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《Internet信息下載》說課稿
一、【教材分析】
本節(jié)是人民教育出版社信息技術(shù)七年級上第三單元第二節(jié)課內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的日新月異，人們在日常生活和學(xué)習(xí)越來越離不開網(wǎng)絡(luò)上的信息。Internet信息的檢索與下載，是現(xiàn)代信息社會人們最需要掌握的技能。本單元的主要內(nèi)容為internet 信息的檢索與下載，在前面的課程中，我們從網(wǎng)絡(luò)中檢索到了所需的資料，可以利用下載把這些資料保存到自己的計算機中。所以本節(jié)課內(nèi)容是本單元的重點。下載是收集網(wǎng)絡(luò)資源的主要方法，下載的內(nèi)容可以是網(wǎng)址、網(wǎng)頁、文字、圖片、音頻、視頻和一引起軟件。對于下載的資料，我們要經(jīng)過篩選 和分類保存在計算機中。本節(jié)創(chuàng)設(shè)情境以鄠邑區(qū)文化這一主線展開，學(xué)生分組完成鄠邑區(qū)自然風景、民俗風情、民間藝術(shù)、風味小吃、詩詞、宗教等資源的下載。通過體驗和感悟文字、圖片、音頻、視頻等網(wǎng)絡(luò)信息下載活動中的操作與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息的檢索與下載的興趣，讓學(xué)生領(lǐng)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，形成正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀念。為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)，通過小組組協(xié)作，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為高中技術(shù)教學(xué)必修模塊的學(xué)習(xí)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。
二、【學(xué)情分析】
七年級學(xué)生學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機操作能力，能從網(wǎng)絡(luò)上獲取需要的信息，但是對如何把網(wǎng)絡(luò)上文字、圖片、音頻、視頻等網(wǎng)絡(luò)信息資源保存在自己的計算機里并不太清楚，本節(jié)課就是在學(xué)生能從網(wǎng)絡(luò)上檢索到所需信息的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，通過任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作，自主探究，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧和方法。
學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊，老師要注意營造合作交流學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動，小組合作、交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互補原則。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學(xué)活動時應(yīng)有意識地實行強弱結(jié)合的分組方式，使每一位學(xué)生都有收獲。
三、【教學(xué)目標】
1、知識與技能:
掌握文字、圖片、音頻、視頻等不同類型信息的下載的方法， 提高學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。
2.過程與方法
學(xué)生通過自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)，在在高效檢索信息的基礎(chǔ)上，完成多個任務(wù)的過程中學(xué)會合理合法的下載網(wǎng)上信息資源，能夠?qū)ο螺d的資源進行判別篩選及整理。
3.情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識、協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
四、【教學(xué)重、難點】
重點:文字、圖片、音頻、視頻等不同類型信息的下載的方法和技巧
難點:文字下載；下載信息的鑒別與整理
五、【教法分析】
講授法：主要用于不同信息資源的下載及如何對下載的資源進行判別篩選及整理等新知識的傳授。
任務(wù)驅(qū)動法：以任務(wù)為載體，把分散的知識和技能有機結(jié)合起來，通過任務(wù)引領(lǐng)自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)提升，促進學(xué)生積極參與知識探究，實現(xiàn)在做中學(xué)在學(xué)中做。
演示法：主要用于規(guī)范操作步驟，突破難點，幫助學(xué)生加深對新知識的理解和記憶。
六、【學(xué)法分析】
1、討論法：主要用于分析任務(wù)，使學(xué)生清楚解決問題的方法步驟，可以開闊思路，增長新知識，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法：交流協(xié)作，取長補短，互相促進。
3、自主探究法：通過質(zhì)疑，動手實踐，自主探究，可以充分發(fā)揮學(xué)生探索新知識的積極性。
七、【教學(xué)資源】
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)微機室 提供學(xué)習(xí)環(huán)境實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享；
2、局域網(wǎng)廣播控制系統(tǒng) 教學(xué)演示和展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；
3、多媒體教學(xué)課件 展示教學(xué)重點難點、學(xué)習(xí)任務(wù)、操作步驟、課堂小結(jié)
八、【教學(xué)過程】
1、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
PPT展示多媒體作品《鄠邑印象——文化之旅》，讓學(xué)生下載家鄉(xiāng)自然風景、美食、藝術(shù)、人文宗教等方面的文字、圖片、聲音、視頻資源，為制作畫鄉(xiāng)宣傳畫冊做準備，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課要下載的信息內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，加入不同的學(xué)習(xí)小組。
