《孔子拜師》小學語文說課稿

　　說教材

　　《孔子拜師》是六年制小學人教版課標實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，本單元以“燦爛的中華文化”為專題，《孔子拜師》介紹了代表中華傳統(tǒng)文化的兩位大師孔子和老子的故事，教育學生懂得尊師好學的哲理，這是本單元的第一篇精讀課文。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。

　　學生分析

　　三年級的學生，學習習慣、閱讀習慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。因此，我引導學生在充分讀課文的'基礎上，抓重點詞句體會孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行

　　說教學目標

　　1、積累文中的好詞佳句，能用聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　說教學重點

　　了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎對孔子和老子作出簡單的評價。

　　說學法：

　　引導學生與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨特的閱讀感受，激發(fā)學生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，滲透“學無止境”的精神，并鼓勵學生在反復誦讀中積累語言，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　說教學流程

　　一、交流資料，導入新課

　　從題目入手，了解孔子是偉大的思想家，盡管如此，他還是虛心向大思想家老子拜師求學，因為在他看來，學習是沒有止境的。從中了解大思想家孔子的謙虛好學的精神，滲透“學無止境”的精神。

　　二、讀中感悟，學習品行

　　1、給學生充分自主閱讀的時間，體會孔子和老子給我們留下的深刻印象。

　　我力求體現(xiàn)《語文課程標準》的精神，引導學生多與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗人物的內(nèi)心世界，來獲得更多自己獨特的閱讀感受。

　　2、交流讀書感悟：

　�。�1）感受孔子求知若渴，不畏艱辛的求學態(tài)度。

　　隨著學生的匯報，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。引導學生在反復讀的過程中抓住句中的

　　關鍵詞來理解內(nèi)容，從“風餐露宿、日夜兼程、終于”想象詞背后隱藏的艱難困苦，感悟孔子的不畏艱辛、求知若渴的心情。

　�。�2）感悟孔子和老子的人格魅力

　　讓孩子仔細讀孔子和老子見面后的對話，抓“迎候”“上前行禮”“您”“再次行禮”等重點詞語感受孔子和老子謙和、知禮的人格魅力；然后分角色朗讀，理解破折號的意義，指導朗讀，聯(lián)系生活實際理解“學無止境”的意思，隨機出示孔子名言，使學生更好地掌握學習方法，端正學習態(tài)度。

　　小結：怪不得人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。用自豪的語氣讀文章最后一自然段，來贊頌兩位大思想家的學識與品行。接著追問學生，使學生在讀懂故事的基礎上對孔子和老子做出簡單的評價，激發(fā)學生對大思想家孔子和老子的崇敬之情。滲透“學無止境”的精神，引導學生做謙虛好學的人。

　　三、作業(yè)設計：

　　課后要求學生繼續(xù)搜集有關孔子和老子的文化精髓，召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。希望能將這中華傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去，讓學生感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛！

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