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平面向量的概念說課稿

時間:2023-07-12 05:15:22 說課稿 我要投稿
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平面向量的概念說課稿

各位專家:

平面向量的概念說課稿

  你們好!

  今天我說課的課題是《平面向量的概念》,這是江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材《基礎(chǔ)模塊·下冊》第七章平面向量中的第一節(jié)的內(nèi)容,我將嘗試運用新課改的理念、中職學(xué)生的認(rèn)知特點指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué),新課標(biāo)指出,學(xué)生是教學(xué)的主體,教師的教要本著從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),以學(xué)生活動為主線,在原有知識的基礎(chǔ)上,建構(gòu)新的知識體系。下面我將以此為基礎(chǔ)從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等五個環(huán)節(jié),向各位專家談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課教材的理解和教學(xué)設(shè)計。

  一、 教材分析:

  1、教材的地位和作用

  向量是高中階段學(xué)習(xí)的一個新的矢量,向量概念是《平面向量》的最基本內(nèi)容,它的學(xué)習(xí)直接影響到我們對向量的進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí),如向量間關(guān)系、向量的加法、減法以及數(shù)乘等運算,還有向量的坐標(biāo)運算等,因此為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).

  結(jié)合本節(jié)課的特點及學(xué)生的實際情況我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點:

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1) 知識與技能目標(biāo)

  1)識記平面向量的定義,會用有向線段和字母表示向量,能辨別數(shù)量與向量;

  2)識記向量模的定義,會用字母和線段表示向量的模.

  3)知道零向量、單位向量的概念.

  (2) 過程與方法目標(biāo)

  學(xué)生通過對向量的學(xué)習(xí),能體會出向量來自于客觀現(xiàn)實 ,提高觀察、分析、抽象和概括等方面的能力,感悟數(shù)形結(jié)合的思想.

  (3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  通過構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生勇于提出問題,同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神及積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度.

  3、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:向量的定義,向量的幾何表示和符號表示,以及零向量和單位向量

  教學(xué)難點:向量的幾何表示的理解,對零向量和單位向量的理解

  二、學(xué)情分析

 。1)能力分析:對于我校的學(xué)生,基礎(chǔ)知識較薄弱,雖然他們的智力發(fā)展已到了形成運演階段,但并不具備較強的抽象思維能力、概括能力及數(shù)形結(jié)合的思想.

  (2)認(rèn)知分析:之前,學(xué)生有了物理中的矢量概念,這為學(xué)習(xí)向量作了最好的鋪墊。

 。3)情感分析:部分學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,強烈的探究欲望,能主動參與研究.

  三、教法學(xué)法

  教法:啟發(fā)教學(xué)法,引探教學(xué)法,問題驅(qū)動法,并借助多媒體來輔助教學(xué)

  學(xué)法:在學(xué)法上,采用的是探究,發(fā)現(xiàn),歸納,練習(xí)。從問題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生分析問題,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察分析、概括、歸納、類比等發(fā)現(xiàn)和探索過程.

  四、教學(xué)過程

  課前:

  為了打造高效課堂,以生為本我選擇生本式的教學(xué)方式,以穿針引線的方式設(shè)計了前置性作業(yè)。其中包括一些向量的基本概念,并提出:

  1、你學(xué)過的其他學(xué)科中有沒有可以稱為向量的?

  2、向量的特點是什么?有幾種描述向量的表示方法?

  3、零向量的特點是什么?

  【設(shè)計意圖】目的是通過課前的預(yù)習(xí)明確自己需要在本節(jié)課中解決的問題,帶著問題聽課,我會在上課前就學(xué)生的完成情況明確主要的教學(xué)側(cè)重點,真正打造高效課堂。

  課上教學(xué)過程:

  1、 創(chuàng)設(shè)情境

  數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是與學(xué)生的生活融合起來,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),探究數(shù)學(xué),認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué),由生活的實例引入,在對比于物理學(xué)中的速度、位移等學(xué)生已有的知識給出本章研究的問題平面向量

  【設(shè)計意圖】形成對概念的初步認(rèn)識,為進(jìn)一步抽象概括做準(zhǔn)備。

  2、 形成概念

  結(jié)合物理學(xué)中對矢量的定義,給出向量的描述性概念。對于一個新學(xué)的量定義概念后,通常要用符號表示它。怎樣把我們所舉例子中的向量表示出來呢?

  采取讓學(xué)生先嘗試向量的表示方法,自覺接受用帶有箭頭的線段(有向線段)來表示向量。明確為什么可以用有向線段表示向量,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出向量的表示方法,強調(diào)印刷體與手寫體的區(qū)別。結(jié)合板書的有向線段給出向量的模。

  單位向量、零向量的概念

  【即時訓(xùn)練】

  為了使學(xué)生達(dá)到對知識的深化理解,從而達(dá)到鞏固提高的效果,我特地設(shè)計了一組即時訓(xùn)練題,通過學(xué)生的觀察嘗試,討論研究,教師引導(dǎo)來鞏固新知

  3、 知識應(yīng)用

  本階段的教學(xué),我采用的是教材上的兩個例題,旨在鞏固學(xué)生對平面向量的觀念,提高學(xué)生的動手實踐能力,掌握求模的基本方法,提升識圖能力.

  4、 學(xué)以致用

  為了調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神,本環(huán)節(jié)我采用小組競爭的方式開展教學(xué),小組討論并選派代表回答,各組之間取長補短,將課堂教學(xué)推向高潮,再次加強學(xué)生對向量概念的理解。

  5、課堂小結(jié)

  為了了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,并且將所學(xué)做個很好的總結(jié)。設(shè)置問題:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?(可以從各種角度入手)

  【設(shè)計意圖】通過總結(jié)使學(xué)生明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強化重點,為今后的學(xué)習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)

  6、 布置作業(yè)

  出選做題的目的是注意分層教學(xué)和因材施教,為學(xué)有余力的學(xué)生提供思考的空間.

  以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動,在教師的整體調(diào)控下,學(xué)生通過動眼觀察,動腦思考,層層遞進(jìn),親身經(jīng)歷了知識的形成和發(fā)展過程,以問題為驅(qū)動,使學(xué)生對知識的理解逐步深入。而最后的實際應(yīng)用又將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對本節(jié)課更深一步的思考和研究之中,從而達(dá)到知識在課堂以外的延伸。

  以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計和說明,請各位領(lǐng)導(dǎo),老師批評指正

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