《昆蟲的生殖和發(fā)育》說課稿

時間：2024-04-08 11:15:13 文圣說課稿我要投稿

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《昆蟲的生殖和發(fā)育》說課稿范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《昆蟲的生殖和發(fā)育》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《昆蟲的生殖和發(fā)育》說課稿范文

　　《昆蟲的生殖和發(fā)育》說課稿 1

　　一．說教材

　　1、教材分析

　　該內(nèi)容是人教版《生物》八年級下冊第一章第二節(jié)《昆蟲的生殖和發(fā)育》。生物的生殖方式是多種多樣的。不同生殖方式的形成既體現(xiàn)了生物對不同環(huán)境的適應(yīng)又展現(xiàn)了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進(jìn)化。

　　本章先介紹植物生殖后，介紹動物的生殖和發(fā)育；包括昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育。著重突出了生物和發(fā)育與人類以及環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步體現(xiàn)了整套教材以人與生物圈為主線的思路。本節(jié)講述的是與人類關(guān)系最密切的也是學(xué)生比較熟悉和興趣的一類動物，昆蟲的生殖和發(fā)育。它在本章中體現(xiàn)了昆蟲的生殖與發(fā)育過程及特點，突出了昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根椐新課標(biāo)“面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”的基本理念和學(xué)生的實際，制訂以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1.通過觀看教學(xué)片和飼養(yǎng)家蠶課外實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

　　2.聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。

　　3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用；關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用；以致認(rèn)識昆蟲與人類的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)：

　　通過觀察、分析、討論等活動增強觀察、分析能力，以及表達(dá)交流、合作參與、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過昆蟲攝影圖片的展示，給學(xué)生直觀的美好感受，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的原始情感，培養(yǎng)另眼看世界思維習(xí)慣，多看事物的美好面。

　　3、教學(xué)重點、難點

　　重點：常見的昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點

　　難點：家蠶的生殖和發(fā)育過程及特點；變態(tài)發(fā)育的理解。

　　二、說教法：

　　圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，嘗試新的課堂教學(xué)方式，利用觀察法、分析法、討論法、引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。積極探索設(shè)計一個讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去主動探索知識。在教學(xué)過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究的教學(xué)理念。

　　三、說學(xué)法

　　根椐學(xué)生的實際，在教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過觀察、閱讀、思考、分析、合作探究、討論等多種途徑，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。

　　四、說課教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┞�(lián)系實際從生活中導(dǎo)入，活躍氣氛、激發(fā)興趣

　　達(dá)成：組織引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活大踏步觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。例如：腐肉生蛆？等等問題。

　　目的：這樣從日常生活中現(xiàn)象開始引入，激發(fā)興趣的同時又容易引起學(xué)生的共鳴，充分體現(xiàn)了生物是一門從生活中來到生活中去的科學(xué)。既學(xué)習(xí)了知識又領(lǐng)略大自然的奧妙。

　　達(dá)成：通過昆蟲攝影圖片的展示，給學(xué)生直觀的美好感受，目的：激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的原始情感，培養(yǎng)另眼看世界思維習(xí)慣，多看事物的美好面。

　　（二）老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、合作探究學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、蠶的生殖與發(fā)育的過程及特點

　　達(dá)成：①分組自主探究：讓學(xué)生分組進(jìn)行聯(lián)系生活實際、閱讀課文、觀看教學(xué)片，思考分析并合作完成三個討論題。教師在過程中引導(dǎo)、評價。

　　目的'：學(xué)生通過自主探究完成教學(xué)目標(biāo)，教師引導(dǎo)攻破重點、難點。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，表達(dá)交流能力，合作參與、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　達(dá)成：②學(xué)生在前面閱讀、觀察與思考的基礎(chǔ)上，給出家蠶發(fā)育的教學(xué)錄像片，并設(shè)置疑問引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出變態(tài)發(fā)育的概念，理解變態(tài)發(fā)育。

　　目的：這樣通過學(xué)生進(jìn)一步觀察分析攻破難點

　　達(dá)成：③引導(dǎo)學(xué)生對家蠶與人類的關(guān)系圖片進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用；通過聯(lián)系中國文化，讓學(xué)生體驗蠶的奉獻(xiàn)精神；通過詩的改動培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

