設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿范文(精選6篇)
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,是說(shuō)課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)的內(nèi)容是人教版十二冊(cè)美術(shù)課本第5課——《我設(shè)計(jì)的服裝》,教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作服裝,這篇課文屬于“設(shè)計(jì)和應(yīng)用”領(lǐng)域。
服裝的樣式千姿百態(tài),把我們的生活裝點(diǎn)得五彩繽紛。服裝設(shè)計(jì)更是一門藝術(shù),與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作服裝是整個(gè)課堂教學(xué)的核心,是課堂教學(xué)的最終目的,也是課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域三個(gè)方面。具體內(nèi)容為:
1、認(rèn)知目標(biāo):了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),掌握最基本的款式設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)以及整體搭配能力。
2、技能目標(biāo):運(yùn)用所學(xué)知識(shí),通過(guò)合作,用準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)制作一款美觀、新穎、獨(dú)特的個(gè)性服裝。
3、情感目標(biāo):欣賞服飾作品,體驗(yàn)服裝款式、色彩的藝術(shù)美,理解服裝在生活中不同場(chǎng)合的審美與運(yùn)用,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。
關(guān)于本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分,因此我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,制定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):服裝的設(shè)計(jì)和制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):個(gè)性服裝的設(shè)計(jì)和制作,尤其是服裝設(shè)計(jì)中的款式、色彩及搭配的能力。
我之所以把這個(gè)作為重點(diǎn),是因?yàn)槲矣X(jué)得既然是服裝設(shè)計(jì),那么設(shè)計(jì)的方法和步驟是重要的、該掌握的。只有這樣,才能設(shè)計(jì)出富有想象力和創(chuàng)造性的服裝來(lái)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點(diǎn),我主要采取了多媒體演示、啟發(fā)引導(dǎo)和示范指導(dǎo)。教學(xué)方法靈活多變,只要能夠達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),我認(rèn)為并無(wú)一定之規(guī),根據(jù)教和學(xué)需要,還交替綜合運(yùn)用局部探求法、范例教學(xué)法、觀賞法等常用教學(xué)方法。
2、學(xué)法
著重指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流,互助合作,自己動(dòng)手實(shí)踐以“畫(huà)、剪、貼、拼、卷”等方法,引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作富有創(chuàng)意的個(gè)性服裝。
本節(jié)課需要準(zhǔn)備電腦多媒體課件、彩紙和幾個(gè)布娃娃。學(xué)生準(zhǔn)備的材料有各種廢舊塑料、報(bào)紙、彩紙、膠水、剪刀等。
三、說(shuō)教學(xué)流程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,我簡(jiǎn)述如下:
。ㄒ唬⒁龑(dǎo)階段
1、欣賞周圍同學(xué)的服裝。你最喜歡班上哪個(gè)同學(xué)的服裝,你對(duì)哪一部分特別感興趣?
2、欣賞中國(guó)古代的服飾,介紹古代服飾的面料及特點(diǎn)。
總結(jié):隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,服裝不僅可以防寒,而且可以美化生活,成為我們生活不可或缺的一道風(fēng)景。
欣賞布娃娃,學(xué)生交流討論布娃娃服飾的特點(diǎn),研究制作方法,并想一想,如果讓你來(lái)做,你還能想出哪些方法。
4、欣賞學(xué)生制作的服裝作品。多媒體展示學(xué)生制作的服裝作品。并總結(jié)制作材料和制作方法。
。ǘ、發(fā)展階段
動(dòng)手做一做,為組內(nèi)一模特設(shè)計(jì)一款別致新穎的服裝。
1、討論技法,掌握技能。
提示:
1、你想為他設(shè)計(jì)什么樣款式的服裝?
2、準(zhǔn)備用什么樣的材料,用什么方法來(lái)制作?
3、用什么樣的紋樣來(lái)裝飾點(diǎn)綴服裝?
