七年級上第五單元說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的七年級上第五單元說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我說課的內(nèi)容是語文七年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。這一單元共四篇文章,兩篇講讀課文《犟龜》、《小溪流的歌》屬童話作品,兩篇自讀課文《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》屬科幻小品。這些作品都具有新時代的創(chuàng)新特征。下面我將分為:說課程標(biāo)準(zhǔn)、說教材、說教學(xué)策略與方法三部分進(jìn)行說課。
一、說課程標(biāo)準(zhǔn):
依據(jù)本學(xué)科總體目標(biāo),年段目標(biāo),語文課程標(biāo)準(zhǔn)針對七年級學(xué)生指出:閱讀方面:
1、欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
2、對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。
3、對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn)。
4、品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
本單元的童話故事和科幻小品與其他文學(xué)作品一樣,品位和感悟是閱讀的重點(diǎn)。
針對課標(biāo)要求,對應(yīng)本單元教學(xué)內(nèi)容和我們七年級學(xué)生的實(shí)際,
我設(shè)立了本單元的教學(xué)目標(biāo):
【知識與能力】
。1)能讀懂童話,體會文章的主旨,進(jìn)而了解童話的特點(diǎn)。
。2)指導(dǎo)學(xué)生品味、感悟課文。
。3)發(fā)展思維,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。
【過程與方法】
。1)回顧課文、生生互動到師生互動,設(shè)疑、解疑、感悟課文、發(fā)散思維、想象創(chuàng)新。
。2)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【情感、態(tài)度與價值觀】
。1)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情,不僅要有堅定的信心,還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神。
。2)啟發(fā)學(xué)生熱愛生活,不斷進(jìn)取,永不停步,在前進(jìn)中不斷成長壯大。
。3)感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象,樹立主動培養(yǎng)想象能力的意識,并以積極的心態(tài)主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來,豐富自己的人生體驗(yàn),形成正確的價值觀。
明確了單元目標(biāo),再落實(shí)到每一課的教學(xué)中去實(shí)現(xiàn)。
每一課各有特色,各有側(cè)重,因此我確定每課的教學(xué)目標(biāo)如下:
《犟鬼》的教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:了解童話的特點(diǎn),學(xué)會理解感悟這篇童話的主旨。
2.過程與方法:通過有表情的朗讀,童話表演感悟犟龜?shù)男蜗蟆?/p>
3.情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想,不僅要有堅定的信心,還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神。
《小溪流的歌》的教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:學(xué)習(xí)并掌握童話的寫作技巧。
2.過程與方法:配樂、分角色朗讀,設(shè)疑、激趣、合作探究品味成長的主題。
3.情感、態(tài)度與價值觀:啟發(fā)學(xué)生熱愛生活,不斷進(jìn)取,永不停步,在前進(jìn)中不斷成長壯大。
《基因暢想》的教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:發(fā)展思維,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。
2.過程與方法:小組合作交流,競賽的方式
3.情感、態(tài)度與價值觀:了解作者對基因技術(shù)的暢想,感受人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。
《如果人類也有尾巴》的教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:培養(yǎng)學(xué)生積極地創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問題的.能力。
2.過程與方法:通過辯論會討論“如果人類也有尾巴的利弊問題”,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)與分析問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀:感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象,豐富自己的人生體驗(yàn),形成正確的價值觀。
二、說教材:
