《金錢的魔力》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-02-03 19:19:21 說(shuō)課稿我要投稿

《金錢的魔力》說(shuō)課稿范文（精選3篇）

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的《金錢的魔力》說(shuō)課稿范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《金錢的魔力》說(shuō)課稿范文（精選3篇）

　　《金錢的魔力》說(shuō)課稿1

　　說(shuō)教材：

　　這是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文章。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象�！督疱X的魔力》選自美國(guó)著名作家馬克吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　說(shuō)教學(xué)程序：

　　本課擬一課時(shí)完成，全文的教學(xué)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、揭題解題

　　1、金錢：百萬(wàn)英鎊。概述故事背景：一個(gè)富豪之家剛接過(guò)錢去時(shí)，向那張鈔票瞟了一眼時(shí)，看清楚了那張鈔票時(shí)，講到第二句時(shí)課件拓展火山邊上凝固起來(lái)的熔巖圖片，讓學(xué)生通過(guò)具體可感的實(shí)物來(lái)理解這個(gè)恰切的比喻。第三句學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：看清楚了那張鈔票時(shí)，他再也沒(méi)有了那份傲慢與神氣，就像焉了的茄子，毫無(wú)生氣�？辞宄四菑堚n票時(shí)，他的臉色大變，就像剛被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)的犯錯(cuò)的職員�？辞宄四菑堚n票時(shí)，他用仰視的神情望著托德，就像見(jiàn)到了大財(cái)神一樣。

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　馬克吐溫的描寫(xiě)就是與眾不同，同一張臉在短短的時(shí)間里就有了這么多的變化。這都是因?yàn)橛辛税偃f(wàn)英鎊，這時(shí)二次回扣課題讀——這就是金錢的魔力！

　　通過(guò)這一環(huán)節(jié)的自讀交流，學(xué)生頭腦中許多鮮活的詞語(yǔ)就派上用場(chǎng)了，課標(biāo)中也指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。學(xué)生在交流中感悟了人物的特點(diǎn)，也在運(yùn)用中積累了詞語(yǔ)。真是一舉三得。

　　二、主題升華

　　1、出示說(shuō)話訓(xùn)練題目：

　　2、對(duì)金錢的魔力是否有了更新的認(rèn)識(shí)？

　　3、可是我要告訴同學(xué)們：生活中沒(méi)錢不行但錢也不是成能的，我們應(yīng)該正視金錢，別做金錢的奴隸。

　　馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的.發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫(huà)。這些作品讀來(lái)親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。

　　《金錢的魔力》說(shuō)課稿2

各位老師：

　　下午好！

　　我今天說(shuō)課的題目是《金錢的魔力》。下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。

　　一、說(shuō)教材

　　《金錢的魔力》是義務(wù)教育新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第七組中的最后一篇課文，同時(shí)也是一篇閱讀課文。這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張一百萬(wàn)英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。作者采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化，淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

　　根據(jù)本組課文的教學(xué)要求和語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以及本課教材的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)生字新詞，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)則是體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法并在以后的習(xí)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1.重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文課程是一個(gè)開(kāi)放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來(lái)充實(shí)文本，讓課文“厚”起來(lái)，讓課文“活”起來(lái)，讓課文“立”起來(lái)，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　2.語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言體悟?yàn)楸疚弧ＵZ(yǔ)文課的獨(dú)立價(jià)值在于語(yǔ)言文字，語(yǔ)文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)上成語(yǔ)言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗捈と�，初識(shí)魔力

　　我首先由談話入手，是想吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后再揭示課題。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　先檢查詞語(yǔ)掌握情況，然后說(shuō)說(shuō)這篇文章中有幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？并介紹小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事起因。再讓學(xué)生去思考：他們?nèi)齻€(gè)在金錢的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢？用自己喜歡的方式再讀讀課文，并填寫(xiě)指導(dǎo)叢書(shū)中的問(wèn)題：因?yàn)闆](méi)有錢，我（），托德（），老板（）：因?yàn)橛辛隋X，托德（），老板（），我（）。最后再全班匯報(bào)交流。