2、動(dòng)手嘗試,小組合作完成作品。教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生互評(píng)。
4、作品展示。
5、教師小結(jié)。
。ㄈ、課后拓展。
女同學(xué)可為自己心愛(ài)的布娃娃縫制衣服。
四、說(shuō)教學(xué)理念
1、以學(xué)生發(fā)展為根本,使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)。本課通過(guò)欣賞及動(dòng)手實(shí)踐,既使學(xué)生了解了服裝的基本常識(shí),又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)服裝藝術(shù)美的感知力。
2、關(guān)注學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課堂上從學(xué)生的衣著打扮說(shuō)起,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活,使學(xué)生知道生活中處處有美,只要我們有善于觀察的眼睛,一定能發(fā)現(xiàn)生活中的美,也一定能用自己的雙手和智慧把生活打扮得更精彩。
3、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí),在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)。通過(guò)多媒體展示,欣賞了中國(guó)古代的服飾,對(duì)服飾文化有所了解,感知服飾文化的發(fā)展變化。
4、以學(xué)生為主體,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。在作品設(shè)計(jì)和展評(píng)活動(dòng)中,通過(guò)小組合作、師生討論和學(xué)生互評(píng),創(chuàng)設(shè)良好的情感交流氛圍,提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和滿足感。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿2
尊敬的各位評(píng)委:
大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第八冊(cè)第11課《提袋的設(shè)計(jì)》。下面我將從教材分析、了解學(xué)情、制定教學(xué)目標(biāo)、確定重難點(diǎn)、確定教法學(xué)法、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
一、教材分析
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解:本課屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域, 手提袋是一種非常常見(jiàn)的日常用品,它與我們的生活息息相關(guān)。隨著“限塑令”的實(shí)施,各種手提袋取代了塑料袋,它更時(shí)尚更環(huán)保更具個(gè)性,受到了廣大人民的喜愛(ài)。此課主要要學(xué)生了解到手提袋不僅僅是為了實(shí)用而設(shè)計(jì),對(duì)其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。通過(guò)本課的教學(xué),讓學(xué)生初步掌握手提袋的設(shè)計(jì)制作方法,運(yùn)用各種美術(shù)元素,設(shè)計(jì)制作出自己喜愛(ài)的有個(gè)性的手提袋。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生初步具備了一定的設(shè)計(jì)制作能力,但設(shè)計(jì)制作出一個(gè)完整的有個(gè)性的手提袋對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度,因此在教學(xué)中就需要展示大量的手提袋外形和平面展開(kāi)圖,使學(xué)生對(duì)手提袋有比較清晰的印象和了解,從而降低知識(shí)的難度,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材和學(xué)情的分析,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念,我制定了以下三維目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo): 認(rèn)識(shí)手提袋的用途,了解各種樣式各種材料的手提袋制作方法。
過(guò)程與方法目標(biāo):初步掌握手提袋的簡(jiǎn)單制作方法,運(yùn)用畫(huà),剪,貼等表現(xiàn)方法,展開(kāi)合理想象,并靈活運(yùn)用各種彩紙,廢舊材料進(jìn)行手提袋的設(shè)計(jì)制作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)制作個(gè)性手提袋,領(lǐng)悟生活中的美,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),重點(diǎn):善觀察,會(huì)分析,能設(shè)計(jì)制作手提袋的造型,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)制作出新穎有趣的手提袋。
四、教法學(xué)法
在教學(xué)中,為了更好的突破重難點(diǎn),我將遵循教為主導(dǎo)學(xué)為主體的思想,并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,采用直觀演示法、引導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察欣賞法等教學(xué)方法。
學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程,為了吸引學(xué)生的注意力,本節(jié)課我將采用實(shí)物導(dǎo)入法來(lái)導(dǎo)入新課。開(kāi)始上課,我會(huì)直接將一個(gè)自己設(shè)計(jì)制作的手提袋放在講臺(tái)上的醒目位置,這時(shí)學(xué)生們的注意力就會(huì)被吸引過(guò)來(lái),然后提問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,老師的手提袋好看嗎?”接著我會(huì)告訴學(xué)生們:“這個(gè)手提袋可不是買過(guò)來(lái)的,它是老師自己做的哦!你們想做一個(gè)屬于自己的手提袋嗎?”
