八年級政治我們都是公民說課稿

時(shí)間：2021-02-07 08:19:44 說課稿我要投稿

八年級政治我們都是公民說課稿

　　一、教材分析

八年級政治我們都是公民說課稿

　　1.地位分析

　　《我們都是公民》是粵教版教材初二第五單位第一課的內(nèi)容，第五單元式初二下冊的單元，學(xué)好本課既有助于了解以后各課的內(nèi)容，更有利于從總體上把握各課之間的內(nèi)在聯(lián)系。本課內(nèi)容是本冊書的理論基礎(chǔ)部分，學(xué)好本課知識對掌握公民的權(quán)利與義務(wù)以及憲法的作用相當(dāng)重要和關(guān)鍵。

　　2.結(jié)構(gòu)分析

　　本課題的主題是講述公民身份的內(nèi)涵，圍繞這個(gè)主題，全文分為兩個(gè)部分、三個(gè)小節(jié)：

　　第一部分（第一、二小節(jié)）：簡要地說明公民身份的確認(rèn)和公民

　　身份的內(nèi)涵。

　　第二部分（第三小節(jié)）：從四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識。

　　3.邏輯關(guān)系

　　我是中國公民——公民與國家具有的法律關(guān)系——我們?nèi)绾翁岣咦约旱墓袼刭|(zhì)。

　　4.目標(biāo)分析

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初二學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

　�、僦R與能力

　　使學(xué)生掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義，了解自己所具有的中國公民身份，并懂得運(yùn)用相關(guān)的法律規(guī)定去分析一些與公民身份有關(guān)的情境問題和簡單材料。

　�、谶^程與方法

　　通過“探究園”中的“情境研討”文例分析等活動(dòng)，觀察、分析、思考公民的內(nèi)涵，對怎樣樹立公民意識進(jìn)行剖析。

　�、矍楦小B(tài)度與價(jià)值觀

　　通過本課的自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性教學(xué)，喚起和強(qiáng)化學(xué)生對自己中國公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感，增強(qiáng)法律觀念，養(yǎng)成學(xué)法、守法、護(hù)法的好習(xí)慣。

　　5.教學(xué)重、難點(diǎn)

　　本著初二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了一些的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　�、僦攸c(diǎn)——公民身份的確認(rèn)與公民身份的內(nèi)涵

　　本課的課題是我們的公民，要講好這個(gè)問題就要從公民的含義、國籍的含義以及公民資格的確認(rèn)這幾個(gè)角度入手，明確公民的含義以后展開公民的內(nèi)涵的講解，在講公民身份的內(nèi)涵時(shí)，不僅講公民身份表示著個(gè)人與國家的法律的關(guān)系，更要重點(diǎn)講公民具有憲法和法律所規(guī)定的權(quán)利義務(wù)，在法律上享有平等的權(quán)利，這一重點(diǎn)講解為以后學(xué)習(xí)第2、3課奠定基礎(chǔ)。

　　②難點(diǎn)——如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識

　　這一難點(diǎn)不是理論知識上的難點(diǎn)，而是情感、態(tài)度、價(jià)值觀上的難點(diǎn)，學(xué)生的公民意識是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)因素，難就難在學(xué)生如何培養(yǎng)公民意識，并把它落到實(shí)處，在突破時(shí)，我準(zhǔn)備從公民與國家、社會(huì)的關(guān)系上來展開說明國家的安危、社會(huì)的穩(wěn)定對公民的積極作用，從而培養(yǎng)這種意識。

　　二、學(xué)情分析

　　我認(rèn)為對學(xué)生的分析很重要，不了解學(xué)情就無法對癥下藥，我任課的初二兩個(gè)班級層次明顯，一班學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生整體素質(zhì)較高，接受較快，但學(xué)生普遍發(fā)言不積極，我在教學(xué)中主要引導(dǎo)他們把知識拓寬、學(xué)精，引導(dǎo)他們積極發(fā)言;二班的尖子生較少，中等偏下的較多，我認(rèn)為對他們的教學(xué)主要抓牢基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)展，尤其要培養(yǎng)一部分差生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)方式

　　1、教法分析

　　我們知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。在教學(xué)中我主要采用問題引入法、討論式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。并與下面的教學(xué)模式緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　2、教學(xué)模式：疑—解—導(dǎo)—悟

　　疑：疑問。疑從何而來？一是教材之疑；二是教師設(shè)疑；三是學(xué)生質(zhì)疑。“疑”是教和學(xué)的先導(dǎo)和起點(diǎn)。

　　解：解答。誰解？誰答？解什么？答什么？一是教師解疑，解教材之疑，解教師設(shè)疑，解學(xué)生質(zhì)疑。二是學(xué)生答疑。答教材之疑，答教師設(shè)疑，答自己之疑。這一環(huán)節(jié)注重學(xué)生常規(guī)知識的掌握，重視突出學(xué)生的主題地位。

