課文《家人的愛》說課稿范文
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的課文《家人的愛》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文《家人的愛》說課稿1
一、說教材
首先，我對本課教材進行分析：
《家人的愛》一課是新課程《品德與社會》（人教版）三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，它和人教版三年級上冊的《我愛我的家》教學(xué)內(nèi)容是相聯(lián)系的，是品德與生活一年級下冊第一單元我的家人與伙伴的延伸。本單元由三個主題構(gòu)成：主題一、家人的愛；主題二、讀懂爸爸媽的心；主題三、來自社會的愛。本單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的成長所付出的辛苦及其蘊含著深深的愛。由于現(xiàn)階段的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。我認為設(shè)置本單元的目的主要就是讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學(xué)會關(guān)注和體諒別人。
“家人的愛”是其中的第一個主題，本課的編寫，其時代感、生活性、針對性都很強，當前很多家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理所當然的，孩子對家人的關(guān)心和照顧微乎其微，以至于這些孩子慢慢行成了接受和應(yīng)該享受家人對自己的關(guān)心的心里，卻忽視了自己對家人的愛。這部分內(nèi)容目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぁ⒆鹬睾完P(guān)心�！镀返屡c社會》課程強調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，讓學(xué)生感受家庭中父母長輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會家庭成員之間的親情�；谝陨蠈滩牡牧私夂头治�，我擬定以下教學(xué)目標。
二、說教學(xué)目標及重難點：
教學(xué)目標及重難點，我是這樣設(shè)計的：
教學(xué)目標：（1）情感目標：使學(xué)生體會家庭生活的溫馨及家人培養(yǎng)教育自己的苦心，進而感受家人給予自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生用自己的方式回報家人的愛。
（2）能力目標：
�、偻ㄟ^開放課堂教學(xué)情景，從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟、體驗、表達的能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。
�。�3）知識目標：
知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞，了解他們對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。
重點：了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛。
難點：學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。
三、說教法：
課標指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察社會、用自己的心靈感受社會、用自己的方式研究社會。教學(xué)中針對三年級兒童的特點，將兒童對情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機結(jié)合，教師注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng)造了一個學(xué)有所獲的空間。因此在教法選擇上有：合作交流法、集體討論法、活動探究法、情感體驗法。
四、說學(xué)法：
為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建開放而有活力的課堂，使學(xué)生能夠達到本課所設(shè)定的教學(xué)目標，我在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與，實際體驗”的理念，主要讓學(xué)生應(yīng)用合作、探究、討論、體驗等學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新課。
五、說教學(xué)準備
教師：教學(xué)、調(diào)查表等。
學(xué)生：照片、親情故事、感恩孝心卡等。
六、說教學(xué)過程：
為了突出重點、突破難點、完成教學(xué)目標，我在教學(xué)活動中設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)：
活動一，的設(shè)計能夠感受到情感目標。
活動二，的設(shè)計完成了能力目標第二點。
活動三，的設(shè)計突出了教學(xué)重點及知識目標。
活動四，的設(shè)計突破了本課的難點。
四個活動都滲透了本課的情感目標及能力目標第一點。
下面我具體說下各部分詳細活動過程。
活動一 導(dǎo)入，喚醒愛
我們每個人都有一個溫暖的家，在這個家里，你每天快樂的生活著、健康的成長著，家人一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一次嚴厲地批評，這都是家人對我們的關(guān)心呵護、對我們的愛，今天我們就來感受體會《家人的愛 》。板書課題生齊讀。
請學(xué)生介紹介紹自己都有哪些家人？說說怎樣與家相處的？
教師貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）
（設(shè)計意圖：利用簡單質(zhì)樸的語言引導(dǎo)學(xué)生說出本次的課題和主旨，讓學(xué)生細細品味這些日常所發(fā)生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。）
