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人教版數(shù)學(xué)第八冊《小數(shù)加法和減法(二)》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的人教版數(shù)學(xué)第八冊《小數(shù)加法和減法(二)》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)第八冊《小數(shù)加法和減法(二)》說課稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是《小數(shù)加法和減法》第47、48頁。
一、說教材：
本節(jié)課主要通過在簡單的購物情境中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，使學(xué)生能夠正確地進行小數(shù)加、減法的計算。
這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分知識在今后的生活及進一步學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。
二、說教學(xué)目標：
根據(jù)學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗和認知特點以及本節(jié)課的地位和要求，我確定了以下三個方面的教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能用來解決一些簡單的實際問題。
2、通過自我探究、討論交流，讓學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的計算能力。
3、使學(xué)生在探索過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗成功的樂趣。
依據(jù)課程標準和教學(xué)目標，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：探究小數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。本節(jié)課的教學(xué)難點是：理解“小數(shù)點對齊”的道理和計算法則。
三、說教法、學(xué)法：
本節(jié)課是一堂計算教學(xué)課，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀采用了多種方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主動性。按照自主探究—討論—歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學(xué)生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點，突破難點。
四、說教學(xué)過程：
根據(jù)學(xué)生的認知水平和知識掌握程度，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
1、出示例1的情境圖。
首先讓學(xué)生通過觀察，說說知道了哪些信息？能根據(jù)剛才觀察到的信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？然后根據(jù)問題列出算式。根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書相關(guān)問題及相應(yīng)的算式
2、再讓學(xué)生根據(jù)上面的算式，討論交流它們有什么共同特點，這時相機揭示課題，并板書（小數(shù)加法和減法）。
�。ㄔO(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的數(shù)學(xué)思想。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）
�。ǘ┳灾魈剿�，發(fā)現(xiàn)方法。
1、在教學(xué)例1的第（1）問小數(shù)加法時。先讓學(xué)生自主探索，獨立思考，嘗試用豎式計算。然后讓學(xué)生在小組里相互說說各自是怎樣列式？為什么這樣列式？
學(xué)生可能出現(xiàn)不同的算法，選取不同的算法板演，讓全班交流討論，重點討論為什么要小數(shù)點對齊列式計算。最終得出結(jié)論：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，也要數(shù)位對齊，而只要把小數(shù)點對齊就可以做到相同數(shù)位對齊。
2、在教學(xué)例1的第（2）問小數(shù)減法時。我把探究知識的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律、解決問題，達到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的目的。
�。ㄔO(shè)計理念：數(shù)學(xué)活動中，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在例題教學(xué)中，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想，讓學(xué)生通過討論、判斷、分析等方法進行列豎式、計算、解決實際問題等學(xué)習(xí)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究小組合作的學(xué)習(xí)能力。）
3、“試一試”的練習(xí)讓學(xué)生計算后說說自己的做法，然后把計算結(jié)果化簡，著重讓學(xué)生說一說化簡的結(jié)果和依據(jù)。使學(xué)生知道小數(shù)末尾有0時一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)末尾的0去掉進行化簡。
4、最后進行總結(jié)和歸納。先在小組說一說，然后全班交流小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點嗎？計算小數(shù)加減法要注意什么？
�。ㄔO(shè)計理念：逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究實現(xiàn)遷移的數(shù)學(xué)思想方法。在學(xué)生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進行小數(shù)計算時先做了什么（列豎式）；列豎式時應(yīng)注意什么（小數(shù)點對齊）；對于計算的結(jié)果，當小數(shù)末尾有0時，是怎么處理的（去掉末尾的0）。這樣，不但幫助學(xué)生總結(jié)了小數(shù)加減法的一般方法，而且使學(xué)生懂得總結(jié)、概括的一般方法。）
�。ㄈ┥罨J識，實踐應(yīng)用。
練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，為了加深學(xué)生對法則的理解、對法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同，我設(shè)計了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生掌握知識并能熟練應(yīng)用。
1、基礎(chǔ)性練習(xí)：完成“練一練”第1題和第2題。
做“練一練”第1題可以直接讓學(xué)生獨立完成，再說一說計算中需要注意的地方。特別是24加9.9是整數(shù)加小數(shù)，也應(yīng)該把小數(shù)點對齊著算。7.56減4.56的差的`小數(shù)部分是0，可以讓學(xué)生說一說，差應(yīng)該怎樣化簡？差是多少。
做“練一練”第2題時，先讓學(xué)生通過獨立思考找出每道題中的錯誤，再分別改正，并組織交流。
2、應(yīng)用性練習(xí)：利用所學(xué)知識，解決實際問題�！皩ρ胍晝擅嗄旮枋值木C合成績進行比較（相關(guān)數(shù)據(jù)的對比），看誰的表現(xiàn)較好！”
讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。
�。ㄋ模w納總結(jié)，提高認識。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。
通過這樣的歸納與總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識再次進行系統(tǒng)地整理與鞏固，突出本課的重點，構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了認識。
縱觀整節(jié)課的設(shè)計，突出了讓學(xué)生用自主探究與合作交流的方式來學(xué)習(xí)，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
以上就是我對本節(jié)課粗淺的預(yù)設(shè)，還敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
數(shù)學(xué)第八冊《小數(shù)加法和減法(二)》說課稿 2
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第八冊《小數(shù)加法和減法（二）》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。
一、教材分析