　�。ㄈ┢纷x課文，感受魔力

　　首先我是讓學(xué)生再讀課文，抓住托德和老板在“我”拿出鈔票前后的態(tài)度體會(huì)他們倆的性格特點(diǎn)以及通過(guò)哪些描寫(xiě)突出了這樣的特點(diǎn)來(lái)交流學(xué)習(xí)。然后聯(lián)系文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生了如此大的變化呢？再次點(diǎn)題，最后再小結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的“笑”來(lái)感悟托德的性格特點(diǎn)。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開(kāi)，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫(huà)面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，進(jìn)入他們“認(rèn)錢不認(rèn)人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢的巨大的“魔力”。感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　（四）拓展延伸，超越金錢的價(jià)值

　　我用莎士比亞關(guān)于金錢的一句話引入，交流既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來(lái)？然后再讓學(xué)生積累一些關(guān)于金錢的名言警句。把課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生對(duì)金錢有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí).

　　（五）作業(yè)課外

　　1.有感情朗讀課文，進(jìn)一步感受本文人物性格特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　2.閱讀《百萬(wàn)英鎊》這部小說(shuō)，感受語(yǔ)言的魅力。

　　四、說(shuō)板書(shū)

　　最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì),板書(shū)師生合作，有助于消除學(xué)生疲勞,保持注意力。教學(xué)中讓學(xué)生參與板書(shū)，容易激起學(xué)生的求知欲，開(kāi)啟學(xué)生的思維，還能創(chuàng)造教與學(xué)默契配合的氛圍，從而取得最佳的教學(xué)效果。

　　《金錢的魔力》說(shuō)課稿3

　　一：說(shuō)教材

　　《金錢的魔力》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第七組的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　這篇課文節(jié)選自著名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。

　　編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

　　結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。

　　2、憑借自主閱讀，理解課文內(nèi)容，了解托德和老板“尖酸刻薄、見(jiàn)錢眼開(kāi)、唯利是圖”的性格特點(diǎn)。

　　3、了解作者抓人物神態(tài)和語(yǔ)言刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫(xiě)筆觸。

　　教學(xué)難點(diǎn)確定為：了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。

　　二：說(shuō)教法

　　本節(jié)課我主要采用的是—學(xué)·導(dǎo)·說(shuō)·測(cè)的教學(xué)模式。它以生命的教育，尊重教育為出發(fā)點(diǎn)，以嘗試教育理論為指導(dǎo)，以遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)生的自主性為基礎(chǔ)，以“嘗試——成功——?jiǎng)?chuàng)新”為教育目標(biāo)，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，最優(yōu)化，讓課堂成為學(xué)生思維馳騁的戰(zhàn)場(chǎng)，成為學(xué)生發(fā)揮自我的空間。通過(guò)整個(gè)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　緊密結(jié)合小說(shuō)的特點(diǎn)，整節(jié)課我就以兩個(gè)問(wèn)題：“托德，老板是怎樣的人？”“作者為什么要這樣寫(xiě)？”引領(lǐng)整個(gè)課堂，是全堂課形散而神不散！

　　三：說(shuō)學(xué)法

　　“得法者事半功倍！”《新課標(biāo)》明確指出：語(yǔ)文課應(yīng)著重教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，核心任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力”。立足教法，根據(jù)學(xué)情，依據(jù)小說(shuō)的三要素，本節(jié)課我主要教給學(xué)生三種學(xué)習(xí)方法：

　�。ㄒ唬�、“品讀語(yǔ)言表達(dá)的方法。半節(jié)課我著重抓住比喻句，夸張句，特別是關(guān)于對(duì)托德的“笑”這一段的特殊處理，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，朗讀，品味語(yǔ)言的深層色彩，給予充足的時(shí)間去自讀，交流，練習(xí)仿寫(xiě)，讓學(xué)生的學(xué)，讀，寫(xiě)得到齊頭并進(jìn)式的發(fā)展。

