聞名于世的絲綢之路說課稿

時(shí)間：2021-02-22 09:16:53 說課稿我要投稿

聞名于世的絲綢之路說課稿

　　【說教材】

聞名于世的絲綢之路說課稿

　　1.本課教材的地位、特點(diǎn)和作用

　　2.教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析

　　一、說教材

　　《聞名于世的絲綢之路》是北師大版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)教材第五單元《穿越時(shí)空的生活》第二主題《路在腳下延伸》中的一個(gè)課。其內(nèi)容展現(xiàn)了歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國(guó)之心和民族自豪感。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古代文明。

　　能力目標(biāo):通過對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國(guó)之心和民族自豪感。

　　情感目標(biāo):通過對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，萌發(fā)其愛國(guó)之心和民族自豪感，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。

　　2、通過對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古代文明。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.讓學(xué)生在課前搜集有絲綢之路的圖片和文字資料。

　　2.與小組數(shù)目相同的較大的`地圖、尺子。

　　【說教法】

　　教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境、多元化的體驗(yàn)、小組探究、視覺感受等方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊交通情況的點(diǎn)滴變化，對(duì)比古今到達(dá)同一目的地所采用的交通工具和所選擇的交通路線的巨大差別。從中感受到道路、交通的發(fā)展與人們的緊密聯(lián)系以及交通帶來(lái)的巨大便利，從而提升為祖國(guó)建設(shè)取得的偉大成就而自豪的情感體驗(yàn)。

　　【說學(xué)法】

　　傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在。《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。因此，在教《聞名于世的絲綢之路》這一主題活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，我注重師生間的動(dòng)態(tài)信息，孩子們?cè)谟^察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，這正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。

　　【說教學(xué)過程】

　�。�1）導(dǎo)入。

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀和欣賞教科書第47~48頁(yè)的課文及圖片，然后提出問題：‘絲綢之路對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前通過廣播電視、書籍雜志對(duì)它大致有所了解，課前老師也請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進(jìn)行交流。

　　小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都要把搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個(gè)小組還要對(duì)這些資料進(jìn)行歸納整理，并推薦一名同學(xué)向全班做介紹。

　�。�2）小組交流

　　教師巡堂，了解小組搜集資料及發(fā)言的情況，并參與其中。

　　針對(duì)每個(gè)小組搜集的資料的情況，通過提出問題引發(fā)學(xué)生的思考。

　　歸納整理的集中在某個(gè)具體的內(nèi)容上，為全班交流做準(zhǔn)備。

　　（3）全班交流。

　　教師根據(jù)事先掌握的小組討論的情況，將每個(gè)小組介紹的重點(diǎn)隨手寫在黑板上。

　�。�4）小組探究

　　教師分發(fā)給每個(gè)小組一張地圖，請(qǐng)學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。

　　在地圖上任選一段絲綢之路作為測(cè)量對(duì)象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長(zhǎng)度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實(shí)際長(zhǎng)度是多少。

　　根據(jù)事先了解到的當(dāng)時(shí)車輛或駱駝行走的速度，測(cè)算出走完這段路大約需要多長(zhǎng)時(shí)間；如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運(yùn)用哪些交通工具，所以需要的時(shí)間又是多少。

　�。�5）教師總結(jié)