五年級下冊《胡楊贊》說課稿
作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的五年級下冊《胡楊贊》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
1、教材分析
《胡楊贊》西師版五年級下冊第六單元的一篇講讀課文。課文贊揚(yáng)了胡楊有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志，讓人感到震撼，更贊揚(yáng)了如胡楊這般可敬的人，表達(dá)了作者對胡楊無比敬佩之情。全文既有蓬勃的激情，又有優(yōu)美的文筆，二者相得益彰，非常適合朗讀，誦讀訓(xùn)練。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
�、僮灾鲗W(xué)會本課的生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�、谟懈星榈睦首x課文，了解作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和不畏艱險(xiǎn)、無私奉獻(xiàn)的精神。
③探究課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，體會這樣寫的好處。
過程與方法：
�、俑鶕�(jù)文本的描寫，從具體的語言環(huán)境中加深理解與感悟。
②通過自己的語言贊美胡楊，進(jìn)而升華文章中心。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的贊美之情，對像胡楊一樣在惡劣環(huán)境中奉獻(xiàn)著的人的崇敬之情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生體會作者鐘情與胡楊的原因，進(jìn)而體會作者的感情，感悟作者對像胡楊一樣在惡劣環(huán)境中奉獻(xiàn)著的人的歌頌。
�、谔骄空n文在表達(dá)上的特點(diǎn)，體會這樣寫的好處。
二、說教法
1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。新課標(biāo)指出：
語文教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。本課我利用遠(yuǎn)程教育資源，精心編輯文字、圖像、音樂等，創(chuàng)設(shè)了一個輕松活潑的學(xué)習(xí)語文的良好情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。
2、朗讀感悟法：
結(jié)合本課的語言特色。以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟、邊讀邊想像。老師引讀等多種方式讓學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟，在讀中想象，充分感受課文的語言美、意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語感。
三、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)理念
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引入文眼
師：今天，老師帶來了一則謎語，請孩子們猜猜：活著昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，錚錚鐵骨千年鑄，不屈品質(zhì)萬年頌。關(guān)于胡楊，許多人留下了贊美的文字，今天我們學(xué)習(xí)其中的一篇（揭示課題。師板書、，生齊讀）此時出示胡楊的圖片讓學(xué)生說說第一眼看到胡楊，給你的留下了什么印象？
設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，我用這種方式引入，目的是創(chuàng)造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出課題。
�。ǘ┚o扣文眼，整體感知
過渡：讀讀這篇贊美的文字，看看作者鐘情于胡楊的哪些地方？
1、生自主渡課文三遍（出示閱讀要求）。
（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀連貫、流利。
（2）同桌讀（齊讀，分段讀），糾正字音，聯(lián)系上下文交流新詞的意思，說說每段的意思。
�。�3）自主默讀，思考：作者鐘情于胡楊的哪些地方？
2、匯報(bào)初讀情況。
�。�1）指名分段朗讀，糾正字音，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話說出4、5、7段的意思。
�。�2）問：作者鐘情于胡楊的哪些地方？（師相機(jī)板演：無人關(guān)照、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻(xiàn)）
設(shè)計(jì)理念：老師大膽的放手，讓學(xué)生走進(jìn)文本，成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄈ┳灾髌纷x，披文入情
1、過渡：
作者鐘情于：無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背胡楊，粗茶淡飯胡楊，默默奉獻(xiàn)胡楊，讀了課文，你對怎樣的胡楊動情了，請找到相關(guān)的段落讀一讀，把你動情的原因?qū)懴聛�，在動情地讀一讀。
2、生自主閱讀，勾畫、作批注，有感情地朗讀。
3、同桌交流感受體會，有感情地朗讀。
設(shè)計(jì)理念：進(jìn)入五年級要求學(xué)生抓住重點(diǎn)段中的關(guān)鍵句子或詞語把所想所感旁批在書上，讓學(xué)生親近文本。
（四）、交流體會，精讀感悟
1、過渡：
作者為何對這樣的胡楊情有獨(dú)鐘？讓我們再一次走進(jìn)課文，去探尋這些詞語背后的意思。
2、匯報(bào)交流，朗讀感悟
�。�1）無人關(guān)照的胡楊（第3自然段）
也許是由于胡楊的“眼淚”吧？據(jù)說千百年來胡楊都是無人關(guān)照、自生自滅的。有人傷害了它，它就從“傷口”流出“眼淚”；有人把它鋸斷，它就從被鋸斷的地方噴射出一米多高的黃水，據(jù)說這黃水同樣是“眼淚”。