　　導(dǎo)：引導(dǎo)。導(dǎo)什么？導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)思，導(dǎo)解，導(dǎo)悟。教師在課堂教學(xué)中導(dǎo)課堂氣氛，導(dǎo)思路開放，導(dǎo)思維靈活，導(dǎo)知識深化，導(dǎo)認(rèn)識升華。這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)思維的創(chuàng)新，突出教師的主導(dǎo)作用。

　　悟：悟知，悟理。悟是解和導(dǎo)的結(jié)果，是課堂創(chuàng)新教學(xué)的歸宿，是教學(xué)的'最終目的。是學(xué)生知識深化，認(rèn)識升華，會(huì)學(xué)會(huì)用的重要表現(xiàn)。

　　3、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

　　本課對初二學(xué)生而言，理論性較強(qiáng)，知識難度較大，我在教學(xué)中會(huì)采用多媒體教學(xué)，一方面可以采用大量的事例，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，把抽象內(nèi)容具體化，另一方面又可以提高教學(xué)效率。

　　四、學(xué)法分析

　　現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式適應(yīng)一個(gè)多維度、多層次的開放體系。針對我所任課班級學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中特別注重對他們進(jìn)行這集中學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)：一是以學(xué)案為載體的自主學(xué)習(xí)法，重在突出學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。二是以問題為載體的探究學(xué)習(xí)方法，重在培養(yǎng)學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)問題的能力。三是以活動(dòng)為載體的合作學(xué)習(xí)法，重在培養(yǎng)學(xué)生溝通、表達(dá)、競爭、合作的現(xiàn)代學(xué)習(xí)意識。

　　五、教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)，交流。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性。

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

　　〔多媒體展示〕故事：“探究園”中的“情景研討”

　　〔問〕以上說法哪些是正確的哪些是錯(cuò)誤的？

　　這里出現(xiàn)的問題補(bǔ)要求學(xué)生回答，這一環(huán)節(jié)主要是引入新課激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著“疑”進(jìn)入新課，在教學(xué)中來解來悟。

　　第二環(huán)節(jié)：講授新課

　　〔多媒體展示〕我們都是公民

　�。ㄒ唬┕裆矸莸拇_認(rèn)

　　〔問〕什么是公民？

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，找出公民的含義

　　結(jié)論：公民是指具有一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。

　　深化理解：這個(gè)概念有兩個(gè)要點(diǎn)：一是個(gè)人具有某國國籍就是該國公民；二是公民是按照國家法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的個(gè)人。

　　〔問〕公民與國籍

　　關(guān)于“公民”與“國籍”兩個(gè)概念都比較抽象，只需要學(xué)生識記即可。

　　〔問〕我們一出生就具有公民資格嗎？

　　參照第五頁“小鏈接”學(xué)生討論后明白：如果父母雙方或一方是中國公民，在中國的領(lǐng)土上出生，那么一出生就是中華人民共和國的公民。

　　〔多媒體展示〕鞏俐已加入新加坡國籍

　　〔問〕她還是中國公民嗎？

　　學(xué)生思考討論，教師引導(dǎo)學(xué)生參見相關(guān)的法律規(guī)定：我國法律不承認(rèn)中國公民具有雙重國籍。因此，她已不是中國公民。

　　回顧“探究園”中的“情景研討”中的問題，此刻，學(xué)生基本能準(zhǔn)確的判斷。

　　活動(dòng)：新聞回放—當(dāng)中國游客被困國外機(jī)場

　　分組討論：中國游客為什么能順利擺脫困境？你對此事有什么看法？

　　小組代表發(fā)言：

　　結(jié)論：我國公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利義務(wù)，這些權(quán)利的享受沒有地域的限制，任何時(shí)候，任何地方，任何條件下，只要公民的合法權(quán)益受到了侵害，國家都要義不容辭地提供保護(hù)和幫助。由此，我們可以看出公民身份的內(nèi)涵—

　�。ǘ┕裆矸莸膬�(nèi)涵

　　⑴公民身份表示著個(gè)人與國家的法律關(guān)系。

　�、谱鳛楣瘢覀兙哂袊覒椃ê头伤�(guī)定的公民的權(quán)利和公民的義務(wù)。

　　⑶作為公民，我們享有平等的權(quán)利。

　　結(jié)合具體事例說明。

　　〔多媒體展示〕錢學(xué)森事跡

　　從錢老的身上你感悟倒了說明？

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟：作為一個(gè)新時(shí)代的公民，應(yīng)樹立國家觀念，培養(yǎng)民主意識和社會(huì)責(zé)任感。

　　〔問〕做一個(gè)好公民的基本要求有哪些？

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后：

　　（三）樹立公民意識，做合格公民

　�、乓獦淞矣^念（要有愛國意識）