活動二 回憶、感受愛
培養(yǎng)孩子愛的情感，喚醒孩子身上沉睡巨大的潛能，是教育的一個重要目的。
回憶自己成長的經(jīng)歷，出示生活照或物品，說說家人給你的愛。
1、小組內(nèi)分享自己與家人的照片或家人贈送的禮物。
2、全班匯報、交流
�。ㄔ趯W(xué)生發(fā)言的過程中，教師針對學(xué)生講述的不同事情，引導(dǎo)學(xué)生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在生病時，感受到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……）
�。ㄔO(shè)計這個活動的目的是：利用同學(xué)們帶來的小物品，創(chuàng)設(shè)出引導(dǎo)學(xué)生進入回憶的情境，讓學(xué)生自己說出物品背后的故事，物品的意義，通過學(xué)生自己的闡述更能觸動他們的心弦，老師再說出物品包含的愛意，進行點睛總結(jié)。在課前做好特殊家庭學(xué)生的調(diào)查，使他們從不同角度來回憶家人的愛。）
活動三 體驗、感悟愛
1、觀察圖片
出示教材第4頁四幅圖，根據(jù)圖片提出問題，學(xué)生回答后歸納重點板書。
在課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘和發(fā)展教材的情境因素，有機地營造和渲染出一種讓學(xué)生感到美好的、親切的、喜愛的學(xué)習(xí)氛圍，這樣使原來那種枯燥乏味的德育教育變成一種有滋有味的精神享受。
2、完成小調(diào)查、展示
①出示表格學(xué)生填寫
家人曾經(jīng)為我做過的事情，打“√”；我為家人做過的事，打“O”
系鞋帶（ ）
盛 飯( )
穿衣服（ ）
蓋被子( )
洗臉（ ）
削水果( )
拿書包（ ）
陪你寫作業(yè)
( )
�、谛〗M長匯報調(diào)查情況
③注意引導(dǎo)學(xué)生拒絕溺愛。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過小調(diào)查的方式，讓學(xué)生在填寫調(diào)查表的過程，明白父母原來是這么細心和貼心地照顧著他們，調(diào)查的數(shù)據(jù)更是具有很強的說服力。對于現(xiàn)在家長的過分溺愛，要給予正確指導(dǎo)，讓學(xué)生明白溺愛的危害。）
3、“愛”的體驗
新課程的品德教育重視教育過程中學(xué)生的體驗和感悟，兒童從體驗中獲得的情感是最樸素、最真誠，也是最難忘的，體驗教育正是組織和引導(dǎo)少年兒童在親身實踐中，因此我設(shè)計了：
�、僬堃幻麑W(xué)生扶著布娃娃體驗家長教我們學(xué)步的.辛苦。
�、隗w驗者談感受后，全體學(xué)生彎腰弓背計時體驗。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過實踐家人幫助我們的小事，來感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗到家人無私的付出。）
活動四 表達、回報愛
教學(xué)過程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、態(tài)度、價值觀等方面感染學(xué)生。
1、聽故事！
播放《汶川地震中感人的故事》感受愛的偉大。
2、學(xué)生寫感恩孝心卡，請2-3個學(xué)生讀感恩卡（播放背景音樂《感恩的心》）
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生喜愛聽故事的特點，結(jié)合教材內(nèi)容，選用了一個真實感人的故事，震撼著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生充分感受到了父母愛的力量，愛的偉大。同時通過制作感恩卡這種充滿濃濃的親情的活動的開展，進一步激發(fā)了學(xué)生愛的情感，使學(xué)生感激、回報家人的愛由心而發(fā)。）
3、總結(jié)延伸：
這周末回家立刻行動起來，以寫日記的形式每天記錄下你為家人做的事，當個貼心的小寶貝吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：品德課要堅持知、情、意、行統(tǒng)一的原則，我們應(yīng)當將學(xué)生的生活經(jīng)驗和感知作為教學(xué)的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)法與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。為防止課內(nèi)激情課外拋的現(xiàn)象，特別設(shè)計了課外活動延伸這個環(huán)節(jié)。）
八、說板書設(shè)計
結(jié)合學(xué)生年齡特點我設(shè)計了以下板書，板書簡潔、突出本課中心主題。
關(guān)心健康
家人的愛 鍛煉意志
教給知識
以上就是我的說課，謝謝大家。
課文《家人的愛》說課稿2
主題目標：
1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。
2、學(xué)習(xí)用實際行動表達對家人的感激與愛。
活動準備：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。
2、學(xué)生自做賀卡
3、采訪家長的錄音。
4、多媒體制作。
活動過程：
一、感情渲染：
（課間播放《讓愛住我家》，學(xué)生跟著唱）
二、引趣揭題：
1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋�故事，你們想聽嗎？
2、媒體播放：邊故事，邊出示圖。
3、揭題，齊讀課題。
三、動之以情：
1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛）
2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事。