從而引出本課的課題——《提袋的設(shè)計(jì)》
知識(shí)的新授是全課核心,根據(jù)教材內(nèi)容和要求,我將分四個(gè)階段層層推進(jìn)。
第一個(gè)階段:初步了解
首先,我會(huì)使用多媒體展示一些外形不同材質(zhì)不同的手提袋圖片,并引導(dǎo)學(xué)生觀察手提袋的組成部分。接著我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系生活回憶提袋的主要功能是什么?使學(xué)生知道針對(duì)這一特點(diǎn)在設(shè)計(jì)選材時(shí)要在注意:材料的選擇與制作的結(jié)實(shí)牢固。
通過(guò)圖片欣賞,使學(xué)生了解提袋的功能和組成部分,提袋不僅實(shí)用,還可以更美觀更個(gè)性。
第二個(gè)階段:研究制作方法
在學(xué)生對(duì)提袋有了基本的了解之后,我會(huì)以小組為單位分發(fā)一些提袋,并告訴學(xué)生:“同學(xué)們,你們可以試著把提袋拆開(kāi),但是拆完后要想辦法再把它還原哦。”
用最直觀的方法讓學(xué)生自己了解提袋的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生自己感受平面轉(zhuǎn)換成立體的過(guò)程。從而解決提袋外形制作這一難點(diǎn)。
第三階段:引導(dǎo)創(chuàng)新
通過(guò)多媒體向?qū)W生展示提袋圖片,并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,這些提袋的袋身和提手有哪些不同,以此來(lái)擴(kuò)寬學(xué)生的思維。
通過(guò)直觀的設(shè)計(jì)圖片,了解設(shè)計(jì)的規(guī)律與方法、并且滲透打破常規(guī)大膽想象的理念 ,拓展學(xué)生的思維,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
第四階段:創(chuàng)作體驗(yàn)
根據(jù)學(xué)生的接受程度和時(shí)間的原因,我建議學(xué)生在帶來(lái)的現(xiàn)成的紙袋的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造與創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中用幻燈片展示豐富的作品,以開(kāi)拓學(xué)生的視野,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),我會(huì)積極給予幫助。如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)創(chuàng)作中的閃光點(diǎn),我將給予立刻表?yè)P(yáng),并啟發(fā)更好更好的創(chuàng)意。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中,我會(huì)不斷提醒他們?cè)谑褂霉ぞ邥r(shí)注意安全,學(xué)生安全,重于一切!
學(xué)生是課堂的主人,教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生,我將采取自評(píng)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式將學(xué)生的作品以小組為單位進(jìn)行展示,主要從色彩 造型 裝飾 創(chuàng)意四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià) ,最后選出最具人氣的作品,贈(zèng)送“小小設(shè)計(jì)師”的頭銜,是學(xué)生感受設(shè)計(jì)所帶來(lái)的快樂(lè)與成就感。對(duì)于不理想的作品我會(huì)口頭進(jìn)行鼓勵(lì)并提出中肯意見(jiàn),保護(hù)他們的自尊心和積極性。
課堂接近尾聲,我將請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō),自己這堂課學(xué)到了什么,有什么感受,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行梳理,保持學(xué)生口頭表達(dá)能力和信息交流能力,課堂最后我會(huì)提醒學(xué)生整理收拾好工具,保持教室的清潔衛(wèi)生。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
最后,我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì),我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔,突出重難點(diǎn),左邊是我的多媒體,中間是我的主體板書(shū),右邊是我的作品展示區(qū)。主體板書(shū)部分:上方出示課題——《提袋的設(shè)計(jì)》,接下來(lái)寫(xiě)到:創(chuàng)意獨(dú)特造型簡(jiǎn)潔圖案有趣色彩亮麗。清晰直觀,便于學(xué)生理解和運(yùn)用。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿3
各位老師:
上午好!
我今天說(shuō)課的題目是五年級(jí)第23課《我設(shè)計(jì)的船》,本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。船載著人類經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而又偉大的航程,經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的嘗試、失敗,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)壯舉。本課要讓學(xué)生通過(guò)觀看、收集、研究最新船的圖片,引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船設(shè)計(jì)上的不足之處,討論未來(lái)船的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。隨著人類的發(fā)展和需求,船的外形結(jié)構(gòu)及其功能已經(jīng)呈現(xiàn)出很多的變化。本課以“我設(shè)計(jì)的船“為題目,帶給學(xué)生無(wú)限的期待、無(wú)盡的遐想和無(wú)窮的創(chuàng)造欲望。本課通過(guò)線條、形狀、色彩和材質(zhì)把學(xué)生自己的想法和愿望具體化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。本課利用電腦多媒體教學(xué),播放大量有關(guān)船的圖片,引導(dǎo)他們想象未來(lái)船的造型、色彩,制作材料等,學(xué)生畫(huà)出想象中未來(lái)的船,在自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí),全班交流的過(guò)程中豐富學(xué)生有關(guān)船的認(rèn)識(shí),為下一課學(xué)習(xí)“夢(mèng)中的遠(yuǎn)航”做好準(zhǔn)備。
