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《中國的行政規(guī)劃》的說課稿

時(shí)間:2021-03-02 17:50:24 說課稿 我要投稿

《中國的行政規(guī)劃》的說課稿范文

  在活動(dòng)教材部分安排了四項(xiàng)活動(dòng),編者設(shè)計(jì)的意圖是通過多種形式的活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。但題中第3項(xiàng)練習(xí)要求將我國的省級(jí)行政單位,按地理方位排列找出名稱和簡稱,由于學(xué)生還沒有學(xué)過地理分區(qū),本身就增加了難度,不適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。所以,這道題作了如下處理:要求學(xué)生沿黃河、長江干流,沿大陸海岸線、沿北回歸線等找出省級(jí)行政單位的名稱和簡稱。經(jīng)過這樣處理后,不僅降低了難度,而且還有利于學(xué)生對(duì)各省級(jí)行政單位空間位置的掌握,為以后的教學(xué)作必要的鋪墊。本節(jié)教學(xué)沒有難以理解的知識(shí),但是要辨認(rèn)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的相對(duì)位置,有大量的概念、地名及其空間分布需要記憶,這成為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。因此,確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)是:

《中國的行政規(guī)劃》的說課稿范文

  教學(xué)重點(diǎn):34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱和位置。

  教學(xué)難點(diǎn):34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的簡稱、行政中心及空間分布。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):初步了解我國的三級(jí)行政區(qū)劃,記住34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡稱和行政中心。

  2、能力目標(biāo):能在中國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心祖國以及實(shí)現(xiàn)和維護(hù)祖國統(tǒng)一是我們的神圣職責(zé)的情感。

  三、教學(xué)方法分析

  1、教法策略(說教法):

  基于本節(jié)課的特點(diǎn),為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中應(yīng)著重采用地圖教學(xué)法、談話法、講授法、練習(xí)法、游戲法等。即“讀(看)——議——講——練”結(jié)合法,重點(diǎn)突出一個(gè)練字。教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué)的原則,通過精講多練,講練結(jié)合,反復(fù)運(yùn)用地圖、開展游戲活動(dòng)等,把“死”知識(shí),變成一幅“活”的'中國政區(qū)圖。

  2、學(xué)法指導(dǎo)(說學(xué)法)

  本節(jié)課主要是讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),應(yīng)用“一圖五法”突破難點(diǎn)。即:一張中國政區(qū)圖,采取歌訣記憶法、特征記憶法、形象聯(lián)想法、拼圖游戲法、填圖練習(xí)法五種方法。抓住初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn),積極采用形式多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  3、教學(xué)手段

  多媒體輔助教學(xué),中國地理拼圖板輔助學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的多媒體課件和地理拼圖游戲引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生多思考、多探究、多發(fā)表見解,多動(dòng)手練習(xí),實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求。

  四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  本節(jié)總體設(shè)計(jì)的依據(jù):

  1、充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則;

  2、突出體現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的基本理念。提供給學(xué)生與其生活和學(xué)校周圍密切相關(guān)的地理知識(shí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,使所學(xué)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

  3、在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在學(xué)生看書、讀圖基礎(chǔ)上,通過教師導(dǎo)學(xué),運(yùn)用多種教法和學(xué)法,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情,開發(fā)學(xué)生智能。關(guān)注每一名學(xué)生,力求使每個(gè)學(xué)生的能力都得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂活動(dòng)及課后開展拼圖比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

  教學(xué)實(shí)施過程:

  導(dǎo)入(1分鐘):利用多媒體展示畫面:中國政區(qū)圖。問:你知道中國有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)嗎?學(xué)生由于有小學(xué)自然課學(xué)過的中國地理知識(shí)以及日常的了解,會(huì)積極地回答出有34個(gè)。再問:你知道我國的行政區(qū)劃是怎樣劃分的嗎?學(xué)生會(huì)帶著這個(gè)疑問進(jìn)入新課。運(yùn)用觀察導(dǎo)入法,直觀形象,開門見山,便于迅速切入主題,為后面的活動(dòng)留出更多的時(shí)間。

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