《大氣球飛呀飛》說課稿
一、說教材：
這是小學美術(shù)第一冊的內(nèi)容，本學期教學內(nèi)容主要圍繞畫圖展開，培養(yǎng)學生的動手操作能力及審美能力。本課是教材關(guān)于畫圖的初步教學，為后面畫圖教學奠定基礎(chǔ)，課文內(nèi)容精簡，在畫圖的過程中，可給予學生極大的發(fā)揮空間。學生剛接觸色彩畫圖工具，興趣很高，在教師語言的嘗試鼓勵下，他們對這個知識點就會主動要學，而非被動地學習，因此在課堂只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過學習交流大家一起討論解決或教師作適當個別指導幫助解決。
二、教學目標：
知識目標：學習表現(xiàn)圓形物體，進一步了解大小物體的對比表現(xiàn)方法。
能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
情感目標：讓學生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動力，在不斷的實踐中體驗成功。
三、重點難點：
重點：學習用圓形觀察、表現(xiàn)圓形物體。
難點：畫出大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。
四、說教法：
教必有法，而教無定法，只要方法恰當，才會有效。我采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“ 啟發(fā)引導法”、“ 創(chuàng)作表現(xiàn)法”等教學方法。
利用“創(chuàng)設(shè)情境法” 引出“創(chuàng)作表現(xiàn)法”，讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。學生多種感官的參與和生動豐富的教學方式（看、聽、做、說），調(diào)動小學生學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學、愛學、主動去學的愿望，使單調(diào)的學習內(nèi)容變得豐富生動。接下來賞識學生的作品，肯定學生的作品，讓學生體驗成功的樂趣。最后把所學內(nèi)容系統(tǒng)性地構(gòu)建起來。
我在教學方法中滲透了“以學生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學成為實施素質(zhì)教育的'主渠道，達到課堂教學素質(zhì)化。
五、說學法：
我這節(jié)課教給學生的學法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。
授人魚，不如授人以魚，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，我創(chuàng)造一種美好的學習氛圍，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識，在學會掌握知識的基礎(chǔ)上，學會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學和動手能力的目的。積極營造信息技術(shù)課堂“無為而治”的教學境界。
六、教學環(huán)境
一年紀教室。
七、教學過程：
這節(jié)課我根據(jù)教學內(nèi)容以及小學美術(shù)學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平，設(shè)計了以下教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、啟發(fā)引導
三、作品欣賞
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
五、賞識總結(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
1．展示熱氣球比賽場景的圖片，引導學生觀察感受。
2．讓學生說說自己最大的感受是什么。
3．設(shè)問：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪些知識？了解學生課前查閱資料研究學習的情況，讓同學交流課前研究學習成果。
設(shè)計意圖：利用觀看五顏六色的氣球，通過鮮艷色彩氣球比賽情景使學生對氣球有更大的吸引，調(diào)動他們積極參加學習的主動性，對接下去的課有激性作用。
二、假設(shè)情境，啟發(fā)想象。
1．設(shè)問：你想不想乘坐大氣球飛上藍天？如果你坐著大氣球飛上天空，會做些什么事情？
2．獨立想象思考后，同桌或?qū)W習小組內(nèi)相互交流、啟發(fā)。
3．請幾位同學介紹自己的想法，同學間進一步相互啟發(fā)
設(shè)計意圖：利用氣球的大小對比和學生對美好事物的向往，讓學生自主探索，自主學習。在學生思考的過程中，給予學生針對性的提示，讓學生的學習興趣倍增，讓學生在實際操作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
三、作欣賞，探究表現(xiàn)。
1．展示范作，了解、感受不同的表現(xiàn)方法和大氣球的花樣設(shè)計。
2．展示兩幅有對比的學生作品，以學習小組的形式開展學習探究：怎樣畫出大氣球的“大”和“飛得高”？
3．學習小組匯報、交流小組探究成果。
4．教師小結(jié)，補充講解、板演。（提示：滲透圓形物的畫法。）
設(shè)計意圖：利用范作欣賞，提高學生的想像力，并通過欣賞學生的作品來探究如何表現(xiàn)氣球的“大”和“飛得高”，這為下面的創(chuàng)作提供了很好鋪墊。
四、學生練習，表現(xiàn)體驗。
1．明確練習主題：畫一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫。
2．提示：大膽想象、設(shè)計大氣球的花樣，盡可能把大氣球的“大”和“飛 得高”的感覺表現(xiàn)出來，畫出自己坐上大氣球高興的樣子。
3．學生練習，教師巡視指導。
設(shè)計意圖：布置學生練習任務(wù)，提高學生綜合運用的能力，鞏固以上所學。也可以充分發(fā)揮學生的想象能力和創(chuàng)新能力。
五、作品展示，交流評價。
1．將學生作品展示在電視屏幕上，在學生展示時，我給學生揚長性地表揚，肯定學生的學習成果。學生之間互相交流，互相評價。（評價提示：大氣球的花紋和色彩表現(xiàn)是否大膽、漂亮；是否畫出了大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。）
2．教師小結(jié)，進行課外延伸。引導學生課外進一步了解與表現(xiàn)大氣球，并畫一畫其他的圓形物。
設(shè)計意圖：肯定學生的學習成果，讓學生體驗到成功的樂趣和喜悅。幫助學生梳理思路，歸納總結(jié)，系統(tǒng)性地把本課知識構(gòu)建起來。
八、 設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新、等），獲取信息，掌握操作。
2、學科整合的問題。本課在注意信息技術(shù)教育知識的學習外，同時注重語文素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語文、美術(shù)等學科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當?shù)那榫埃源俗寣W生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
4、美術(shù)學科特點：“立足基本創(chuàng)作操作，滲透基礎(chǔ)知識”。
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