學(xué)生情況:要上好這節(jié)課,就應(yīng)該先上第22課《船》,它介紹了不同時(shí)期船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、用途,使學(xué)生知道船是人們生活中不可缺少的交通工具。上節(jié)課通過(guò)大量的圖片資料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船、了解船,通過(guò)觀察欣賞,提高學(xué)生對(duì)船的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)船產(chǎn)生濃厚的興趣,點(diǎn)燃他們創(chuàng)造的激情。從遠(yuǎn)古時(shí)代最早的獨(dú)木船到現(xiàn)代的萬(wàn)噸遠(yuǎn)洋巨輪,船的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而又偉大的航程。船的發(fā)明是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,是人類的創(chuàng)舉。通過(guò)上節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生領(lǐng)略不同時(shí)代、不同民族、不同地域、不同用途的船的造型美、色彩美,感受船的悠久文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)人類發(fā)明的敬仰,促進(jìn)學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)。學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),在對(duì)船的起源,外形、種類有了一定了解的基礎(chǔ)上,畫(huà)了畫(huà)自己喜歡的船,并對(duì)未來(lái)的船有了一定的構(gòu)想,形成了學(xué)生寶貴的美術(shù)素養(yǎng),自然而然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是想象我設(shè)計(jì)的船,這種想象類的繪畫(huà)能很好的激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望,學(xué)生對(duì)未來(lái)的船有及其濃郁的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征,知道船的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要,要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
2.培養(yǎng)對(duì)船造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力,掌握造船的基本方法,創(chuàng)造出心中的船。
3.激發(fā)創(chuàng)造美的.激情,并通過(guò)不斷的嘗試,體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛,培養(yǎng)耐挫力和積極向上的樂(lè)觀精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2.能熟練運(yùn)用繪畫(huà)、制作技法,表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)的船。
教學(xué)策略與手段:
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際,為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我專門設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)卡。學(xué)習(xí)卡分為三部分:設(shè)計(jì)圖、創(chuàng)意說(shuō)明、立體船的構(gòu)想。這三部分有效融入到教學(xué)流程中,在小組討論中,先獨(dú)立思考完成創(chuàng)意說(shuō)明,然后小組內(nèi)進(jìn)行交流討論,在思維地碰撞中,互相促進(jìn)對(duì)方構(gòu)想的成熟化,豐富了學(xué)生的審美語(yǔ)言;緊接著,在有了創(chuàng)意說(shuō)明的構(gòu)想積淀下,自主完成設(shè)計(jì)圖;最后一部分,是在完成繪畫(huà)創(chuàng)作后,對(duì)立體船的探究,豐富了學(xué)生對(duì)船的表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)卡有利于學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化、自主化的展開(kāi),有助于學(xué)生提升和完成因?yàn)閷徝乐庇X(jué)沖突而產(chǎn)生的審美創(chuàng)作需要。雖然學(xué)習(xí)卡有時(shí)應(yīng)用在小組合作中,但它相對(duì)側(cè)重學(xué)生個(gè)體自我審美預(yù)想發(fā)展角度的生成。因?yàn)槲覀(gè)人覺(jué)得先于小組合作的自主學(xué)習(xí)是基本的學(xué)習(xí)方式,組織學(xué)生在有序的學(xué)習(xí)情境中自主學(xué)習(xí),確保每個(gè)學(xué)生都能積極思考,感受美術(shù)作品,從文字的書(shū)寫(xiě)鍛煉學(xué)生的審美語(yǔ)言,為后面展開(kāi)的小組合作學(xué)習(xí)打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),是小組合作學(xué)習(xí)的有效性的先決條件。
教學(xué)流程
本課設(shè)計(jì)成四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)
。ㄒ唬┙涣鲗(dǎo)入階段
我針對(duì)學(xué)生的已經(jīng)參與過(guò)的美術(shù)活動(dòng)經(jīng)歷,把這些美術(shù)經(jīng)歷變成了美術(shù)經(jīng)驗(yàn)、形成了能力,為學(xué)生今天的學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇經(jīng)驗(yàn)之門:學(xué)生欣賞各種各樣的船的圖片資料。并交流“現(xiàn)在的船和過(guò)去的船在造型和功能上的突破與改進(jìn)之處”。本階段通過(guò)交流討論,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征的基礎(chǔ)上,知道船的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要,要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
。ǘ└形騽(chuàng)作階段
第一環(huán)節(jié):欣賞交流
“你喜歡哪幅作品,作品中的船創(chuàng)意在哪里?運(yùn)用了哪些創(chuàng)作方法?”通過(guò)欣賞、研究他人設(shè)計(jì)的船的圖片,引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論他人是如何去設(shè)計(jì)船。通過(guò)這種提問(wèn)的方式,來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,給學(xué)生自由的空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
