一年級數(shù)學《整十數(shù)加、減整十數(shù)》說課稿
我今天說課的內(nèi)容是，《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》(蘇教版)一年級數(shù)學下冊，第42、43頁《整十數(shù)加、減整十數(shù)》以及課后的練習題，下面我將從說教材、說教學、說學法、教學過程以及課后反思等幾個方面進行說明。
一、說教材
本節(jié)課的教學內(nèi)容是，《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》(蘇教版)一年級數(shù)學下冊，第42、43頁《整十數(shù)加、減整十數(shù)》，以及課后的“想想做做”練習題第1、2、3、4、5題。
二、學情分析
本節(jié)課是在學生認識整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，它既能幫助學生進一步理解數(shù)位的含義，也便于以后在學習兩位數(shù)加、減整十數(shù)口算以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算時，為理解把相同數(shù)位上的數(shù)相加、減做準備。
三、教學目標
知識目標：使學生能夠正確、熟練地口算出100以內(nèi)的整十數(shù)加、減整十數(shù)。
能力目標：進一步理解加法和減法的含義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加、減的算理。
情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學重點難點
重點：掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)的方法。
難點：理解100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。
五、說教法
★愉快式教學
★互動式討論
★研究式探索
六、說學法
☆自主探究法
☆觀察發(fā)現(xiàn)法
☆合作交流法
七、教學準備
多媒體課件、實物投影、課本。
八、教學過程
這節(jié)課為了體現(xiàn)學生是課堂教學的主體，我以學生的學為立足點，設(shè)計如下教學程序：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：今天是3月7日，明天是什么節(jié)日呢？平時媽媽對我們好嗎？明天是她們的節(jié)日，老師帶你們?nèi)フ�，明天送給媽媽好不好呢？課件出示復(fù)習練習題（1、10以內(nèi)數(shù)的加減法。2、數(shù)的'組成。）
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我根據(jù)小學一年級學生的心理特點，創(chuàng)設(shè)了為媽媽準備節(jié)日禮物的教學情境，既復(fù)習了已學的知識，又吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣，為學習新知識在情緒、知識等方面做了良好的鋪墊。
�。ǘ�、主動探索，體會領(lǐng)悟
小動物們也有禮物要送給媽媽呢�。ㄕn件呈現(xiàn)畫面：小松鼠手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個，在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串也是10個）。引導學生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？
1、提出問題
小松鼠和小狗一共有多少個冰糖葫蘆？（讓學生試著獨立去解決這些問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。）
2、班內(nèi)交流
計算30+20時你是怎樣想的，結(jié)合學生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：
（1）十個十個地數(shù)。
�。�2）3個十加2個十得5個十，5個十是50。
（3）因為3+2＝5，所以30+20＝50。
......
那你最喜歡哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。
3、試一試
你能算出50－20等于多少嗎？說說計算時你是怎樣想的？
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我借助小松鼠和小狗也為媽媽準備禮物的教學情境，讓學生說出冰糖葫蘆的串數(shù)和每串的個數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生提出問題，使題目由“枯燥”的計算變成“豐富、生動”的具體內(nèi)容。接著有目的、有意識地安排讓學生同桌討論、小組交流，鼓勵學生獨立思考，讓學生說說有多少種算法，提倡算法多樣的理念，啟發(fā)學生學會自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等學習方法。我根據(jù)學生說出的不同方法，板書其中的三種方法，這樣使學生在自主解決問題的過程中品嘗到成功的喜悅，樹立起學習的信心。
�。ㄈ�、綜合應(yīng)用，拓展延伸
1、奪取智慧珠。（課件呈現(xiàn)“想想做做”的第1題。）
2、鴨子找媽媽。（結(jié)合畫面）幾個小鴨子路過鴨媽媽的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽身上有數(shù)字40、50、70、80，可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起，你能幫助小鴨子很快就找到它們的媽媽嗎？（指導學生完成“想想做做”的第2題）。
3、過山車。（結(jié)合畫面）我們玩過山車游戲吧！小朋友你們誰愿意當火車司機呢？（指導學生完成“想想做做”的第3題）。
4、小貓釣魚。（結(jié)合畫面）（指導學生完成“想想做做”的第4題）。
設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學生的心理特點，他們注意力的穩(wěn)定性和持久性較差，所以這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了“去游樂場”的練習游戲，再次激發(fā)了學生參與學習的積極性，這樣設(shè)計打破了由“枯燥”的計算變成了“直觀、生動”的練習。這樣既注重了基礎(chǔ)，又拓展了知識，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的學習興趣，這個環(huán)節(jié)使每個學生都能得到發(fā)展和提高。
�。ㄋ模⒄n堂小結(jié)
通過讓學生匯報本節(jié)課的收獲，引導學生回顧、總結(jié)本節(jié)課所學的知識、所獲得的學習方法及情感經(jīng)驗，既有助于老師獲取學生學習效果的信息，又有助于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生進一步樹立學好數(shù)學的信心 。
總之，這節(jié)課我不僅要讓學生學會，還要讓學生會學。
九、課后反思
整節(jié)課優(yōu)點
1、為學生提供探索和嘗試的空間，讓學生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。在解決問題的過程中，讓學生通過獨立思考、討論交流，很自然的形成了算法多樣的局面。
2、及時板書學生說出的各種算法，有利于學生對自己的算法進行確認、理解和修正，然后讓學生選擇自己喜歡的算法進行交流，并在“試一試”中進行算法的有效遷移，從而幫助學生明確了整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。
3、練習設(shè)計生動有趣，充分激發(fā)了學生參與的熱情，使每一個學生都能積極主動地投入到教學應(yīng)用情境中，這樣可以減輕學生的心理負擔，而且能夠變“被動學習”為“主動學習”，有效地提高了練習的質(zhì)量和效果。
不足之處：學生的個性沒有得到充分的發(fā)揮，在上新課的環(huán)節(jié)怕時間不夠，怕他們不會自己解決問題，所以沒能讓學生觀察主題圖提出更多的問題來進行討論，今后要逐步改進教學方法，使教學方法多樣化。
今后打算：我將不斷學習各種教學方法和教學理論，不斷豐富自己的教學實踐，不斷提高自己的教學水平。
【一年級數(shù)學《整十數(shù)加、減整十數(shù)》說課稿】相關(guān)文章：
《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》說課稿12-13
《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》說課稿（精選9篇）05-16
《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)》教學反思09-26
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)說課稿12-13