五官兄弟游樂場說課稿
《“五官兄弟”游樂場》是大象版科學(xué)三年級上冊第二單元的第一課，下面我從以下方面說說本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及反思。
一、教材、學(xué)情分析及設(shè)計理念：
本冊教材要培養(yǎng)和訓(xùn)練的主探究能力是“觀察與提問”的能力。本單元是整套教材的第一個綜合探究活動單元，主要承擔(dān)的“二級目標(biāo)”是“能利用各種感官對周圍事物進行觀察，并提出問題�！薄段骞傩值苡螛穲觥纷鳛檎麄�單元的引入，起著激發(fā)探究興趣和欲x的作用。同時它又是本單元的活動主題，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五官功能與局限的重點活動，是進一步引導(dǎo)學(xué)生運用各種感官的前提和基礎(chǔ)。三年級的孩子剛剛接觸科學(xué)課程，在這一時期是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)興趣體驗科學(xué)過程發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時期。三年級的孩子非常愛玩，在本課教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，以游戲作為教學(xué)活動的主題，通過一系列的體驗活動把科學(xué)教育悄悄滲透在孩子們的“玩樂”中。然后再引導(dǎo)他們進行反思和總結(jié)，使學(xué)生能在玩樂中盡情體驗，在玩樂后的反思中有所收獲，把學(xué)生平時的隨意玩耍升華為一種科學(xué)探究活動，形成“玩中有學(xué)，樂中有獲”的科學(xué)學(xué)習(xí)境界。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解到人體五種感官在觀察活動中的作用及局限性。
2、通過游戲，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)體驗，觀察及積極提問的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究學(xué)習(xí)的樂趣。
三、教學(xué)重點：
體驗五種感官的`功能和局限性，感悟綜合運用各種感官的進行觀察的重要性。
四、教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生按游戲規(guī)則進行活動。
2、使學(xué)生會觀察、會提問。
五、 教學(xué)方法：游戲法、實驗法
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、充分準(zhǔn)備活動材料：
這節(jié)課，為了讓學(xué)生充分體驗五種感官的作用，我設(shè)計了五個活動區(qū)，每個活動區(qū)提供了多種材料。
1、眼區(qū)：蘋果（顏色不同，大小不同）積木（形狀不同）
2、耳區(qū)：蒙眼罩、一段音樂、鈴鼓、碰鈴。
3、手區(qū)：1蒙眼罩、2在紙箱上剪一個洞（只可以把胳膊伸進去），箱內(nèi)有：玉米、香蕉、熱的雞蛋。3塊字板（上邊分別刻著三、十、口三個字）
4、鼻區(qū)：花露水、醋、可樂、胡椒粉。
5、舌區(qū)：醋、白糖、橘皮、鹽。
由于活動材料準(zhǔn)備得十分充分，從而為學(xué)生們的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同學(xué)生的要求，尊重了學(xué)生的個性，開發(fā)了學(xué)生的思維。
�。ǘ�、喚起學(xué)生的主體意識。
在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了開放性的探究氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在親身體驗中學(xué)習(xí)科學(xué)，5個組同時卻不同內(nèi)容的活動，20分鐘的觀察體驗活動，真正把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成為整個學(xué)習(xí)活動的主體，在親歷探究的體驗性學(xué)習(xí)活動中，師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系是民主的、和諧的，我只是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴。
我將自己作為學(xué)生中的一員，與學(xué)生一起去探索、 去發(fā)現(xiàn)，而不是把自己的知識結(jié)構(gòu)強加給學(xué)生。學(xué)生可以按照自己的理解和方法體驗、觀察，感悟五官的作用和局限性。
�。� 三）、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。
在科學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生活動，沒有時間的保證，活動是不會有效的。要解決時間問題，唯有提高課堂教學(xué)效率。要提高效率必須培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。在本課的活動中，如果有一個小組比較慢，就會影響整個活動，所以我制定了游樂場活動規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則，保證觀察活動有序進行。民主和諧的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，必須是以科學(xué)探究為基礎(chǔ)，而不是學(xué)生的隨意玩耍，要想把科學(xué)教育滲透在學(xué)生的玩樂中，必須使學(xué)生有方向、有目的的去玩，才能實現(xiàn)玩中有學(xué)，樂中有獲的科學(xué)學(xué)習(xí)境界。所以在每個游樂區(qū)我又制訂了活動要求，讓組長領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)后再活動，從而在有限的時間里最大限度地讓學(xué)生親歷探究。
七、 存在的問題：
（1）因為時間的關(guān)系，沒有充分地讓學(xué)生交流自己產(chǎn)生的問題，缺少對學(xué)生進行如何提問題的訓(xùn)練。
�。�2）在讓學(xué)生閱讀教材這個環(huán)節(jié)中，缺乏指導(dǎo)。
（3）沒有讓學(xué)生對本節(jié)課自己的活動表現(xiàn)進行評價，沒有充分發(fā)揮評價的激勵和促進功能。
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