第二環(huán)節(jié):小組討論
“你對(duì)未來(lái)生活中的船的造型與功能有哪些需求?如果你是未來(lái)的船舶設(shè)計(jì)師你將會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?”學(xué)生先獨(dú)立思考,完成創(chuàng)意說(shuō)明;然后同桌交流各自的創(chuàng)意,討論需要修改的部分;最后推薦一人,說(shuō)一說(shuō)討論結(jié)果。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從造型和功能方面獨(dú)立思考研究、同伴互助討論目前船設(shè)計(jì)上的不足之處,討論未來(lái)船的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
第三環(huán)節(jié):想象創(chuàng)作
“畫(huà)你想象中未來(lái)的船的摸樣,還可對(duì)船的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)和想象!睂W(xué)生根據(jù)自己的想象,加上小組的討論結(jié)果進(jìn)行自由創(chuàng)作,利用線條、形狀、色彩等把自己的想法和愿望具體化。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)船造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力,掌握了設(shè)計(jì)船的基本方法。
。ㄈ┱故驹u(píng)價(jià)
教師提出評(píng)價(jià)要求:你喜歡哪幅作品?創(chuàng)意在哪,運(yùn)用了什么創(chuàng)作方法?你想給的作品提個(gè)小建議……。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),在評(píng)價(jià)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)生的自信和發(fā)現(xiàn)自己的不足,相互學(xué)習(xí)中提升自己的能力。
(四)拓展
欣賞:手工制作的立體船。完成“我對(duì)‘立體船’制作方面的設(shè)想”。 學(xué)生欣賞書(shū)本上立體的作品,獨(dú)立思考并完成“我對(duì)‘立體船’制作方面的設(shè)想”,然后進(jìn)行全班交流。激發(fā)起學(xué)生對(duì)立體船制作的興趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情,感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)作的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿4
本課是人教版小學(xué)四年級(jí)教材(上冊(cè))第8課,屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。縱觀小學(xué)初中整套教材,相關(guān)內(nèi)容為小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《我們班級(jí)的標(biāo)志》與《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》兩課,初中一年級(jí)下冊(cè)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課。本課一方面是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)回顧,另一方面也是為以后的設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。本課針對(duì)前后知識(shí)點(diǎn)起一個(gè)串聯(lián)、承上啟下的作用,相對(duì)而言,課內(nèi)容量頗多,難度相對(duì)較大,對(duì)于課堂的整體把握的確是個(gè)挑戰(zhàn),對(duì)于設(shè)計(jì)知識(shí)的引領(lǐng)我認(rèn)為關(guān)鍵還在于一個(gè)“度”的把握。
四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的分析能力,具有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)與思維表達(dá)力,通過(guò)課前前測(cè)發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對(duì)于設(shè)計(jì)只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上,對(duì)標(biāo)志的涵義及作用意識(shí)領(lǐng)悟較淺,據(jù)此,我認(rèn)為對(duì)小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的教學(xué),首先應(yīng)該激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力,提供給學(xué)生能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立探究和獨(dú)立創(chuàng)造的空間。從生活入手,引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的欣賞發(fā)現(xiàn),從生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。在注意難易結(jié)合的同時(shí)還要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定要符合這一年齡階段的學(xué)生的情意發(fā)展和認(rèn)知特征才可行。
為此,我在課堂中以“探寓意“為主線,以“激趣”為暗線,貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)具體設(shè)定為激趣游戲引“;铡薄笳饕饬x探“;铡薄謱又笇(dǎo)墊“;铡薄?jiǎng)邮种谱骼L“校徽”——多元評(píng)價(jià)展“;铡薄偨Y(jié)激勵(lì)拓“校徽”六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)詮釋本課。
在引“校徽”中,分為“猜標(biāo)志”、“研組成”、“引寓意”三個(gè)環(huán)節(jié);
在探“校徽”中,分為設(shè)計(jì)方法的探究、色彩的探究及引領(lǐng)歸納三個(gè)環(huán)節(jié);
在墊“;铡敝校譃椤皠(chuàng)意無(wú)限”引創(chuàng)意、任務(wù)確定激興趣、分步指導(dǎo)做鋪墊、同桌互談構(gòu)思、教師示范引步驟五個(gè)環(huán)節(jié);考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從探究到創(chuàng)作坡度較大,學(xué)生很難駕馭,因此在分步指導(dǎo)中,加入了兩個(gè)小練習(xí),一個(gè)是簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí),一個(gè)是文字變形的練習(xí),為后面完整的;談(chuàng)作打好基礎(chǔ),埋下伏筆。
