《平面構(gòu)成中的形象活潑的點(diǎn)》說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
我今天要說(shuō)的課題是《平面構(gòu)成中的形象—活潑的點(diǎn)》，本次說(shuō)課包括四部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思。
一、說(shuō)教材
�、沤滩姆治�
教材是高等教育出版社出版的，中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《公共藝術(shù)（美術(shù)篇）》。
本次課是教材第六單元第一小節(jié)的內(nèi)容，全書(shū)共分基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分，主要是通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。拓展模塊從設(shè)計(jì)、構(gòu)成基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析四個(gè)方面由淺入深、循序漸進(jìn)地介紹設(shè)計(jì)方法和過(guò)程。
�、茖W(xué)情分析
我任教的班級(jí)是電子商務(wù)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，他們具備較好的軟件操作技能，卻不能設(shè)計(jì)出令人滿意有設(shè)計(jì)感的作品，而作為多媒體專業(yè)的從業(yè)者，除了要具備計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)外，還要具備美術(shù)設(shè)計(jì)審美的基本能力，通過(guò)本次項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維。
�、墙虒W(xué)目標(biāo)
結(jié)合單元教學(xué)要求我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識(shí)技能目標(biāo)
�、倮斫恻c(diǎn)構(gòu)成的基本原理；
�、谡莆拯c(diǎn)構(gòu)成的基本元素；
�、勰軌蜻\(yùn)用理論為指定的圖形進(jìn)行組合。
過(guò)程方法目標(biāo)
�、兖B(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
�、诔醪骄邆浍@取知識(shí)、探索新知識(shí)的能力；
�、弁ㄟ^(guò)學(xué)生感知、體驗(yàn)、討論探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
�、倌軌騾⑴c教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠進(jìn)行有效的溝通；
②由對(duì)美的渴望與追求引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的.熱愛(ài)。
�、冉虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)以上的分析以及結(jié)合本課的一些特點(diǎn)和學(xué)生的一些實(shí)際，將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：
①點(diǎn)構(gòu)成的用途與功能；
�、邳c(diǎn)構(gòu)成的主要內(nèi)容。
為了倡導(dǎo)以全新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：
①對(duì)點(diǎn)構(gòu)成的理解。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
在課堂教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，那如何才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位？運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)呢？基于此，我按照“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)新模式，采用課前先學(xué)法、案例分析法、游戲教學(xué)法、視頻教學(xué)法四種方法。
⑴課前先學(xué)法：就是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“先學(xué)”的學(xué)習(xí)方法。
⑵案例教學(xué)法：以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，展示收集的案例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增加吸引力。
�、怯螒蚪虒W(xué)法：準(zhǔn)備不同大小的圓型小紙片，以圓作為基本要素進(jìn)行不同方式的排列，貼或畫(huà)在紙上。（音樂(lè)Lemon tree）
�、纫曨l教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)視頻更直觀領(lǐng)悟知識(shí)要領(lǐng)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，下面我將從說(shuō)教學(xué)過(guò)程來(lái)展開(kāi)分析教法與學(xué)法。
環(huán)節(jié)一、課前預(yù)習(xí)
準(zhǔn)備繪畫(huà)工具；課前組織學(xué)生收集點(diǎn)構(gòu)成設(shè)計(jì)作品，上傳至班級(jí)QQ群文件，安排學(xué)生課上小組討論，學(xué)生講老師評(píng)，課前先學(xué)法目的是讓學(xué)生自主先學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師提前將畫(huà)家資料、作品介紹上傳至QQ空間，為后面教學(xué)的開(kāi)展做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、課堂內(nèi)容的引入
采用案例分析法，展示各小組和老師收集的生活中關(guān)于“點(diǎn)”圖片進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引入，將學(xué)生吸引到創(chuàng)設(shè)的情境中。緊接著用提問(wèn)的形式讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索、思考，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。
