姆治 “四季美景,如詩如畫,色彩絢麗,怡然怡情! 《四季的色彩》一課是以了解色彩知識(shí)為主線,認(rèn)識(shí)國內(nèi)外國多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn),讓學(xué)生感受大自然的色彩變化與魅力的 一節(jié)“欣賞評(píng)述”課,通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的審美能力。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.通過情境設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生對大自然四季色彩變化的聯(lián)想,尋找藝術(shù)與生活, 藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。

  2.通過欣賞名家名作,作美感表達(dá),使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活,而高于生活”。

  重點(diǎn):是讓學(xué)生感受四季色彩,欣賞名家名作,感受自然美和藝術(shù)美。

  難點(diǎn):學(xué)生對色彩的聯(lián)想,對作品的美感分析,并作美感表達(dá)。

  第二部分 教法學(xué)法

  教法首先 運(yùn)用“激趣教學(xué)法”,通過小實(shí)驗(yàn),小游戲等教學(xué)方式激發(fā)興趣,啟迪求知。其次 重點(diǎn)運(yùn)用“情境教學(xué)法”,力圖打造審美教學(xué)的亮點(diǎn),南朝學(xué)者顏之說:“人在少年,精神未定,所與款押,熏清陶染,言笑舉動(dòng),無心于學(xué),潛移暗化,自然擬之”,在備課的時(shí)候,我常想,我如何不辜負(fù)這多彩又美麗的四季?有這樣一個(gè)比喻“藝術(shù)是哭泣的淚珠,歡笑時(shí)的音符“”,當(dāng)一個(gè)人全心去體會(huì)這個(gè)世界的時(shí)候,當(dāng)一個(gè)人能將他的生活,知識(shí),心靈和諧統(tǒng)一的時(shí)候,情境教學(xué)就會(huì)為你打造一個(gè)美的世界,我和他們一起放飛心靈,一起美美的觀賞,美美的感受,美美的表達(dá),讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中求知求趣,求美。

  最后 “啟發(fā)引導(dǎo)法”,藝術(shù)課程最大的亮點(diǎn)是綜合性與人文性,與音樂,文學(xué)學(xué)科整合,會(huì)怡情促趣,在這里我重點(diǎn)要、說的.的是本課對于教師語言的引導(dǎo)有很高的要求,正如蘇霍姆林斯基說的那樣:“人類教育中最美妙語言觸及人的心靈最敏感的角

  角落!埃骸啊笔紫冉處熣Z言應(yīng)該詩化,充滿情感,音樂的渲染,詩詞與美文都講究意境,意境本身就是高度濃縮的情境,在本課當(dāng)中我設(shè)計(jì)了聞一多的《色彩》一詩,講解色彩的聯(lián)想,又在欣賞美景圖片時(shí),設(shè)計(jì)以詩文解說,或以美文解說,激發(fā)學(xué)生的心理感受,感受情境的情,情境的美。教師詩意的引導(dǎo)必然提升美術(shù)課堂的魅力。

  學(xué)法 我倡導(dǎo)自主探究合作學(xué)習(xí)的方法

  蘇霍姆林斯基的那句話:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”因此引導(dǎo)學(xué)生自主探究,自主發(fā)現(xiàn),自主解決問題有時(shí)來的比講授更深入人心。很喜歡肖伯納的那句話;”

  我有一個(gè)蘋果你有一個(gè)蘋果,我們互相交換,我們只有一個(gè)蘋果,但你有一種思想我有一種思想,互相交換就擁有了兩種思想。他啟發(fā)我們應(yīng)給學(xué)生發(fā)言討論,交流思想的機(jī)會(huì),而情境教學(xué)教師設(shè)計(jì)了新奇,有趣,唯美等情境,點(diǎn)燃學(xué)生發(fā)現(xiàn),研究,探索之火,鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,小組合作,培養(yǎng)合作精神。

  第三部分 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  本課我分為一“ 導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū),色彩體驗(yàn)”二“講授環(huán)節(jié)-----詩情畫意談四季,感受色彩變化”三“欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作,潤物無聲;自主探究得結(jié)論,金石為開”四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”四步驟完成。

  步驟一 “ 導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū),色彩體驗(yàn)”

  活動(dòng)一 試驗(yàn)導(dǎo)入 引出課題

  活動(dòng)二色彩聯(lián)想游戲

  設(shè)計(jì)意圖;;游戲激趣,初步引入色彩知識(shí),色彩聯(lián)想,挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛力

  步驟二分 講授環(huán)節(jié)-----詩情畫意談四季,感受色彩變化”

  首先從“點(diǎn)”入手,感受四季色彩。

  其次“點(diǎn)點(diǎn)”成線,欣賞課件美景,師生詩文解說

  最后“線線交織成面,情境引導(dǎo),師生共展畫卷。

  設(shè)計(jì)意圖;本環(huán)節(jié)對知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)線面全方位的引導(dǎo),使學(xué)生從點(diǎn)入手,階梯狀到最后在頭腦中形成美好畫卷,激發(fā)學(xué)生的美感體驗(yàn),給教師的建議一書中說能夠把少年拴住在你的思路上,引著他們通過一個(gè)個(gè)階梯走向認(rèn)識(shí),這是教育技巧的重要特征。’”我想你給學(xué)生一個(gè)梯度,學(xué)生定會(huì)還你一個(gè)認(rèn)知的高度。

  步驟三 “欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作,潤物無聲;自主探究得結(jié)論,金石為開”

  學(xué)記中說,叩之以小者小鳴 叩之以大者大鳴,設(shè)計(jì)了一個(gè)問題,“請同學(xué)們找出四幅作品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)“自主探究,從而引出作品內(nèi)容,作者,表現(xiàn)形式,色調(diào),感受五項(xiàng)知識(shí)的探究,可謂一石激起千重浪,最后教師把學(xué)生分散的觀點(diǎn)總結(jié),為學(xué)生欣賞作品作范例。

  步驟四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”用線條畫出記憶深處最美的畫卷。

  板書

  結(jié)言 作為美術(shù)教師,我應(yīng)該對得起這個(gè)美字,作為審美教學(xué),要讓學(xué)生感受美,創(chuàng)造美,應(yīng)用美,你給學(xué)生一個(gè)美的學(xué)習(xí)情境,學(xué)生必然還你一個(gè)色彩斑斕的世界。

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