　　目的：完成能力的培養(yǎng)；認(rèn)識昆蟲與人類的關(guān)系；培養(yǎng)情操。

　　3、其他昆蟲的發(fā)育，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)

　　達(dá)成：讓學(xué)生進(jìn)一步對家蠶和蝗蟲的發(fā)育進(jìn)行比較相同點，歸納小結(jié)出完全變態(tài)和不完全變態(tài)的發(fā)育。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生列舉出完全變態(tài)和不完全變態(tài)的常見昆蟲。

　　目的：攻破目標(biāo)難點理解變態(tài)發(fā)育和常見昆蟲的發(fā)育。

　　（三）知識的學(xué)以致用和能力培養(yǎng)

　　達(dá)成：進(jìn)行技能訓(xùn)練，先分析課本上家蠶和蝗蟲蛻皮說明原因，并說明這問題不明確、不具體。從而再引導(dǎo)學(xué)生針對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步知識的拓展。

　　目的：培養(yǎng)學(xué)生的提出問題分析問題能力。

　　（四）課后練習(xí)，加強知識

　　加強教學(xué)重點、難點的鞏固，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)而致用和生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用，并且充分體現(xiàn)了昆蟲與人類的關(guān)系，體現(xiàn)了昆蟲與環(huán)境的關(guān)系。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，提升能力

　�。┌鍟O(shè)計

　　第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育

　　一、家蠶的生殖和發(fā)育——完全變態(tài)

　　1.定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲有顯著不同，這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)。

　　2、發(fā)育過程：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲

　　3.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。

　　二、其他昆蟲的生殖和發(fā)育——不完全變態(tài)

　　1、定義——個體的發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程。

　　2、發(fā)育過程：卵、若蟲、成蟲

　　3、例如：蟋蟀、螳螂等。

　　五、說理念（三個關(guān)鍵詞）：

　　生命：教育教學(xué)對象是有生命的個體，最質(zhì)樸的教和育的理念應(yīng)該是：有利于生命個體的良性發(fā)展，有利于種族的繁榮和延續(xù)。生物學(xué)科有得天獨厚的優(yōu)勢，更應(yīng)該注重此方面，通過教和育的活動，使學(xué)生更能深刻體會和轉(zhuǎn)換思維感受生命輪回的奇妙，生命消逝過程中美好的瞬間：蝴蝶的優(yōu)雅起舞，蠶蛾至死完成繁衍的使命，早春蜻蜓婷婷玉立等等，等等！以至熱愛生命，尊重生命。

　　生活：生命都會有生活，生活中都會有生命，養(yǎng)蠶織布，絲綢之路，以蟲賦詩都是我們的生活的一部分。

　　生生不息：生殖與發(fā)育，形成輪回，多種方式：有性生殖、無性生殖，變態(tài)發(fā)育等等，以適應(yīng)自然環(huán)境，得以生生不息，也才有生命輪回，不斷生殖發(fā)育。

　　《昆蟲的生殖和發(fā)育》說課稿 2

　　一、說教材

　　《昆蟲的生殖和發(fā)育》是人教版《生物學(xué)》八年級下冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。生物的生殖方式多種多樣，不同的生殖方式既體現(xiàn)了生物對不同環(huán)境的適應(yīng)，又展現(xiàn)了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進(jìn)化。本節(jié)講述的是與人類關(guān)系最密切的也是學(xué)生比較熟悉和感興趣的一類動物，昆蟲的生殖和發(fā)育。在此之前學(xué)生已經(jīng)在八年級上冊《軟體動物和節(jié)肢動物》一節(jié)接觸到昆蟲的概念。但只是學(xué)習(xí)了昆蟲的基本特征，沒有學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育的相關(guān)知識。本節(jié)課不僅重點講解昆蟲的生殖發(fā)育方式，而且重點突出了與人類的關(guān)系，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材中以人與生物圈為主線的思路。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1.通過分析家蠶的發(fā)育過程，得出變態(tài)發(fā)育的概念和過程，提高觀察思考、分析問題能力。

　　2.通過對比變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的過程，提高歸納總結(jié)能力。

　　3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。

　　基于對教材和目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點為家蠶的生殖和發(fā)育，難點為其他昆蟲的生殖和發(fā)育。