3、家人對我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講得最好的上臺講）
4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）
5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？
四、明理導(dǎo)行：
1、辨析：
有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。
1）錄像：媽媽不幫我系鞋帶是不是對我不好？她為什么不幫我？
2）錄像：媽媽為什么不給我買玩具？
3）圖三：奶奶會對我怎么說？
4）圖四：你是爺爺?shù)脑�，怎么對小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?/p>
2、導(dǎo)行：
你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去，作業(yè)擦了重寫的，練習(xí)跳繩的……
五、總結(jié)延伸：
1、是啊，家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿這愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧�。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚�
2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。
課文《家人的愛》說課稿3
一、說教材：
學(xué)生《家人的愛》目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會以恰當?shù)?方式表示對他們的感激、尊重和關(guān)心。但是，調(diào)查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理所當然的。
二、活動目標
情感熏陶：
1、感受家人不同方式的愛，理解疼是愛，嚴也是愛。
2、學(xué)習(xí)以實際行動表達對家人的愛。
能力培養(yǎng)：
3、培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。
活動重點：感受家人不同方式的愛。
活動難點：理解嚴也是愛。
三、教法學(xué)法
本課教學(xué)我將主要采用體驗式和研討式等學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生生活切入，設(shè)計多種活動形式，讓學(xué)生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感激之情。
四、教學(xué)手段
結(jié)合學(xué)生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、配樂詩朗誦等多媒體手段，不斷刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生如臨其境，自然而然地得到愛的體驗、
五、教學(xué)準備
課前，我布置學(xué)生準備一張與家人的合影，并提出問題：你覺得父母愛你嗎？你印象最深刻的是哪件事？
六、活動過程
活動一：激趣、感知愛
1、一開始我就播放一段圖片，讓學(xué)生欣賞動物世界中父母關(guān)愛兒女的幾組鏡頭，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再讓其談感受，體會動物家庭中的愛，從而為感知自己父母的愛作鋪墊。
2、緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像，輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面，不禁使孩子們?nèi)缗R其境。這時我會問學(xué)生：“你想到了什么？”孩子們在看、想和說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知和體驗。
活動二：體驗、感悟愛
1、首先，課件出示幾幅畫，這些生動的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需要，能讓學(xué)生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個個備受父母長輩疼愛的場景。這時，要學(xué)生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的故事，這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學(xué)生逐步加深了對家人那平常、無聲的關(guān)愛的感受。既突出了教學(xué)重點又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達等能力。
2、當孩子們的情緒被調(diào)動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用件再現(xiàn)幾個生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？當學(xué)生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實際得出結(jié)論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛的真諦。此時若有同學(xué)談到自己因誤會了父母的愛，心情很后悔，我會立即用手機讓他與父母聯(lián)系，當場向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實和情境結(jié)合起來，體現(xiàn)課程的開放性。
3、課件演示小詩：同樣的愛在體驗、領(lǐng)悟了家人不同方式的愛之后，我讓學(xué)生續(xù)編或仿編、朗誦這首小詩，學(xué)生的情感在自主的創(chuàng)造活動中再次深化。
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