動物在自然界中的作用說課稿及反思
一、教材分析
《動物在自然界中的作用》是生物學人教版八年級上冊第三章第一節(jié)，本章站在生物圈的高度，對動物作用進行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認識保護生物多樣性的意義奠定基礎。因此本節(jié)課對于加深學生對生物圈是一個統(tǒng)一整體的認識具有重要意義。基于以上分析，結(jié)合新課程標準的新理念，我確定如下教學目標：
二、教學目標
1、知識目標：
�。�1）能舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉，傳播種子等方面的作用。
（2）認同動物是生物圈中重要成員的觀點。
2、能力目標：學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生愛護動物，保護動物情感。
三、教學重點和難點的確立：
1、舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點又是難點。
2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學生愛護動物，保護動物情感是重點。
3、學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系是難點。
四、教學方法
1、本節(jié)課貫穿資料分析和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學生思維，激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以圖片，動畫引導和幫助學生通過觀察，思考，分析綜合等一系列認知活動，逐漸認識到動物在自然界中的作用。
2、運用新舊知識的遷移，突破難點。生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，在復習七年級上冊教材中的有關食物鏈和食物網(wǎng)等知識基礎上，讓學生分析一條典型食物鏈和食物網(wǎng)，通過小游戲讓學生感悟到動物在生態(tài)平衡的作用。通過動畫短片直觀演示反映出動物在吃與被吃關系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物，有利于學生理解物質(zhì)循環(huán)的概念。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。
五、學習方法
通過資料分析，討論去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，體驗知識獲得的過程，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同時也提高了分析問題能力，語言表達能力。游戲的進行，使學生在玩中學，提高學習的興致。
六、教學過程
1、創(chuàng)設情境，激活思維
放映圖片（1）濫捕殺動物的圖片，包括溫馴的動物及兇殘的動物（2）保護動物的呼吁及法規(guī)。學生對這些知識一知半解，通過圖片激發(fā)學生的興趣，讓學生自然聯(lián)想到為什么要保護動物 動物在自然界中有何作用 行云流水般地引入新課。
2、自主體驗，合作探究
舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點又是難點，我是這樣安排的：
第一步：讓學生閱讀資料，引導學生從食物鏈和食物網(wǎng)的角度思考，來認識某種動物數(shù)量的消長對其他生物的影響。分組討論，每組可以有選擇性的回答問題，創(chuàng)設一個平等，民主，和諧的課堂。在這種氛圍下，學生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的，很容易認同動物是生物圈中重要成員的觀點，從而學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系。通過以上活動的`開展，結(jié)合舊知識的鋪墊，學生對難點即動物在維持生態(tài)平衡中的作用的突破也就順理成章。
第二步：運用小游戲讓學生知道動物在生態(tài)平衡中的重要性。我請上十名同學扮演十種生物角色，用繩子將他們連接起來形成食物鏈和食物網(wǎng)，讓一名學生躺在食物網(wǎng)中體驗食物網(wǎng)的結(jié)實程度，然后隨意剪斷一條食物鏈，看看會發(fā)生什么 這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛掀起了高潮，學生都積極開發(fā)自己的大腦，力爭得出好的結(jié)論。這個游戲難免會有失敗的可能，那就讓學生總結(jié)失敗的原因，重新再做一遍。
第三步：放映食物鏈和食物網(wǎng)的動畫，以生動的畫面讓學生思考動物在吃與被吃的關系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量哪去了 這一畫面在學生注意力即將分散的時候再一次激起他們的興趣。啟發(fā)學生運用所學的光合作用和呼吸作用的知識分析動物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。然后根據(jù)書上圖片分析動物在植物傳粉，傳播種子等方面的作用，這一作用比較容易歸納。
3、引領拓展，知情統(tǒng)一
動物在自然界中除了我們以上講的作用外，你們還知道哪些 小組比賽方式進行，培養(yǎng)學生團隊精神。從而延伸出我們要愛護動物，保護動物，也就是保護我們的家園——地球。
4、總結(jié)提升，畫龍點睛
本節(jié)通過對生物界中動物作用的分析，不難看出，生物圈是一個統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體，如果一張桌子斷了一條腿，那就失去了平衡。人類為美食或為財，大量捕捉毛皮好的肉食動物，使之有面臨滅絕的危險。無形之中使生態(tài)平衡遭到破壞，人類就會自食其果。生態(tài)環(huán)境保護不是免費的午餐。人人都是生態(tài)保護的受益者，也應該是生態(tài)保護的買單人，為了生物圈，讓我們一起來愛護動物，保護動物吧！
5、反饋練習，目標強化
放映《我是一只小小鳥》動畫片段，結(jié)合本節(jié)課知識談談自己的感想。
6、布置作業(yè)，投身實踐
結(jié)合家鄉(xiāng)實際，每組辦一份保護動物的手抄報。
板書設計
第三章 動物在生物圈中的作用
第一節(jié) 動物在自然界中的作用
一，維持生態(tài)平衡
1、食物鏈 舉例
2、食物網(wǎng) 舉例
3、生態(tài)平衡 舉例
4。動物在維持生態(tài)平衡中的作用
二，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
三，幫助植物傳粉，傳播種子
1、傳粉
2、傳種
3、某些動物對植物有害
七、課后反思
實踐證明：在教學中，充分利用新教材的資源優(yōu)勢，有效借助多媒體的現(xiàn)代教育手段開發(fā)建設新課程，師生合力營造一個平等，民主，和諧，開放的課堂活動氛圍，有利于推動學生積極開展自主，合作的探究性學習，使學生在一個生動，有趣，多姿多彩的生物課堂中，愉快地"享受"學習，切實提升生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
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