《軍犬黑子》說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是《軍犬黑子》。下面我從以下七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
《軍犬黑子》是湘教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文章，這是一篇讀來(lái)令人心靈震顫的文章。文章里的黑子曾經(jīng)很優(yōu)秀，它嗅覺(jué)靈敏，多么隱蔽的東西它都能迅速找到。這是一個(gè)多么具有靈性的生命。然而訓(xùn)導(dǎo)員一次特殊的測(cè)試，使黑子在幾次三番的否定中迷失了自己，最終走向了崩潰。一個(gè)驕傲的生命沉淪了，訓(xùn)導(dǎo)員也陷入了永遠(yuǎn)的自責(zé)中。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊(yùn)涵了一個(gè)非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)生命！因?yàn)槟呐率侵还罚彩怯凶饑?yán)的。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、通過(guò)整合文本信息，體會(huì)黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)變化。
2、透過(guò)本文的故事，明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護(hù)等生命意識(shí)。
四、說(shuō)教法
在本課的教學(xué)中，我們采用了課前搜集資料、課中角色朗讀、課后總結(jié)思想的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的情感，營(yíng)造良好的課堂氣氛，充分讓孩子與文本產(chǎn)生共鳴，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。如：從本文的中心句“哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的”引入，抓住黑子有關(guān)情感變化的主線：高興——迷惑——沮喪——痛苦——絕望。孩子們進(jìn)入文本，自己尋找答案，達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界。訓(xùn)導(dǎo)員四次否定軍犬黑子的話語(yǔ)，每一次的語(yǔ)氣都不同，隨著語(yǔ)氣的不同，我給學(xué)生充足的時(shí)間去讀，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不對(duì)！再去找”；“不！不是他！絕對(duì)不是！” 做到了以情促讀，讀中感悟，讓課堂教學(xué)一次又一次地進(jìn)入了高潮。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示多種類狗圖片）多少年來(lái)，狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\(chéng)的朋友，又名犬，種類繁多，能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？
�。ò鍟�(shū)：10、軍犬黑子）
（二）、讀課文，感知內(nèi)容
1、師：課前老師讓大家讀課文了，現(xiàn)在檢查一下同學(xué)們讀課文的情況是否能把課文讀正確、流利了？（學(xué)生按自然段接讀課文）
2、師：現(xiàn)在快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？
�。▽W(xué)生概括全文）
（三）、研讀課文，深入理解
1、研讀第二自然段
然后，馴導(dǎo)員牽來(lái)的了黑子，讓它找丟失的東西，黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來(lái)。
黑子過(guò)去嗅嗅這個(gè)，嗅嗅那個(gè)，很快就叼住了那個(gè)“小偷 ”褲腿，把他拉了出了隊(duì)伍。
師：誰(shuí)愿意讀一讀這兩句話，其他同學(xué)思考：從這兩個(gè)很快，你們能讀出對(duì)黑子的什么印象？
�。ㄉx一讀，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話）
預(yù)設(shè)：因?yàn)楹谧勇斆髁胬�，所以它很快抓住了小偷�?/p>
2、自由讀3-10自然段，討論匯報(bào)。
�。�1）、師：就是這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷軍犬黑子竟然變了，它變成了什么樣了？到底什么原因讓它變的如此沮喪痛苦呢？讓我們走近馴導(dǎo)員，走近這次特殊的測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你們準(zhǔn)備好的表格。（出示：要求）
師：誰(shuí)愿意給大家讀一讀自學(xué)要求？（請(qǐng)同學(xué)們自由研讀3-10自然段。找出馴導(dǎo)員說(shuō)的話，填進(jìn)表格里，讀一讀語(yǔ)氣有什么變化？再找出描寫(xiě)黑子反應(yīng)的句子，填進(jìn)表格后讀一讀它的反應(yīng)有什么變化？） （板書(shū)：訓(xùn)導(dǎo)員 黑子）
師：同學(xué)們都聽(tīng)清楚要求了嗎？那現(xiàn)在開(kāi)始！
生：邊讀邊畫(huà)課文的3-10自然段。 （師巡視）
（2）結(jié)合自學(xué)提示，小組交流學(xué)習(xí)，集體匯報(bào)。
�。�3）.師：這一聲聲“不”字對(duì)于充滿靈性的黑子而言，無(wú)疑是冬天里的一盆盆冷水，無(wú)疑是一把把尖刀，這是測(cè)試嗎？這是戲弄，這是摧殘！黑子找小偷的過(guò)程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的。最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受一下。（出示：描寫(xiě)馴導(dǎo)員與黑子的句子）
�。�4）指名讀訓(xùn)導(dǎo)員的話與黑子的.反應(yīng)，體會(huì)情感的變化。
�。�5）師：作者通過(guò)對(duì)黑子動(dòng)作表情的描寫(xiě)讓我們認(rèn)識(shí)了一條對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了的欺騙。黑子被重重地傷害了。下面請(qǐng)帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段。
�。�6）師：（出示：接讀）黑子的出走，讓人們認(rèn)識(shí)到哪怕……
生接讀：是條狗，也是有尊嚴(yán)的！
師：黑子的出走，是無(wú)言的反抗，給我們以深深的震撼，讓我們清楚地看到哪怕……
生接讀：是條狗，也是有尊嚴(yán)的！
師邊板書(shū)邊讀：犬為拋心全信主，人何背義忍傷靈。
（四）、拓展延伸
1、 “我聽(tīng)了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”此時(shí)的我們心中一定和作者是一樣的不平靜。如果給你一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，你想和誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？下面就讓我們進(jìn)行一次生命的對(duì)話，你可以對(duì)黑子說(shuō)，可以對(duì)自己說(shuō)，可以對(duì)全人類說(shuō)……再讀讀課文，把自己的感受寫(xiě)在文章空白處。
2、學(xué)生寫(xiě)作，匯報(bào)。（教師巡視）
（五）、總結(jié)全文
同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會(huì)尊重。不僅僅是這樣對(duì)待自己的同類，更包括那些無(wú)言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！
六、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生有感情朗讀課文。
2、選擇最受感動(dòng)的地方背誦，體會(huì)情感。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本課的板書(shū)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，主要抓住了黑子內(nèi)心情感變來(lái)板書(shū)的，板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，能幫助學(xué)生理清文章線索，明晰文章中心。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
10、軍犬黑子
訓(xùn)導(dǎo)員 黑子
否定 疑惑
催促 謹(jǐn)慎
嚴(yán)厲 失望
吼叫 沮喪
各位評(píng)委，老師，以上是我對(duì)《軍犬黑子》一課所進(jìn)行的說(shuō)課，也許在本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)中會(huì)存在著許多值得探討的問(wèn)題，還望各位評(píng)委，老師批評(píng)指正！我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！
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