《小數(shù)加法和減法（二）》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加法和減法（一）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法，特別是在位數(shù)不同的情況下如何進行對齊和計算，同時提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念和簡單的小數(shù)加減法計算，但對于位數(shù)不同的小數(shù)加減法，可能會在對齊數(shù)位上出現(xiàn)困難。此外，學(xué)生在解決實際問題時，如何將生活情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并選擇合適的計算方法也需要進一步引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標
1. 使學(xué)生能夠理解和掌握位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。
2. 通過自主探究、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和歸納概括能力。
3. 讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。
四、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
掌握位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計算方法。
2. 教學(xué)難點
理解小數(shù)點對齊的道理，正確處理得數(shù)的小數(shù)部分末尾有 0 的情況。
五、教法與學(xué)法
1. 教法
基于本節(jié)課的特點，我將采用情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法和講練結(jié)合法進行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過引導(dǎo)啟發(fā)，幫助學(xué)生理解算理；通過講練結(jié)合，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。
2. 學(xué)法
在學(xué)法上，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法、合作交流法和歸納總結(jié)法進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，在合作交流中解決問題，在歸納總結(jié)中掌握方法。
六、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過復(fù)習(xí)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的計算方法，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。
2. 探究新知
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示教材中的購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，如“一支鋼筆比一本筆記本貴多少錢？”
自主探究，嘗試計算。讓學(xué)生根據(jù)問題列出算式，并嘗試用自己的方法進行計算。
合作交流，理解算理。組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計算方法，討論小數(shù)點對齊的道理。
歸納總結(jié)，得出方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計算方法：小數(shù)點對齊，從低位算起，得數(shù)的小數(shù)部分末尾有 0，一般要把 0 去掉。
3. 鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)。安排一些與例題類似的題目，讓學(xué)生進行計算，鞏固所學(xué)的計算方法。
提高練習(xí)。設(shè)計一些有一定難度的題目，如小數(shù)加減法的混合運算，拓展學(xué)生的思維。
應(yīng)用練習(xí)。讓學(xué)生解決生活中的實際問題，如購物算賬、測量身高體重等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
4. 課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，包括計算方法和注意事項，強調(diào)小數(shù)點對齊的重要性。
5. 布置作業(yè)
布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。
七、板書設(shè)計
小數(shù)加法和減法（二）
計算方法：小數(shù)點對齊
從低位算起
得數(shù)的小數(shù)部分末尾有 0，一般要把 0 去掉
例：xx
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
數(shù)學(xué)第八冊《小數(shù)加法和減法(二)》說課稿 3
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第八冊《小數(shù)加法和減法（二）》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。
一、教材分析
《小數(shù)加法和減法（二）》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)加法和減法（一）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是小數(shù)運算的重要組成部分，對于學(xué)生進一步理解小數(shù)的意義，提高計算能力，解決實際問題都有著重要的作用。
教材通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，并通過對比整數(shù)加減法和小數(shù)加減法，讓學(xué)生理解兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。同時，教材還安排了豐富的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算技能。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的計算方法，對小數(shù)的意義和性質(zhì)也有了一定的了解，具備了一定的計算能力和遷移類推能力。但是，小數(shù)加減法中數(shù)位對齊的問題對于學(xué)生來說可能會存在一定的困難，需要通過具體的實例和練習(xí)來加以鞏固。
三、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)加減法的計算方法，能正確進行計算。
2. 通過自主探究、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和歸納概括能力。
3. 引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。
四、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：掌握小數(shù)加減法的計算方法，能正確進行計算。
2. 教學(xué)難點：理解小數(shù)加減法中“小數(shù)點對齊”的道理。
五、教法與學(xué)法
1. 教法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
對比教學(xué)法：通過對比整數(shù)加減法和小數(shù)加減法，幫助學(xué)生理解兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2. 學(xué)法
自主探究法：讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
合作交流法：組織學(xué)生進行合作交流，共同探討小數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識和交流能力。
六、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示超市購物的情境圖，讓學(xué)生觀察商品的價格，并提出數(shù)學(xué)問題。
如：一支鋼筆 8.5 元，一個筆記本 3.4 元，買一支鋼筆和一個筆記本一共要花多少錢？
引出課題：小數(shù)加法和減法（二）
2. 自主探究，學(xué)習(xí)新知
讓學(xué)生嘗試解決提出的問題，列出算式：8.5 + 3.4
組織學(xué)生自主探究計算方法，可以利用小數(shù)的意義、數(shù)位順序表等知識進行思考。
小組交流討論，匯報計算方法。
可能出現(xiàn)的方法有：
將 8.5 元和 3.4 元分別轉(zhuǎn)化為 85 角和 34 角，然后相加得到 119 角，再轉(zhuǎn)化為 11.9 元。
利用數(shù)位順序表，將 8.5 和 3.4 的小數(shù)點對齊，然后從低位算起，相加得到 11.9。
教師引導(dǎo)學(xué)生對比兩種方法，重點講解“小數(shù)點對齊”的道理。
讓學(xué)生嘗試計算減法算式：8.5 3.4
3. 鞏固練習(xí)，深化理解
完成教材中的“做一做”，讓學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。
出示一些小數(shù)加減法的練習(xí)題，如：5.67 + 2.3、9.8 4.76 等，讓學(xué)生進行計算，并說一說計算過程中要注意什么。
4. 課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，包括小數(shù)加減法的計算方法和注意事項。
強調(diào)“小數(shù)點對齊”的重要性。
5. 布置作業(yè)
完成教材中的練習(xí)十七。
讓學(xué)生在生活中尋找小數(shù)加減法的例子，并進行計算。
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