2、 師生互動 做好準備
學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)：1、下載前如何甄別篩選信息？2、如何保存信息？要求學(xué)生建好文件夾，先做好信息下載前的準備工作。
3、教師演示，突破難點
教師演示文字、圖片、歌曲的下載，突破教學(xué)中的難點，可以克服學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的畏懼心理。
4、任務(wù)驅(qū)動 探索新知
讓學(xué)生檢索相關(guān)主題的信息，完成下列任務(wù)。對下載的文件進行重新命名，并分類存放在計算機中。
�。�1）收藏網(wǎng)頁；（2）下載網(wǎng)頁；（3）下載一段文；（4）下載一張圖片；（5）下載一首歌曲；（6）下載一段視頻。
注重讓學(xué)生自主探索,主動地構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。通過任務(wù)驅(qū)動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，動手嘗試、觀察辨析、合作探究，運用教、練結(jié)合的方法，讓學(xué)生體驗各種類型信息資源下載的方法，完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
5、匯報交流 鞏固加深
邀請同組同學(xué)互相討論自己的收獲， 看還有哪些不清楚的問題，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)；請學(xué)生演示下載不同類型的信息資源，其他同學(xué)和教師根據(jù)匯報和演示做適當?shù)馁|(zhì)疑和點評，教師通過學(xué)生示范來檢查學(xué)習(xí)效果，強調(diào)在操作中應(yīng)該注意的問題；鍛煉學(xué)生計算機操作能力語言表達能力。
6、點撥拓展 引申懸念
讓嘗試用下載并安裝一款下載軟件，用下載軟件下載ＰＣ版微信軟件，并安裝，讓學(xué)有余力的學(xué)生自主嘗試下載其它信息資源的方法，讓學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)以致用。
7、小結(jié)回顧 系統(tǒng)梳理
讓學(xué)生自主歸納網(wǎng)上信息下載的方法是對整堂課的一次梳理。通過PPT課件展示進一步復(fù)習(xí)、鞏固、深化本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
九、【教學(xué)評價】
教師在學(xué)生學(xué)習(xí)交流討論，回答問題過程給學(xué)生及時、積極的評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭意識；學(xué)生示范演示時，其他同學(xué)和教師根據(jù)匯報和演示做適當?shù)馁|(zhì)疑和點評，可以激發(fā)學(xué)生的自信心，揚長避短，有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
十、【教學(xué)反思】
一、亮點
1、教學(xué)任務(wù)選擇下載反映家鄉(xiāng)文化的信息資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生參與程度。
2、對教材內(nèi)容進行了重新調(diào)整，把對下載資料的鑒別與整理調(diào)整在信息下載前，有利于學(xué)生高效的下載和保存信息。
3、教學(xué)形式多樣，教師采用講練結(jié)合、小組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)形式，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
4、緊緊圍繞課堂的重點、難點，以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都能在實踐操作中“動”起來，有事做；每組任命一個學(xué)生為“小專家”，指導(dǎo)本組同學(xué)學(xué)習(xí)�！靶＜摇钡木唧w指導(dǎo)還使得同學(xué)間相處更融洽，課后還可以不斷討論、交流。而且在“小專家”們的“點”指導(dǎo)下,老師注意巡視這些同學(xué)“面”的情況，達到點、線、面結(jié)合，以點帶線提高全班學(xué)生的計算機操作水平。教師在巡視中觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，共性問題教師給予點撥，個別問題組長幫忙解決。鼓勵學(xué)生表達他們的困惑，用以前的知識幫助他們產(chǎn)生聯(lián)想，幫助學(xué)生越過知識瓶頸，效果較好。
5、為了照顧到不同層次的學(xué)生，教師制作了自學(xué)課件作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過師生幫助、教學(xué)課件幫助，評價鼓勵等教學(xué)手段，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍；從學(xué)習(xí)過程來看，學(xué)生比較感興趣，積極性較高，也體現(xiàn)了同學(xué)之間的互助；從學(xué)習(xí)效果來看，任務(wù)達成率比較高。學(xué)生之間相互討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，彌補了學(xué)生之間因知識水平差距給課堂教學(xué)帶來的困難；學(xué)生勤于動手、勇于探究，從完成教學(xué)任務(wù)來看，完全達到知識和能力目標的要求，情感目標基本實現(xiàn)。
6、教師對學(xué)生的操作及時點評，對于完成速度快和有創(chuàng)新的作法進行展示，及時表揚，有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。
二、不足
1、小組協(xié)作環(huán)節(jié)學(xué)生沒有進行充分的協(xié)作學(xué)習(xí)，部分小組的成員在遇到問題時，不敢向其他同學(xué)求助，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，小組合作的效率有待提高。
2、教師點評環(huán)節(jié)不能面面俱到。 本節(jié)課很多操作都有所創(chuàng)新，由于時間的關(guān)系，只能讓部分學(xué)生進行展示。
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