環(huán)節(jié)三、學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)
點(diǎn)的定義：通過(guò)教師的講解，圖片的直觀展示，理解點(diǎn)構(gòu)成的基本原理，結(jié)合點(diǎn)在平面海報(bào)、產(chǎn)品包裝中的應(yīng)用，掌握點(diǎn)構(gòu)成的基本元素。也讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考：為什么學(xué)習(xí)點(diǎn)構(gòu)成呢？
點(diǎn)的形態(tài)和視覺(jué)特征：提問(wèn)點(diǎn)位于中心、下面、上面、側(cè)面的不同位置給人的心理感受，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生踴躍發(fā)言，爭(zhēng)相搶答，最后教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以游戲搭線的方式將正確答案展現(xiàn)出來(lái)。
點(diǎn)的錯(cuò)覺(jué)：利用視覺(jué)的錯(cuò)視這一有趣現(xiàn)象，向?qū)W生提問(wèn)，不同的答案，引起爭(zhēng)議，教師講解，加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)法則的理解。
4.點(diǎn)的構(gòu)成：和學(xué)生一起重點(diǎn)討論當(dāng)代藝術(shù)家草間彌生的作品《豌豆花》，學(xué)生興致很高，對(duì)作品中點(diǎn)的排列方式，圖案產(chǎn)生了不同的看法，學(xué)生討論點(diǎn)評(píng)過(guò)后，老師概括點(diǎn)評(píng)。最后采用啟發(fā)式教學(xué)法通過(guò)播放兩段幻燈片 “點(diǎn)線面”幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，提到了點(diǎn)的線化、點(diǎn)的面化，從而為下節(jié)課學(xué)習(xí)平面構(gòu)成線的形態(tài)、面的形態(tài)做好鋪墊。
通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，詣在避免學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的灌輸，能夠使學(xué)生自發(fā)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)了教師不再是主導(dǎo)，轉(zhuǎn)而成為協(xié)助者，引導(dǎo)學(xué)生思考、解決問(wèn)題。
環(huán)節(jié)四、當(dāng)堂練習(xí)
緊扣環(huán)節(jié)三，為了能讓學(xué)生做到當(dāng)堂掌握和消化本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，布置好當(dāng)堂練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊以做游戲的形式：以圓作為基本要素進(jìn)行不同方式的排列，貼或畫(huà)在紙上。接下來(lái)圍繞引入的問(wèn)題，學(xué)生展開(kāi)自學(xué)，對(duì)老師布置的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)的創(chuàng)作，老師課堂巡視觀察學(xué)生自學(xué)情況并提出意見(jiàn)。
然后，進(jìn)入作品討論環(huán)節(jié)，各小組選派一名學(xué)生代表上臺(tái)來(lái)展示說(shuō)明作品的設(shè)計(jì)構(gòu)想與創(chuàng)意，講解完之后再由別組成員點(diǎn)評(píng)，指正存在的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)中學(xué)生可以爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，相互討論，師生互動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生敢問(wèn)敢說(shuō)，營(yíng)造課堂氣氛。充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的“主體”地位，給學(xué)生更多的發(fā)揮平臺(tái)，克服了教師常把自己的講解作為學(xué)生學(xué)得知識(shí)技能唯一途徑。更重要的是體現(xiàn)了“做中學(xué)，做中教”的職教模式。
環(huán)節(jié)五、課后練習(xí)
布置課后需完成的作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固、補(bǔ)充學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)反思
本課通過(guò)游戲的形式闡明了點(diǎn)是一種視覺(jué)元素，是平面設(shè)計(jì)的語(yǔ)言符號(hào)。點(diǎn)的作用是增強(qiáng)設(shè)計(jì)的形式感。做到“先學(xué)后教、以學(xué)定教”教學(xué)新模式。擴(kuò)展課外知識(shí)，讓學(xué)生更能靈活掌握，課堂氣氛活躍，本節(jié)課教學(xué)效果好。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、和教學(xué)反思四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明。
【《平面構(gòu)成中的形象活潑的點(diǎn)》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
平面構(gòu)成說(shuō)課稿12-04
平面構(gòu)成教案說(shuō)課稿03-30
《平面動(dòng)點(diǎn)軌跡》說(shuō)課稿11-06
現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的肌理構(gòu)成論文04-17
美術(shù)平面構(gòu)成課件04-01
平面動(dòng)點(diǎn)的軌跡說(shuō)課稿范文07-18
初二美術(shù)平面構(gòu)成課件03-25