　　二、說學(xué)情

　　從知識角度分析，八年級的學(xué)生經(jīng)過之前生物學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了比較豐富的生物知識，他們對宏觀生物學(xué)更感興趣。本節(jié)課主要以生活中常見的蝶、蛾、蝗蟲為例介紹了昆蟲的生殖和發(fā)育，學(xué)生對此有了一定的認(rèn)識，但是不系統(tǒng)、不準(zhǔn)確。從經(jīng)驗認(rèn)知角度分析，本年齡段的學(xué)生生活經(jīng)驗比較豐富，接觸過不同種類的`昆蟲，對此也很好奇，這就為本課內(nèi)容的講授創(chuàng)造了良好的心理基礎(chǔ)。

　　三、說教學(xué)方法

　　圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我將采用講授法、小組討論法、直觀教學(xué)法等多種教學(xué)方法授課。學(xué)生在輕松愉快的氛圍去主動探索知識。在教學(xué)過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

　　四、說教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過提問學(xué)生“春天花叢中飛舞的蝴蝶是從什么變化而來的”這一生活中常見的現(xiàn)象，引起學(xué)生的注意。學(xué)生已經(jīng)知道美麗的蝴蝶是由毛毛蟲發(fā)育來的。教師接著提出問題：丑陋的毛毛蟲是怎么變成美麗的蝴蝶的?此時學(xué)生就會產(chǎn)生疑問，以此來激發(fā)學(xué)生的探索熱情和興趣。

　　(二)新課展開

　　首先詢問學(xué)生有沒有養(yǎng)過家蠶，并在多媒體上展示養(yǎng)蠶繅絲以及絲綢之路的圖片，請學(xué)生思考小小的家蠶和我們國家有哪些密切的聯(lián)系。學(xué)生在觀察圖片和很容易得出家蠶可以吐絲，我們的祖先利用家蠶吐的絲紡織出美麗的絲綢，并通過絲綢之路運往西亞、歐洲各國，不僅促進(jìn)了貿(mào)易的發(fā)展，而且傳播了中國優(yōu)秀的文化。

　　接下來繼續(xù)在大屏幕上展示家蠶生殖發(fā)育各階段的形態(tài)圖，并向?qū)W生提問：家蠶對我們的生產(chǎn)生活這么重要，那么家蠶的生殖方式是什么?學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，邊觀察邊討論。學(xué)生可以從雌雄蠶蛾交尾的圖片得出家蠶的生殖方式是有性生殖。隨后小組內(nèi)對家蠶各時期發(fā)育的圖片進(jìn)行排序，嘗試總結(jié)家蠶的一生要經(jīng)歷的時期。我會請幾位不同的學(xué)生回答，之后給出明確的答案：家蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察描述一下家蠶不同時期的形態(tài)特點和生活習(xí)性特點。最后請學(xué)生閱讀課本上變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育的概念，明確哪些昆蟲和家蠶一樣屬于完全變態(tài)。

　　下面我會提出一個問題：是不是所有昆蟲的生殖、發(fā)育方式都和家蠶一樣?并在多媒體上展示蝗蟲生殖和發(fā)育各階段的圖片。要求學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)家蠶生殖、發(fā)育的方法，自主學(xué)習(xí)、小組討論，弄明白下面幾個問題：蝗蟲通過什么樣的方式生殖?蝗蟲的發(fā)育過程有什么特點?不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲還有哪些?學(xué)生結(jié)合多媒體上的，可以從課本上很容易地得出答案。

　　為了能夠更清晰地比較完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，我在多媒體上回播放一張家蠶和蝗蟲生殖、發(fā)育的對比表格，并請學(xué)生根據(jù)自己剛才所學(xué)內(nèi)容填寫。

　　在上述知識學(xué)習(xí)的過程中，我充分利用了多媒體，展示了家蠶、蝗蟲生殖、發(fā)育的圖片，學(xué)生在直觀、活躍的課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)知識、提升興趣。最后的表格比較，學(xué)生回憶課堂內(nèi)容，分條填寫，知識要點清晰突出，便于掌握。

　　(三)小結(jié)作業(yè)

　　下課之前請不同學(xué)生回顧總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，我在必要的時候做出糾正并給予補充。并告訴學(xué)生努力的重要性：即使你是毛毛蟲，只要努力，終有一天會破繭成蝶，走向成功。下課之后學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣飼養(yǎng)家蠶，詳細(xì)記錄各個時期的特點。

