《各具特色的民族風(fēng)情》說(shuō)課稿
一、教材分析
《各具特色的民族風(fēng)情》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《五十六個(gè)民族五十六朵花》的第三個(gè)主題。本課旨在通過(guò)了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗。 《各具特色的民族風(fēng)情》這個(gè)主題主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從服飾、民居、民族歌舞三個(gè)方面了解不同少數(shù)民族的不同特點(diǎn)和文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)燦爛民族文化的熱愛(ài)。
二、學(xué)情分析
本校五年級(jí)學(xué)生為少數(shù)民族的同學(xué)甚少，生活中幾乎也沒(méi)有與少數(shù)民族接觸的經(jīng)歷，因此對(duì)于少數(shù)民族的特點(diǎn)了解不多，但是通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)明確了°少數(shù)民族±的概念，并對(duì)部分少數(shù)民族有了基本的了解，為本課起到了很好的銜接與鋪墊作用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解部分少數(shù)民族服飾、民居、民族歌舞的特點(diǎn)，感受不同的民族風(fēng)情。
2.通過(guò)課前運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料和分類(lèi)整理，學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理信息的方法。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)燦爛民族文化的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過(guò)對(duì)比不同的民族服飾和民居，使學(xué)生明白民族文化與氣候、環(huán)境等因素的關(guān)系.
2.通過(guò)感受豐富多彩的民族文化，樹(shù)立熱愛(ài)民族文化的情感，并理解和尊重不同的民族風(fēng)俗。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.有關(guān)少數(shù)民族的服飾，民居圖片；
2.民族歌舞視頻；
3.布置學(xué)生的課前搜集資料的任務(wù)
學(xué)生準(zhǔn)備：
充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集少數(shù)民族有關(guān)服飾、民居的資料
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入
課程開(kāi)始播放視頻《民族歌曲大聯(lián)唱》創(chuàng)設(shè)情境，用視頻中各具特色的民族服飾和民族歌舞激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，把學(xué)生的探究欲望自然引入本課的教學(xué)之中。
（二）教學(xué)活動(dòng)
在活動(dòng)之前，我將全班分為三組，分別對(duì)少數(shù)民族的“服飾”“民居”“民族歌舞”三方面進(jìn)行資料的搜集與整理，并用多種形式進(jìn)行交流。本課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一：民族服飾我來(lái)猜
在本活動(dòng)中，首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中有關(guān)民族服飾的'介紹和“服飾”小組的補(bǔ)充擴(kuò)展（文字、圖片）對(duì)部分少數(shù)民族的服飾加以了解，豐富學(xué)生的知識(shí)，明確部分少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)并在腦中形成概念，然后，教師播放具有特點(diǎn)的民族服飾圖片，用游戲猜猜看的形式，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)，猜一猜圖片反映的是哪個(gè)民族，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并幫助學(xué)生落實(shí)了“服飾”這部分知識(shí)，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐。
對(duì)于“服飾”這個(gè)部分，學(xué)生除了要明確不同民族的服飾特點(diǎn)以外，還要通過(guò)觀察對(duì)比等方式引導(dǎo)學(xué)生了解服飾與審美、環(huán)境、宗教信仰的關(guān)系。
活動(dòng)二：民族居所我來(lái)說(shuō)
在這個(gè)活動(dòng)中，主要由“民居”組對(duì)部分少數(shù)民族民居從“特點(diǎn)”“功能”“地理環(huán)境”三個(gè)方面分別進(jìn)行介紹，讓學(xué)生全面地了解少數(shù)民族的民居的特點(diǎn)。然后教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)播放民居視頻并結(jié)合教材中的圖片，啟發(fā)學(xué)生探究民居的特點(diǎn)與居住環(huán)境的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以充分學(xué)生發(fā)揮在課堂中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，而且通過(guò)學(xué)生在課前搜集資料和小組展示環(huán)節(jié)中發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，鍛煉自己搜集信息、處理信息的能力。
活動(dòng)三：民族歌舞我來(lái)演
本環(huán)節(jié)，我主要運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，《新課標(biāo)》中指出：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值不在于學(xué)會(huì)某種操作方式、獲得某種技能，而在于每個(gè)人在活動(dòng)中獲得真實(shí)感受。因此為了讓學(xué)生充分感受民族歌舞的魅力，體會(huì)民族情懷，激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛(ài)，我將本活動(dòng)步驟安排為：說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，跳一跳。
說(shuō)一說(shuō)：由“民族歌舞”組介紹少數(shù)民族的歌舞特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于民族歌舞產(chǎn)生一個(gè)初步的認(rèn)知，在此過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)加深學(xué)生的感官感受，更直接地了解民族歌舞的有關(guān)特點(diǎn)。
唱一唱：由學(xué)生演唱具有民族特色的歌曲。
跳一跳：請(qǐng)同學(xué)和老師表演喜歡的民族歌舞，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受豐富多彩民族文化帶來(lái)的快樂(lè)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
各具特色的民族風(fēng)情
服飾
豐富多彩
民族文化
民居 ｝ 民族
民族歌舞
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