抓住“眼淚”一詞，引導(dǎo)胡楊的眼淚是什么？它為何要流淚？體會胡楊受了傷就流出“淚”來為自己包扎傷口，是為了繼續(xù)生長，表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力。
�。�2）弓腰駝背的胡楊（第4自然段）
也許是由于胡楊獨(dú)特的長相吧？有人說它長得不好看，有人甚至說它“慘不忍睹”。它雖然有高大的身軀，但它的`脊梁始終是彎曲的，就像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站在默默黃沙之上。
可從“慘不忍睹”“嶙峋”入手，引導(dǎo)說說“什么叫慘不忍睹”“胡楊的長相為何如此慘不忍睹”；理解“嶙峋”，想想嶙峋的老人是什么樣子？嶙峋的胡楊樹長什么樣？體會胡楊弓腰駝背長相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，它有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力和極強(qiáng)的生命力。
過渡：
孩子們，你們知道嗎？長著這么一副丑樣子的胡楊卻被維吾爾族人稱為“托克拉克”意思是“最美麗的樹”（出示胡楊樹圖片）
�。�3）粗茶淡飯的胡楊（第5自然段）
更也許是由于胡楊獨(dú)特的生存環(huán)境吧？干旱的荒漠，含鹽量高達(dá)百分之十的鹽堿地帶，就是它生長的地方，就是它的“家”。它在夏季酷熱、冬季嚴(yán)寒、年降水量只有幾十毫米的惡劣環(huán)境下，一天天長大。它耐干旱，耐鹽堿，抗風(fēng)沙，它生來沒有“錦衣玉食”，只有“粗茶淡飯”。
�、僮プ 按植璧垺币辉~，“粗茶淡飯?jiān)谏钪惺怯脕硇稳菔裁吹�？這里呢？”（生長條件極其惡劣）“胡楊粗茶淡飯的生長環(huán)境是怎樣的？”
②“它是在夏季酷熱……只有粗茶淡飯”，引讀：讀這個句子，你想說什么？（板演：頑強(qiáng)的生命力）
③能把這種頑強(qiáng)的生命力讀出來嗎？（指名讀，齊讀）
�、芸磮D片引讀（出示圖片）
胡楊生來沒有“錦衣玉食”，只有“粗茶淡飯”，為了抵御呼呼怒號的風(fēng)沙，胡楊只能把根扎得深之又深，只能彎下腰身，所以（導(dǎo)讀：它雖然有高大的身軀……站立在漠漠黃沙之上）為了節(jié)約那極其有限的水，它只能適應(yīng)環(huán)境，盡最大的努力減少水分的蒸發(fā)，所以(它的葉形隨環(huán)境的改變而改變……沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅)
�。�4）默默奉獻(xiàn)的胡楊（第7自然段）
但就是這樣長成起來的胡楊，對人類的貢獻(xiàn)卻是徹底的：它的樹干木質(zhì)堅(jiān)硬，是優(yōu)良的建材；它的枝葉營養(yǎng)豐富，是牛羊愛吃的佳肴；更有它流出的眼淚，叫做“胡楊堿”的，也可以被人們用來食用、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉獻(xiàn)，從來沒有索取。
�、佟皬氐住闭f明了什么？（體會胡楊對人類的奉獻(xiàn)是毫無保留的。）
②讓我們把胡楊毫無保留的奉獻(xiàn)精神讀出來。（齊讀）
�、坌〗Y(jié)：無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，這些詞語都在給我們傳遞一個信息：這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。
一個無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？
屹立酷暑，笑傲風(fēng)霜，胡楊每一根扭曲的枝杈都露出成長的艱辛，每一片晦暗的葉子，都是它無聲的吶喊，所以無論自然條件如何惡劣，它總是積蓄著力量，努力地生長。
�、軉枺鹤髡邽榱吮磉_(dá)自己的愛，幾次用到了“千年……千年……千年…..”？這樣寫有什么好處？
設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中，讓學(xué)生明確這些關(guān)鍵性語句，正確把握這些關(guān)鍵性語句的含義，對提高學(xué)生的讀書質(zhì)量有重要的作用。
抓住興趣點(diǎn)、疑點(diǎn)展開的學(xué)習(xí)才是真正意義上的自主探究性學(xué)習(xí)，同時也很好的達(dá)到了變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
�。ㄎ澹╊I(lǐng)悟表達(dá)方法，落實(shí)單元重點(diǎn)
1、作者僅僅是在贊美胡楊樹嗎？你從文中哪里讀出來的?
(這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命.)具有胡楊那樣不畏艱險(xiǎn)，無私奉獻(xiàn)的精神。
2、你想到了哪些具有胡楊精神的人？
�。ò逖荩荷潱�
3、這種用具體事物表現(xiàn)某種特殊含義的手法叫做象征。
雖然我們是第一次明確提出“象征”這個詞，其實(shí)“象征”這種表達(dá)手法我們接觸過很多，這里有些詞語，你能說出他們的象征意義嗎？
蠟燭——（）五星紅旗——（）橄欖枝——（）
梅花——（）玫瑰——（）百合花——（）
4、除了象征這種表達(dá)手法，文章中還有哪些表達(dá)方法值得學(xué)習(xí)，你能找出來嗎？
（夸張、比喻、排比、擬人、設(shè)問）
(六)升華情感，書寫敬意
1、過渡：
我們感動于胡楊，感動于它頑強(qiáng)的生命，感動于它毫無保留的奉獻(xiàn)精神。此時此刻，你心中一定有許多話想要說，一句話，幾句話或者試著寫這樣一首小詩抒發(fā)你對胡楊的贊美之情吧！
2、自填出示小詩：
胡楊贊
這就是胡楊，
它（），
它（），
它（），
怎不叫人動心？
3、把你的贊美向著無人關(guān)照的胡楊說，向著弓腰駝背的胡楊，向著以粗茶淡飯為生的胡楊說。（出示圖片）學(xué)生交流寫的感受或小詩。
總結(jié)：（出示圖片）
讓我們記住胡楊，記住那“無人關(guān)照彎腰駝背粗茶淡飯”卻能（導(dǎo)讀：“千年不死，千年不倒，千年不腐”的胡楊）；讓我們記住具有胡楊精神的生命，它們因?yàn)椴晃菲D難、無私奉獻(xiàn)，所以在我們心目中像胡楊一樣（導(dǎo)讀：“千年不死，千年不倒，千年不腐”）；《胡楊贊》不僅是在贊頌胡楊，還是一首生命的贊歌，對，這就是生命，（導(dǎo)讀：千年不死，千年不倒，千年不腐的生命）
板書設(shè)計(jì)
胡楊贊無人關(guān)照
弓腰駝背默默奉獻(xiàn)
生命贊頑強(qiáng)的生命力