　　《昆蟲的生殖和發(fā)育》說課稿 3

　　一、說課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　本節(jié)課是課程標(biāo)準(zhǔn)中一級主題：生物的生殖、發(fā)育與遺傳下的二級主題：動物的生殖和發(fā)育中的內(nèi)容

　　二．教材分析

　　人教版八年級《生物學(xué)》下冊“昆蟲的生殖和發(fā)育”一節(jié)是在學(xué)習(xí)植物的生殖和發(fā)育基礎(chǔ)上設(shè)置的，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)有性生殖和無性生殖等問題后，認(rèn)識昆蟲的主要特點(生物習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu))、昆蟲與人類生存及整個生物圈的和諧發(fā)展的關(guān)系，從而了解在生活中如何利用有益昆蟲，控制、消滅有害昆蟲蟲，并學(xué)會自主探究、應(yīng)用創(chuàng)新，形成生態(tài)觀念、和諧意識。

　　三．教學(xué)的三維目標(biāo)

　　在分析教材的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，選出本節(jié)的基本概念、基本原理、基本方法和基本過程作為當(dāng)前所學(xué)知識的“主題”，根據(jù)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)適合目標(biāo)達(dá)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有利于知識的建構(gòu)。

　　教學(xué)的三維目標(biāo)

　�、僖约倚Q為例，通過觀察、調(diào)查、查閱資料等形式，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

　　②聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育的過程及特點，認(rèn)識動物與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)和諧意識和生態(tài)觀念。舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)的情感。

　　四．教學(xué)的重、難點分析、

　�、僦攸c：昆蟲的生殖發(fā)育過程及特點。

　�、陔y點：變態(tài)發(fā)育的概念、過程及分類。

　　五、說教法：

　　圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，“本著全面提高學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的思想�！蔽掖竽懜淖冋n堂教學(xué)方式，利用觀察法、分析法、討論法、引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。積極探索設(shè)計一個讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去主動探索知識。在教學(xué)過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究的教學(xué)理念。

　　六.豐富學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，為新知識學(xué)習(xí)“拋錨”目的：（用多媒體手段創(chuàng)設(shè)一個研究昆蟲發(fā)育歷程與真實相似的問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心）

　　《毛毛蟲的靴子》：故事大概：森林里有一個蜘蛛鞋匠，會用豆殼、樹葉等為動物們做各種好看的靴子，毛毛蟲也想做一雙，蜘蛛考慮到天氣快要變冷了，就給她做棉鞋，可是毛毛蟲的腳太多了，等那么多的鞋子做好之后，已經(jīng)是冬天了，蜘蛛找不到毛毛蟲，就把他的靴子掛在樹枝上。第二年春天，在一個繭子里出來一只美麗的蝴蝶，她看見很多漂亮的用樹葉做的靴子掛在樹枝，就把剛生的“蛋”放在里面，過了幾天，孵出了很多毛毛蟲寶寶。

　�。ǘ┨岢鰡栴}，突破難重點

　　達(dá)成：讓學(xué)生分成幾個組進(jìn)行聯(lián)系實際、閱讀課文、對觀察、思考進(jìn)行分析、討論題。然后各組選一位代表發(fā)表組內(nèi)的學(xué)習(xí)認(rèn)識。教師在過程中引導(dǎo)、評價。

　　目的：學(xué)生通過自主探究完成教學(xué)目標(biāo)，教師引導(dǎo)攻破重點、難點。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，表達(dá)交流能力，合作參與、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　過程：

　　（1）提出思考題：

　�、� 靴子做好了，毛毛蟲去哪兒? (蛹)

　�、� 春天，從繭殼里出來的蝴蝶是誰? (成蟲)

　�、� 蝴蝶的寶寶是誰? (卵)

　�、� 蝴蝶為什么不認(rèn)識它定做的靴子?(完全變態(tài)發(fā)育)

　　學(xué)生以小組的形式：思考討論練習(xí)題

　�。� 創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，促進(jìn)知識同化）

　　教師適時指導(dǎo)學(xué)生在看動畫的基礎(chǔ)上，參照課本內(nèi)容，做觀察與思考中的圖片排序。