　　（二）、根據(jù)文體框架式閱讀課文的方法。這是一篇小說(shuō)，教給學(xué)生根據(jù)小說(shuō)三要素去把握人物之間的關(guān)系，把握情節(jié)的發(fā)展，關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)的作用，提綱挈領(lǐng)，理清層次，概括整體內(nèi)容，進(jìn)而是學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀小說(shuō)，喜歡小說(shuō)，為學(xué)生打開(kāi)小說(shuō)的新領(lǐng)域。

　　（三）、好的文章蘊(yùn)含著表達(dá)的方法和藝術(shù)。本課人物內(nèi)心是怎樣的一個(gè)世界是一個(gè)空白，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行內(nèi)心補(bǔ)白，加深對(duì)人物形象的領(lǐng)悟，也即興訓(xùn)練了語(yǔ)言的表達(dá)和習(xí)作的鋪墊，，學(xué)生語(yǔ)言潛能的迸發(fā)達(dá)到了一個(gè)制高點(diǎn)！

　　與此同時(shí)，我還采用了合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，做批注等學(xué)習(xí)方法，多管齊下。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　陶行知說(shuō)“課文只是個(gè)例子�！薄缎抡n標(biāo)》明確指出課堂三線合一的精神向?qū)�，結(jié)合本課略讀課文的特點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┓e累熱身（語(yǔ)文課堂永遠(yuǎn)姓語(yǔ)）

　　課前交流：積累的有關(guān)金錢的名言和描寫(xiě)人物品質(zhì)的四字詞語(yǔ)。

　�。ǘ┚o扣課題，導(dǎo)入新課（抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣）

　　1、魔力是一種怎樣的力量？根據(jù)你的理解讀好課題。

　　2、這節(jié)課我們一起走進(jìn)課文，看看金錢到底有怎樣的魔力？

　�。ㄈ┙涣黝A(yù)習(xí)，概括內(nèi)容（明晰文體，整體感知）

　　1、師：語(yǔ)文課是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑之一：交流一下生字詞的預(yù)習(xí)。

　　2、小說(shuō)就有三要素（板書(shū)：情節(jié)，人物，環(huán)境）。他們之間發(fā)生了什么樣的故事？

　　3、小說(shuō)里邊有環(huán)境，環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境，我這就把社會(huì)環(huán)境提供給你們（一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)（貫穿教學(xué)模式，自主學(xué)習(xí)）

　　學(xué)：1、師：這是一篇略讀課文，根據(jù)課前的自學(xué)提示是學(xué)習(xí)略讀課文的一種有效方法，自讀提示，找出思路。

　　2、自學(xué)自悟，做好批注，把你體會(huì)到的性格特點(diǎn)寫(xiě)在旁邊。

　　3、交流感悟托德。

　　4、（品讀語(yǔ)言表達(dá)的方法）引導(dǎo)重點(diǎn)段落：他微笑著接了過(guò)去，出了什么岔子嗎？”

　　導(dǎo)：（1）這段話描寫(xiě)了托德的什么？你們平時(shí)是怎樣描寫(xiě)一個(gè)人的笑容的？

　�。�2）讓一位學(xué)生站起來(lái)笑一個(gè)，其他描述。

　　（3）你們對(duì)笑了解多少？

　�。�4）托德是對(duì)“我” 笑嗎？透過(guò)他的笑，你們已經(jīng)看到了他心里的小算盤正打的噼里啪啦響，他正在想什么？

　�。�5）總結(jié)：笑得不懷好意！這好夢(mèng)沒(méi)做成，再看百萬(wàn)英鎊時(shí)那笑容卻一下子？你們見(jiàn)過(guò)熔巖嗎？爬滿驅(qū)蟲(chóng)的熔巖嗎？（出示課件爬滿驅(qū)蟲(chóng)的熔巖）

　�。�6）看著這圖就是托德的臉，你感受如何？像嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)？

　�。ㄎ澹┱f(shuō)練結(jié)合，深化感悟