在繪“;铡敝,考慮到創(chuàng)作需要有個(gè)性特色,因此主要采取了獨(dú)自完成的方式來(lái)進(jìn)行;
在展“;铡敝校饕譃閷W(xué)生自評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)、生生互評(píng)三方面。
在拓“校徽”中,分為學(xué)生總結(jié)、歌謠展示、拓展延續(xù)三個(gè)環(huán)節(jié)。
本次教案著重以下幾點(diǎn):1、全體主動(dòng)參與性。2、設(shè)計(jì)表達(dá)實(shí)效性。3、時(shí)間合理分配性。
在組織策略上以“情境游戲引;铡囗(xiàng)活動(dòng)探設(shè)計(jì)———梯度練習(xí)構(gòu)創(chuàng)意———多元評(píng)價(jià)促內(nèi)化———總結(jié)拓展體驗(yàn)美”來(lái)呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。
課堂中有欣賞、有討論、有創(chuàng)作、有總結(jié)、有練習(xí)等,一系列有序的活動(dòng)之后,讓孩子總結(jié)出標(biāo)志的組成、表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手段,既而通過(guò)欣賞、探析、互助合作的方式探索設(shè)計(jì)手法及步驟,為孩子設(shè)計(jì)出有特色、寓意的;兆龊糜辛Φ匿亯|。在興趣的激發(fā)上,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),我采用了“猜標(biāo)志”的游戲引入、“無(wú)知熊貓”動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)意引領(lǐng);在課后拓展上,我采用了讓孩子欣賞不同材料;眨瑥亩て鹫n后動(dòng)手制作的熱情,讓孩子感受到設(shè)計(jì)的快樂(lè)與成就感。
我的設(shè)計(jì)思路大致如此,其中難免有很多缺憾之處,還請(qǐng)各位同仁多多指點(diǎn)。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿5
尊敬的各位評(píng)委:
大家上午好!
非常榮幸能在這里和大家分享我的教學(xué)理念。我今天說(shuō)課的題目是《響應(yīng)式頁(yè)面—導(dǎo)航的制作》,授課對(duì)象是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思六個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課。
【教材分析】
《網(wǎng)頁(yè)制作》課程是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。本課程采用的教材《HTML+CSS網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與布局從入門到精通》,教材的部分內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí),WEB技術(shù)更新?lián)Q代較快,為使學(xué)生了解更多的新技術(shù),與WEB發(fā)展同步,引入了教材外的一些新知識(shí)點(diǎn),以案例教學(xué)的方式講授給學(xué)生聽(tīng),本次說(shuō)課的內(nèi)容“響應(yīng)式頁(yè)面”是其中之一。
由于本案例的知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)容較多,所以分為8課時(shí)講授,分別為導(dǎo)航、內(nèi)容布局、底部、手機(jī)模擬器等,本次說(shuō)課的內(nèi)容是“響應(yīng)式頁(yè)面—導(dǎo)航的制作”(2課時(shí))。
【學(xué)情分析】
1、 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞特別反感,很少同學(xué)能主動(dòng)去記。(每個(gè)單詞都翻譯給學(xué)生,并讓學(xué)生做好筆記)
2、 學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)的代碼有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),但不熟悉。(利用編輯器的智能提示功能)
3、 很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)都很感興趣,畢竟和計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān),但欠缺獨(dú)立思考能力,沒(méi)有實(shí)際的網(wǎng)頁(yè)制作經(jīng)驗(yàn)。(通過(guò)案例教學(xué)法,提出問(wèn)題,一步步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力)
【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】
根據(jù)以上對(duì)教材的分析處理,以及所教學(xué)生的特點(diǎn),制作如下教學(xué)目標(biāo),確定重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
了解本案例的實(shí)踐效果
掌握橫向?qū)Ш降闹谱?/p>
掌握橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)健康、良好的審美觀
在共同探究、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,增強(qiáng)學(xué)生的合作與探索精神
2、重難點(diǎn)
重點(diǎn):橫向?qū)Ш、橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化
難點(diǎn):橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化
【教法與學(xué)法】
1、教法
情景法:通過(guò)設(shè)計(jì)情景,引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
演示法:通過(guò)廣播軟件,讓學(xué)生掌握響應(yīng)式頁(yè)面導(dǎo)航的制作過(guò)程。
巡回指導(dǎo)法:通過(guò)巡回指導(dǎo),對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)、解答,排除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。 分層教學(xué)法:讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生一般的學(xué)生,從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的能力。
2、學(xué)法
知識(shí)是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,積極思考、主動(dòng)探索獲得的,在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用分析歸納學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)等方法掌握操作技能,注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探索知識(shí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