1、教材編寫意圖:本單元的教學(xué)內(nèi)容在七年級上冊中處于較重要的地位。犟龜為實(shí)現(xiàn)理想執(zhí)著前行不畏各種困難;小溪流一路歡歌成長壯大;人類對基因技術(shù)大膽的預(yù)測和想象;還有假如人類也有尾巴的奇思妙想,重在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識,通過本單元教學(xué),達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求。同時,本單元的設(shè)置將語文知識和思想教育,將人文知識和自然科學(xué)知識結(jié)合起來,滲透在整個單元教學(xué)之中,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、分析教材知識體系:
根本特征:想象、幻想
藝術(shù)手法:擬人、夸張
童話故事情節(jié):離奇曲折、引人入勝兒童
中心:塑造藝術(shù)形象,反映社會生活。文學(xué)
寫作目的:對兒童進(jìn)行思想或知識教育。
文筆輕松
科學(xué)小品短小精悍
生動活潑
通俗易懂
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本單元所涉及的內(nèi)容有兩方面:一是學(xué)生最感興趣的童話,一是學(xué)生認(rèn)為新奇的科幻小品。
教學(xué)重點(diǎn):了解童話特點(diǎn),品味和感悟文章。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展思維能力,培養(yǎng)想象能力。
要通過閱讀、表演體驗(yàn)、討論、設(shè)疑、解疑等方式,努力激活課堂學(xué)與教的氣氛,力求生動活潑。
4、課程資源:課標(biāo)要求我們語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。針對教學(xué)內(nèi)容、配合我校及學(xué)生的實(shí)際,這一單元我利用的課程資源有:課堂教學(xué)資源:播放多媒體課件,自制道具,童話表演等
課外學(xué)習(xí)資源:工具書,著名童話作家的優(yōu)秀作品、
家庭網(wǎng)絡(luò)資源:觀看辯論會和戲劇表演等等。
5課時安排:建議四篇文章總課時9課時:《犟龜》3課時;《小溪流的歌》3課時;
《如果人類也有尾巴》2課時;《基因暢想》1課時。
三、說教學(xué)策略與方法:
眾所周知,閱讀童話作品,要認(rèn)識其中亦真亦幻的夸張和想象藝術(shù),感受其中的童真童趣。在童話里,天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草蟲魚,都被賦予“人”的性格,“人”的思想感情,并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個性活躍在幻想生活的舞臺上。因此童話是瑰麗而生動的,它也是兒童喜愛的文學(xué)樣式。閱讀童話還要注意引導(dǎo)學(xué)生品味作品中蘊(yùn)含的生活道理和教育意義,不能只看到其中的生動有趣。
科幻作品則為我們打開了另一扇窗戶。閱讀科幻作品,領(lǐng)略新奇而神秘的世界,可以開拓我們的視野,激發(fā)我們的想象力,培養(yǎng)我們探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。
新課標(biāo)教學(xué)建議中要求,應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。
閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
依據(jù)課標(biāo)的教學(xué)建議和本單元特點(diǎn),遵循以學(xué)生為課堂的主體,
充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的原則;我擬定采取以下教學(xué)策略與方法去突出重點(diǎn):
(一)采用不同方式的閱讀,表演,情境體驗(yàn),順利走進(jìn)學(xué)生、教師、文本之間對話的閱讀教學(xué)過程。
具體來說,前兩篇童話作品,我主要采用的是:
1、配樂朗讀,小組分角色朗讀課文
要求:進(jìn)一步體會各種動物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動作﹑表情。
2、表演性的朗讀要求各組推選出最佳角色
3、表演童話,情境體驗(yàn)
要求:表演出自己的理解,個性和對文章的感悟。
通過以上的朗讀,表演,情境體驗(yàn),能使學(xué)生更直觀更生動地感受童話作品。
小烏龜?shù)恼J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅持不懈,克服各種困難的勇氣;小溪流的不斷前進(jìn),成長壯大這些童話的立意將順利的被孩子們理解和領(lǐng)悟。
。ǘ┥臃,設(shè)疑、激趣,小組合作探究,童話寫作運(yùn)用的夸張、擬人等技巧學(xué)習(xí)起來也將迎刃而解。
相信學(xué)生,放手的時候,學(xué)生會在藍(lán)天里自由翱翔,對白云愛的更真誠。
面對本單元的難點(diǎn)即發(fā)展思維能力,培養(yǎng)想象能力,我主要采取以下方法:
。ㄒ唬┌窗嗉壦中〗M以競賽的方式自讀課文,然后小組展示所了解的基因技術(shù)的暢想。感受大膽新奇的想象,啟發(fā)和培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
(二)以模仿大學(xué)生辯論會的方式討論“如果人類也有尾巴”的利弊問題,在準(zhǔn)備,辯論的過程中,既發(fā)展了孩子們的思維,也培養(yǎng)了表達(dá)觀點(diǎn)和分析問題的能力。進(jìn)而達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求。
人們說,教無定法,教更是為了不教。在這一單元的教學(xué)策略與方法中我始終遵循以學(xué)生為課堂的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的原則;我想他們就像那執(zhí)著前行的“小烏龜”,一路哼唱著成長、壯大的歌,去大膽的闖開,語文的世界,人生的世界。
最后,我想說,作為一名語文老師,我很幸福,我將和我的學(xué)生每天快樂地享受遨游在文海中的樂趣,教學(xué)相長!
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