【教學(xué)過(guò)程】
下面我介紹一下我整個(gè)教學(xué)過(guò)程,主要分成以下五步:
第一步:創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題(5分鐘)
問(wèn)題的提出:目前中國(guó)智能手機(jī)用戶已達(dá)到5億,網(wǎng)頁(yè)的制作不能只是臺(tái)式電腦下的顯示效果,同時(shí)也要兼顧手機(jī)。那一份頁(yè)面是否也要做成臺(tái)式版和手機(jī)版呢?不是,響應(yīng)式頁(yè)面能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題,一個(gè)頁(yè)面兼顧各個(gè)場(chǎng)合。
然后利用廣播教學(xué)方式,根據(jù)制作“響應(yīng)式頁(yè)面”的小情景(視頻),向?qū)W生展示響應(yīng)式頁(yè)面的效果(培養(yǎng)學(xué)生健康良好的審美觀),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)響應(yīng)式頁(yè)面制作的興趣,從而引出本課內(nèi)容“響應(yīng)式頁(yè)面—導(dǎo)航的制作”。
第二步:演示操作、學(xué)生做筆記(10分鐘)
仍然利用廣播教學(xué)方式,向?qū)W生展示如何制作橫向?qū)Ш剑▽?dǎo)航的布局、CSS樣式(培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降闹谱髦R(shí)和技能)。在每個(gè)新單詞、新知識(shí)點(diǎn)停頓片刻,提醒學(xué)生做好筆記,并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
第三步:學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)(20分鐘)
結(jié)束廣播教學(xué)方式,提供視頻、圖片、文字等素材給學(xué)生,讓學(xué)生自己動(dòng)手上機(jī)練習(xí)橫向?qū)Ш降闹谱鳌?/p>
教師巡視課堂,對(duì)課程內(nèi)容有疑問(wèn)的學(xué)生給與解答,并主動(dòng)修正學(xué)生敲打代碼的不良習(xí)慣,提醒學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方。積累問(wèn)題較多的部分,以便下次演示時(shí)反饋問(wèn)題。
第四步:反饋問(wèn)題、演示操作、學(xué)生做筆記(10分鐘)
開(kāi)始廣播教學(xué),首先對(duì)第一次巡視時(shí)積累的問(wèn)題進(jìn)行反饋,讓學(xué)生注意,避免錯(cuò)誤。然后再演示操作如何制作橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化(培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作知識(shí)和技能),提醒學(xué)生做好筆記,并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
第五步:學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)(20分鐘)
結(jié)束廣播教學(xué),讓代碼有錯(cuò)誤的學(xué)生改正代碼,并上機(jī)練習(xí)橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作。 教師巡視課堂,繼續(xù)對(duì)課程內(nèi)容有疑問(wèn)的學(xué)生給與解答,提醒學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方。積累問(wèn)題較多的部分,以便課堂小結(jié)時(shí)演示時(shí)反饋問(wèn)題。
第六步:共同探究、合作學(xué)習(xí)(10分鐘)
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平參差不齊,一小部分學(xué)習(xí)能力好的能提前完成任務(wù),在課堂的最后十幾分鐘,讓這些學(xué)生主動(dòng)幫助能力差的學(xué)生,共同完成任務(wù)(提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的能力)。
第七步:課堂小結(jié)(5分鐘)
教師小結(jié)、歸納所需知識(shí)與操作技能;分析個(gè)別學(xué)生完成不好的原因,提出解決方法;使知識(shí)系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力。
【教學(xué)反思】
1、 設(shè)置學(xué)生感興趣的任務(wù)、案例。
2、 部分以學(xué)生合作、探索的方式完成;教師在學(xué)生的操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
3、 運(yùn)用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)代碼感興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材內(nèi)容:
前言:
早在幾千年以前,我們的祖先就發(fā)明了文字,自從有了文字,人類社會(huì)便快步跨入了文明時(shí)代。時(shí)至今日,文字不但能夠滿足人們之間表情達(dá)意的需求,還能給人特殊的美感,特別是經(jīng)過(guò)人們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和加工,文字更以美侖美奐的姿態(tài)讓我們眼前一亮……
新課開(kāi)發(fā)理由:
小學(xué)美術(shù)教材有指向性地安排《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》方面的教學(xué)內(nèi)容。如江美版第五冊(cè)第11課,這是一種形象直觀的字體設(shè)計(jì)方案,繼而又在江美版第八冊(cè)第9課《一面獎(jiǎng)旗》中再次安排了“學(xué)寫(xiě)黑體美術(shù)字”這一內(nèi)容,當(dāng)然,這是一種更為規(guī)范的字體設(shè)計(jì)方案,教材這樣安排的意圖顯然是符合學(xué)生年齡特征及認(rèn)知規(guī)律的。然而我發(fā)現(xiàn)這兩處《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容都是在同一平面基礎(chǔ)上對(duì)字進(jìn)行的設(shè)計(jì),隨著學(xué)生認(rèn)知能力的進(jìn)一步提升,培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及觀念勢(shì)在必行,因此我想到把《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》內(nèi)容向三維空間延伸,嘗試教學(xué)立體美術(shù)字的寫(xiě)法。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)意在引導(dǎo)學(xué)生將自己的思維拓展到三維空間這一環(huán)境中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,促進(jìn)學(xué)生想象力的進(jìn)一步發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力并在教學(xué)中滲透思想品德教育,具體目標(biāo)為:
知識(shí)目標(biāo):
通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解并掌握立體美術(shù)字的寫(xiě)法,能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到今后的生活實(shí)際中;
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力尤其是空間思維能力,發(fā)展創(chuàng)新思維能力和審美能力;
思想目標(biāo):
通過(guò)對(duì)“環(huán)保衛(wèi)士”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě),激發(fā)學(xué)生身體踐行、做環(huán)保衛(wèi)士的熱情,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、辨別立體圖形(筆畫(huà))的正面、側(cè)面、頂面,構(gòu)建三維立體空間觀念,教學(xué)難點(diǎn)是怎樣正確處理兩個(gè)筆畫(huà)之間的交叉面,用什么方式正確表現(xiàn)出交叉面的立體可視效果。
四、說(shuō)教材教法
美源自生活,服務(wù)于現(xiàn)實(shí),這需要我們有敏銳的眼光,從觀察入手,親歷發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、體驗(yàn)美進(jìn)而創(chuàng)造美的過(guò)程。在教學(xué)中我采用了言語(yǔ)講解法、引導(dǎo)觀察法、實(shí)物演示法和實(shí)踐體會(huì)法等多種教學(xué)方法,旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)以實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、觀察發(fā)現(xiàn),激發(fā)興趣
在導(dǎo)入新課時(shí),我首先給學(xué)生展示了三、四年級(jí)美術(shù)課中關(guān)于《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》的內(nèi)容,喚起學(xué)生對(duì)舊知的回顧及體驗(yàn),為更深入一步教學(xué)立體美術(shù)字作一奠基,同時(shí)讓學(xué)生明白知識(shí)與技法的連貫性,其次是將美育與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接,讓學(xué)生觀察、欣賞字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)在廣告中的具體應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
2、比較體驗(yàn),感知立體(平面設(shè)計(jì)—立體設(shè)計(jì))
在這一環(huán)節(jié)中,首先是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平面字體與立體字體的比較,其次是長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方體的比較,目的是借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)立體圖形教學(xué)在空間思維方面的整合。
3、實(shí)物演示操作,突破難點(diǎn)
一是實(shí)物演示講解,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了單個(gè)立體圖形后,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將單個(gè)圖形組合起來(lái),最難處理及學(xué)生不易理解的是筆畫(huà)交叉處形成的交叉面,我們需要用一條畫(huà)線來(lái)表現(xiàn)它的立體可視效果,為了突破這一教學(xué)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了直觀教具,通過(guò)演示操作來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二是借助媒體圖示講解,重點(diǎn)突出交叉面的畫(huà)線。
4、游戲合作,獲取知識(shí)
興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力,有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,積極思考,甚至達(dá)到廢寢忘食,欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分,適當(dāng)運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,因而我設(shè)計(jì)了‘拼字游戲’讓學(xué)生在愉悅的情境中獲得必要的美術(shù)知識(shí)。
5、隨堂練習(xí),品德熏染
A:辨清字體正、頂、側(cè)面,涂色練習(xí)
我設(shè)計(jì)了“環(huán)保”這兩個(gè)通俗易懂的詞語(yǔ)作為書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
B:自己動(dòng)手,實(shí)踐體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)練習(xí)
“衛(wèi)士”二字,筆畫(huà)相對(duì)較少,作為學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)的內(nèi)容,能讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,同時(shí),“衛(wèi)”字 “橫折鉤”中的“鉤”如何立體化,學(xué)生最易忽視,而當(dāng)學(xué)生遇到并發(fā)現(xiàn)困難時(shí),這一小小的困難將會(huì)成為啟迪智慧的敲門磚。
6、師生評(píng)論,分享快樂(lè)
師生共同欣賞黑板上學(xué)生的作品,先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng),引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng):色彩的搭配是否合適、三個(gè)可視面的處理是否到位,然后師生互評(píng),教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
7、小結(jié)拓展
A:寫(xiě)好立體美術(shù)字的方法是首先要正確添加字的頂面和側(cè)面,尤其要注意交叉面的畫(huà)線;
B:生活中處處有立體美術(shù)字的身影。如店面招牌,廣告招貼,商品包裝等,希望大家多多觀察,做生活的有心人。
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